臺中市教育電子報-分類：教學錦囊

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教學錦囊

壁咚　必懂　當愛情來敲門（文章圖片）

壁咚　必懂　當愛情來敲門

三光國中邱琬婷組長

國中生正值青春期，因社會環境中充斥著大量的資訊與多元文化刺激，加上飲食方面環境賀爾蒙的影響，生理、心靈顯得早熟而敏感，對於「愛情」的憧憬，往往超越身邊大人的想像。身為教育工作者，應適度引導，使學生有正確的情感教育，不會因內在愛情的需求，而出現疑惑、徬徨、患得患失，進而偷嘗禁果，造成無法彌補的後果。英國稱「性教育」為「性與關係教育」（Sex and Relationship Education ），因為性教育不單只是「性生殖教育」，而是一種「親密關係的教育」，在教導健康的親密關係。本教案基於上述理念，內容設計主要是以教導學生兩性關係、網路戀情的安全性，身體自主權等相關知識，利用教學媒體（PPT、影片），讓學生從自然的兩性關係互動中，學習相處之道，實踐「全人性教育、愛己尊重人」的精神。在課程討論的過程中，引導學生思考兩性交友或網路戀情可能會有的疑問

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教學多元化　潛能無限大

北屯區四維國小林頤宣老師

十二年國教的適性揚才建立在多元智能理論上，讓教育現場激盪出不同的教學浪花，翻轉教育以及實際體驗都讓學習過程充滿驚奇，如果把每個孩子擺放在適當的位置，他們將會唱出一首首美麗的獨特旋律。教師聯手挖掘潛能學生像是一塊待琢磨的寶石，每個人身上都具有發光的特質，其實每一堂課的提問及科任老師的觀察回饋都是挖掘契機，藉機觀察孩子對於領域知識探索的持久度以及專注性，不僅能引發孩子的最佳潛能，也能幫助其找到人生方向。給予舞台實踐潛能透過教學觀察了解學生潛能之後，教師可以搭配多元智能理論設計課程，例如語文課繪製心智圖時，可以設計以下職稱：一、上臺解說員(語文、肢體智能)-具備豐富的表達能力及神情。二、圖畫分析師(空間智能)-能利用圖案輔助文字說明。三、文字整理者(語文、邏輯數學智能

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利用踏查概念進行閱讀活動

大里區塗城國小唐洪正老師

踏查「fileldswork」的概念，著名的人類學者伊能嘉矩要求自己：一是今日事、今日畢；二是現場要「注意周到」；三是筆記記述更要「周到」。閱讀習慣啟動終身學習，洪蘭教授認為閱讀能力不是天生的，是後天培養的能力(親子天下，2017/8/19)。陳欣希教授認為可以利用安排規律的時間及讓學生選擇文本的兩項訣竅，加上提供多元且適合閱讀素材、能連結學生經驗且刺激思考、培養聆聽與表達能力的三項引導，讓學生喜愛閱讀，培養學生的閱讀習慣(親子天下，2017/9/20)。所以，利用踏查概念進行閱讀教學應考量：一、提供時程，養成依時完成進度習慣；二、提供學生訓練觀察、聆聽與表達能力的機會；三、提供適合閱讀請能刺激思考的多元素材；四、提供學習單做學習紀錄。在踏查概念進行閱讀活動的實施方面，可以依閱讀的文本或學習的難度調整活動的時程。如要進行閱

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反躬自省　打造品格力

外埔區水美國小李瑀婕老師

甫一開學，路玉燕老師踏入教室總會受到學生的熱烈歡迎─「老師！我幫他的忙，他還罵我……」、「他嘲笑我……」、「……作業又忘了帶」。路老師察覺到學生們同理心不足容易怨懟他人，遇事很少反求諸己，於是決定引導學生進行內省活動，培養內省智能，打造品格力。美國品格教育大師李寇納（Tom Lickona）教授在2005年發表的「品學兼優高中報告」（Smart and Good High Schools）中指出，品格力與學習力有相輔相成的關係。而「品格」有兩塊重要的基礎，追求卓越的成就品格（performance character）和追求良好德行的道德品格（moral character）。「成就品格」是在任何領域追求卓越的能力，如：企圖心、自信、創意、勤勉、好奇、挫折忍受力等

辯話末策　會考後課程設計（文章圖片）

辯話末策　會考後課程設計

崇德國中洪瓊月主任

何來「辯話」國中教育會考結束，到九年級畢業典禮之前，約有3至5週的時間，可供教師自由設計、發揮創意，在一成不變的教學活動中增加一點「變化」。本校部分老師會教授高中先修課程，讓學生先預習高中教材；有些老師會指導學生撰寫小論文，讓學生完成科學報告；也有老師規劃學生班級美展，讓學生在畢業前展示3年來創作，運用巧思，設計屬於自己的藝文展演。筆者也趁著這段沒有教學進度壓力的時間，介紹並指導學生進行奧瑞岡辯論比賽，希望培養學生獨立思考與分析批判能力，訓練邏輯演繹與口語表達技巧，提供學生將來進入高中職五專或大學時，多一種社團或課外活動的選擇。介紹規則因為本校並未成立辯論相關社團，所以大多數學生對奧瑞岡333制都是前所未聞。教師製作簡易PPT說明，並觀賞實際比賽影片。確定題目考量學生準備時間、資料收集、分

