臺中市教育電子報-分類：教學錦囊

班級經營大小「聲」

霧峰區霧峰國小林志興老師

09/30/2017

媒體曾報導某些職業如教師、歌手、軍隊訓練中心的班長等，因過度講話，易使得喉嚨長繭，不利於後續的職場生涯，並論述如何保養聲帶等事宜。這其中一個重要問題是，個人講話的音量大小，屬於自我控制範圍，造成喉嚨負荷過重，當事人應負較大的責任。在現今教育職場中，尤其在市區的學校，相對的，班上學生人數較多，不少教師在教室均配備麥克風等裝備，甚至，部分學校的單槍投影裝置已內建此功能。班級平日教學，行政人員巡堂間，時常可聽到教室裡透過麥克風的擴音器，傳出教師認真的教學聲。有時音量還不小，所以也曾聽到行政人員在教師晨會宣導，擴音器的音量稍微轉小聲些，以免影響到隔壁班老師上課。諸如此類，重點在校園裡，不論是老師的教學，學生的交談，師生的互動等，何謂適當的音量？簡言之，適當的音量應是讓溝通的主客體，能明瞭對方論述的內容的原則下，至少所呈現的音量。所以過大的音量除了造成身體的負擔，可能讓對方感到不

班級經營－－Light up 個性妹

霧峰區霧峰國小林志興老師

08/14/2017

個性較外顯化的學生，喜怒形於外，從臉部表情可略知一二。這類型的學生，不少成績相當不錯，處理事情能力亦不差，有時也擔任班上幹部，是老師的左右手。而部分女生處理事情有條有理，邏輯清晰、心思細膩，但有個人主見，甚至有些偏執，為班上服務時，有時看心情好壞。大喇喇的個性，講話較為直白，與老師互動，有時亦不假辭色，雖然說的有道理，但讓人聽的不舒服，稱之「個性妹」。個性妹不同於搞怪姊與任性姊，搞怪姊對教師班級經營危害極大，任性姊則是易搞小團體，聯合眾人之力對抗老師，對班上也有相當大的傷害。但個性妹能力不錯，能協助教師經營班級，某個層面來說，對班上是有貢獻的，教師要注意是個性妹有時會感情用事，看似理智的思維中隱含著個人不少情緒。當老師要其執行班上相關任務時，囿於當事人不合理的信念，如認為老師偏心，而只願意發揮五成的力道，甚至更少，使得執行的效果，效率變差，讓老師頗有微辭。