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教學錦囊

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一起下課玩遊戲
西屯區大鵬國小沈煒軒教師
05/03/2018
大鵬國小位於臺中市西屯區，學校緊鄰水湳市場及開發中的水湳經貿園區，處在新舊社區共存的環境之中。學校有一群天真可愛卻又需要照顧陪伴的同學，他們是天使班的學生。婉君老師和玉佳老師帶領著他們班上的學生，從104年開始，陪著天使班的孩子一同成長，從下面幾個方向，可以看見學生收穫很多。 一、希望力(Hope) 天使班的同學，是一群身心障礙的同學，下課很少人跟他們玩，他們常常發呆，或自己一個人玩玩具，還有同學行動不便，要去拿個玩具都很不方便。於是在老師的帶領下，透過討論，大家一起發想「小學生可以做那些公益活動」呢？經過討論，確認為：我們想要下課時間陪天使班同學玩遊戲。 二、超越力(Exceed) 我們每星期找兩次下課，分組，陪他們排積木、玩桌遊、玩遊樂器材、一同散步、製作跳舞教學影片、說故事等等。原本我們也有一些害怕，但是
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會考必勝的閱讀應考技巧－－最終篇
臺中市國輔團國語文領域國中輔導小組
03/31/2018
一、最終篇：文類密技 會考的題目內容，大致可以分為三種：事件型、主題型、觀點型。閱讀題目內容後，可以先判斷為何種文類，將對可能對應的題幹有個心理準備，若能時常練習，則思考脈絡，乃至於應考技巧，就將提升至老師的位階，應考將更加迎刃有餘。 (一)事件型內容 1.定義：事件型的內容，多是描寫一個「事件」的來龍去脈。 2.文體：以「記敘文」文體為主。 3.類別：事件型的內容，依據前後脈絡是否一致，又可分為以下兩種： （1）順承型：事件一脈相承，前後情節關係一致，而且前事的結果，往往是後事的原因，循環不斷。 （2）轉折型：結果本來應該如何，但卻因為某個「關鍵因素」的影響，引發截然不同的結果。此類文章多會出現「否定用詞」，文意較難理解，也較容易設計陷阱，若又是文言文，多屬於精熟等級的題目。 4.出題方向：會考較長篇的文言文，常會描述
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會考必勝的閱讀應考技巧－－進階篇
臺中市國輔團國語文領域國中輔導小組
03/31/2018
一、進階篇：文體密技 （一）白話文（刪刪刪，找重點） 白話文想明白大意，必須善用刪除法，將不必要的形容詞、副詞，還有意思重複（例如：總分結構中，對分項的描寫）及非重點（例如：跟在「而非」、「不是」後的句子）的詞句刪除，留下最基本的簡單句，便是文章的主要涵義。 （二）文言文（增增增，解文意）（增A策略） 面對文言文同學容易恐懼緊張，但可以嘗試閱讀，並且注意幾點： 1.只要習慣文言文的結構語法（如：倒裝句、賓語提前），並能熟悉虛詞的解釋，基本上文言文的文意並不難掌握。 2.文言文中的私名號（╴╴）、書名號（﹏﹏、《》、〈〉）等，多是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞，不需要翻譯，直接套用即可。 3.文言文若附上解釋，可以將解釋直接抄寫在對應的詞語上，有助於理解文意。 4.文言文中，常會遇到一些疑詞難句，像「絆
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分組合作　學習好好玩
中區光復國小許育維組長
03/31/2018
在學業成就歧異性較大的班級，合作學習是教師經常採用有的系統教學策略，將班級學生採行異質性分組，經由溝通與互動，加強社交技巧、提昇共同的認知水平來增強學習動機及學習成就。 以下以本校六年級班級實地操作方式，來說明「分組合作學習」的相關技巧： （一）結合分組遊戲，引起學習動機 只以講述方式進行課程教學，往往讓學生討厭學習，班級導師應當結合遊戲教學，如最近最流行的桌遊，在「誰是牛頭王」的桌遊練習中，大家同時出一張牌蓋著，喊一二三同時翻開，從最小的號碼依序接上排頭，要接上去的那行列的最後一張必須比你手上的數字小。如果同時有兩個以上行列的最後一張比你小，讓學生選擇數字最接近的行列接上，透過這樣的方式讓學生學習重新鍛鍊「數感」。而在「小小說書人」的桌遊裡，透過「比手畫腳」、「口語表達牌卡內容」的方式，讓學生自主提昇語文表達的修辭技
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會考必勝的閱讀應考技巧－－基礎篇
臺中市國輔團國語文領域國中輔導小組
03/31/2018
一、基礎篇：作答密技 （一）密技1：找出與文章題目呼應處。 1.說明：先看文章「題目、篇名」進行預測，對全文有一個概括的印象後，再開始瀏覽文章內容，閱讀 可以事半功倍。注意《 》是書名，〈 〉是篇名，因此〈 〉和文章內容的相關性比較大。 2.適用題型：此密技適用於「題組」，會考單題通常不會註明題目或出處，難用此密技（最多只有這段話是誰說的，但 若能連結到作者的文學風格，也會對理解內容有所助益）。 練 習 一 105年會考 題組題目 七等生〈老婦人〉
寒冬送暖　毛線傳愛－－鹿中針線情（文章圖片）