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從農田到餐桌　畢業感恩饗宴

外埔區馬鳴國小戴綿綿主任

微風徐徐的夏天，也正是鳳凰花開的季節，我們即將踏入新的旅程，感恩您能伴我們左右，與我們並肩同行。在此，我們誠摯地邀請您，邀請您參加我們精心準備的感恩饗宴，每道佳餚盡訴說著我們對您的感謝。這是馬鳴國小第五十一屆畢業生的畢業發願，願能在畢業前夕，將自己在校食農教育的所學，親自烹飪手作佳餚，來感念父母從小呵護養育的恩情。多麼棒的畢業願望呀！當孩子由衷埋下這個願望種子後，馬鳴師長內心跟著觸動，「孩子，慢慢來，勇敢去探索，我會一直一直在你身後，我們就從課程生活中來準備吧！」全校動員全力支持著孩子們，心願萌芽… 涵養孩子心願實踐生命願望的課程馬鳴國小位處臺中市外埔區優質稻米產區，學校四周都是稻田，學生一年四季皆能見到稻子的成長歷程，學校便利用校園旁已休耕十餘年的農田以及校園中的花圃，緊密結合社區農夫情誼與資源，

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以品格力迎向未來

北屯區東光國小張秀妃老師

任教東光國小是一件幸福的事，在校長帶領下，不管行政人員或老師都善盡本分，共同營造一個良善的學習環境，一個有溫度的友善校園，而每個老師都有各自的亮點，也都不吝分享。今日抱著「抛磚引玉」的心情和大家分享個人在班上推動品格教育的想法。《易》蒙卦，象辭曰：「蒙以養正，聖功也。」童蒙時就要養之以正，因為「孩子的心就像春天的泥土，播什麼種子就結什麼果。」如果種善種子就結善果，種惡種子就結惡果。從小培養孩子良善的品格，是當務之急，因為學生有好品格，社會才有好未來！一、深信每個孩子都有善良光明的本性每當接新班時，總會在心中默禱與有緣的家長、學生在一班。開學前會一一打電話和家長聊聊孩子的身心狀況，以期讓孩子更快適應班級生活及建立親師合作的默契。在開學的第一天會和孩子說：「你們是老師求來的，我們要一起共同學習二年的時光，這是很難得的緣分，俗話說：『百年修

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一起下課玩遊戲

西屯區大鵬國小沈煒軒教師

大鵬國小位於臺中市西屯區，學校緊鄰水湳市場及開發中的水湳經貿園區，處在新舊社區共存的環境之中。學校有一群天真可愛卻又需要照顧陪伴的同學，他們是天使班的學生。婉君老師和玉佳老師帶領著他們班上的學生，從104年開始，陪著天使班的孩子一同成長，從下面幾個方向，可以看見學生收穫很多。一、希望力(Hope) 天使班的同學，是一群身心障礙的同學，下課很少人跟他們玩，他們常常發呆，或自己一個人玩玩具，還有同學行動不便，要去拿個玩具都很不方便。於是在老師的帶領下，透過討論，大家一起發想「小學生可以做那些公益活動」呢？經過討論，確認為：我們想要下課時間陪天使班同學玩遊戲。二、超越力(Exceed) 我們每星期找兩次下課，分組，陪他們排積木、玩桌遊、玩遊樂器材、一同散步、製作跳舞教學影片、說故事等等。原本我們也有一些害怕，但是

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會考必勝的閱讀應考技巧－－最終篇

臺中市國輔團國語文領域國中輔導小組

一、最終篇：文類密技會考的題目內容，大致可以分為三種：事件型、主題型、觀點型。閱讀題目內容後，可以先判斷為何種文類，將對可能對應的題幹有個心理準備，若能時常練習，則思考脈絡，乃至於應考技巧，就將提升至老師的位階，應考將更加迎刃有餘。 (一)事件型內容 1.定義：事件型的內容，多是描寫一個「事件」的來龍去脈。 2.文體：以「記敘文」文體為主。 3.類別：事件型的內容，依據前後脈絡是否一致，又可分為以下兩種：（1）順承型：事件一脈相承，前後情節關係一致，而且前事的結果，往往是後事的原因，循環不斷。（2）轉折型：結果本來應該如何，但卻因為某個「關鍵因素」的影響，引發截然不同的結果。此類文章多會出現「否定用詞」，文意較難理解，也較容易設計陷阱，若又是文言文，多屬於精熟等級的題目。 4.出題方向：會考較長篇的文言文，常會描述

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會考必勝的閱讀應考技巧－－進階篇

臺中市國輔團國語文領域國中輔導小組

一、進階篇：文體密技（一）白話文（刪刪刪，找重點）白話文想明白大意，必須善用刪除法，將不必要的形容詞、副詞，還有意思重複（例如：總分結構中，對分項的描寫）及非重點（例如：跟在「而非」、「不是」後的句子）的詞句刪除，留下最基本的簡單句，便是文章的主要涵義。（二）文言文（增增增，解文意）（增A策略）面對文言文同學容易恐懼緊張，但可以嘗試閱讀，並且注意幾點： 1.只要習慣文言文的結構語法（如：倒裝句、賓語提前），並能熟悉虛詞的解釋，基本上文言文的文意並不難掌握。 2.文言文中的私名號（╴╴）、書名號（﹏﹏、《》、〈〉）等，多是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞，不需要翻譯，直接套用即可。 3.文言文若附上解釋，可以將解釋直接抄寫在對應的詞語上，有助於理解文意。 4.文言文中，常會遇到一些疑詞難句，像「絆

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