寒冬送暖　毛線傳愛－－鹿中針線情
鹿寮國中鄭巧吟主任
03/30/2018
十二年國民教育新課綱是以素養導向取代能力導向，強調培養以人為本的「終身學習者」，分為「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」三大面向。今年綜合活動領域配合總綱「C-社會與環境關懷」的主題軸，以及領綱「3b-IV-1落實社會服務的關懷行動，以深化服務情懷」的學習表現，規劃「寒冬送暖‧毛線傳愛‧鹿中針線情」的特色課程，參與的老師有綜合活動領域老師以及八年級導師共5位，運用協同教學法、示範教學法、分組合作學習、討論教學法等策略來進行課程，最後結合4F的反思討論，引導學生分享此次課程的心得。課程進行的方式如下： 引起動機 一、老師引導學生思考自個人生命的起源開始，日常生活中我們習以為常的事情，例如：爸媽接送上下學、每天中午可以 吃到熱騰騰的午餐、有手機可以用、可以上網等，需要哪些人的參與、付出以及貢獻，才能使我們平安、幸福與便利
虛實合一的跨領域核心素養教學（文章圖片）
虛實合一的跨領域核心素養教學
大德國中鄭維源組長
03/30/2018
108課綱強調「素養教學」，希望藉由「跨領域」加深加廣學生之學習與生活經驗結合，培養改善學生解決實際生活問題為目標，藉由跨領域資訊協同英語教學，進行虛擬實境VR融入英語教學，藉此達到眼到、耳到、心到、口到、手到及腳到之體驗學習，體驗浸潤式學習的樂趣。 課程設計 以英語為學習本體，資訊為學習載體，靈活運用體驗學校QR/VR融入英語學習體驗課程。 課前準備 一、資訊課備課：與英語科協同，共同備課討論學生之先備知識及搭建學生學習鷹架內容。 二、英語課備課：教師課前蒐集英文教學資料，使用Thinglink(https://www.thinglink.com)之VR360影像功能設計英 語尋寶探險題目，再使用QR 線上生成器(https://ww
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107一定會考－－考前叮嚀
臺中市國教輔導團
03/31/2018
十二年國教課綱預定於108年上路，國中會考將有更多「素養導向」的考題，其實去年的考題已看得到新課綱的精神，重視學科所學在日常生活上的應用，以及跨學科的統整能力。如果要為「會考趨勢」，挑選一個年度代表字，可以挑選「跨」這個字。目前分析會考五大趨勢，大致有5大改變： (一)、基本題的比例增加。 (二)、生活題增加，實驗和生活結合，希望能在生活情境中，評量學生是否具備此項能力。 (三)、重視圖表題，社會科圖表佔1/2，自然科圖表佔2/3，國文科中也開始有圖表閱讀。去年的寫作測驗，更是首度出現圖表題。 (四)、跨領域題目比例增加。國文科考試也加入大量自然科學、社會，甚至是數學的邏輯概念，訓練學生更組織化、結構化的思考。 (五)、題目的字數增加。 因此本市國教輔團各領域輔導小組針對今年會考的趨勢，給予老師與考生，溫馨的提
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迎向新課綱－－鐵山樂遊趣
外埔區鐵山國小陳怡君組長
03/28/2018
因應新課綱即將實施，學校如何規劃並發展校訂課程，以形塑學校特色，有效培養學生素養，將是未來課程發展的核心。鐵山國小教師們腦力激盪研擬以家鄉為主題的校本課程，嘗試從體驗學習出發，加入遊戲式桌遊教材，讓學生落實「自發」、「互動」的學習態度，進而對家鄉的認識與回饋，並營造適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。 經過多次研習與分享，鐵山國小以參與式產出學校本位特色課程架構與課程內涵，課程設計以貼近學生的學習環境為教材，藉由遊戲式教學方法，引起學生學習興趣，創新教學方法，發展以學生為中心的主題式教學。 本校教師利用備課日、校務會議時學年分組討論課程內容及架構形成共識。形成共識後以精進研習的方式，聘請專家協助指導課程設計理念與教學模式，再經由多次教師實際進行教學後，持續微調校訂課程架構，最後產出校訂課程架構。
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班級經營－－Light up 激動哥
霧峰區霧峰國小林志興老師
03/07/2018
所謂「激動哥」，顧名思義就是容易大驚小怪，喜歡高談闊論、言不及義的學生。就行為動機而論，激動哥為博取鎂光燈之注意，勢必在傳達言論上，添油加醋或散播不實的謠言，以獲得師生的關注，目的在於在班上獲得一席之地。該類型學生學得如能透過誇張的肢體語言或動作引起眾人注意，即使遭人臭罵一頓，其代價仍是可接受的。而教師在教學過程中，往往為維持班級秩序，會加以制止激動哥之言行。但畢竟老師在上課過程中有進度的考量，加上部分教師個性較為柔和，往往對其採取委婉的口頭勸告，對其而言似乎不痛不癢。因此只要教師不過於反彈，激動哥仍會繼續發揮語不驚人死不休的能耐。 這類型的學生，喜歡在關鍵時刻消耗班級的時間以獲取眾人的注意。不管是上課或下課時間，常會有同學加以舉發，論述其行為不當之處，老師往往不勝其擾。當教師叫激動哥過來詢問被檢舉的事實，他會發揮三吋不爛之舌為個人辯護，所以老師每
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