臺中市教育電子報-分類：教學錦囊

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教學錦囊

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漫遊山海 Learning Now 穿越古今 Easy Go

西屯區長安國小王文君老師

教師與學生運用平板電腦以及無線網路的便利性，進行「無所不在」的學習，由長安國小五年級的社會科姜明雄老師帶領孩子們一同閱覽豐富、浩瀚的網路資料庫，且能上天下地、穿越時空，認識臺灣歷史與地理——漫遊山海四千米，穿越古今四百年。這是我們第一年參加教育部行動學習計畫，本校行動學習實施的課程主軸是以五年級的社會領域，總共有六個班級參與；根據〈臺灣史上最有梗的臺灣史〉一書內容所言，大約近十年來，國小五年級的社會課程開始教「臺灣史地」，成為國小三到六年級的社會課中，最難讀也是最難懂的一年，沒錯，甚至比六年級社會更難，相較之下，六年級社會比較像是生活課。所以我們的學生在面對課文裡諸多地理名詞與歷史事件時，因為生活經驗的侷限，如西來庵事件、霧社事件……，常覺得莫名奇妙，無法理解，不但讓課程文本之間的脈絡難以串連，

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草莽英雄咸豐草

北新國中黃俐文老師

一、動機　在台灣較常看到的咸豐草有大花咸豐草、小花咸豐草、鬼針草。這3種咸豐草中只有鬼針草是本土物種，前兩種是外來種。尤其大花咸豐草是多年生草本植物，一年四季都會開花，不像其他一年生的植物有死亡的季節，加上花大多蜜以及有倒鉤刺的果實，遂成為最優勢的咸豐草，甚至影響整個環境生態。台灣常將之用做為消暑降火的青草茶，具有清熱、解毒、利尿、散瘀的功效。文獻指出咸豐草有許多化學結構不同的植物二級代謝物，值得注意的是咸豐草的甲醇萃取物與聚乙炔類在第二型糖尿病鼠模式中有降血糖活性的功效。　與其讓它成為隨意蔓生的雜草，不如想辦法將這隨處可得的可食植物為生活添加樂趣。故設計一系列課程讓學生體驗，有趣又兼具實用價值。二、教學資源　校園一角咸豐草生意盎然、隨風搖曳的叢生著。讓學生戴上手套連根把取，清洗後曬乾１～２週，適量綑紮為一束備

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星空軟體Stellarium與地球科學教學

爽文國中錢宜新老師

現代社會裡，大半天裡人們在水泥叢林中轉呀轉，滿街的霓虹照亮了柏油路，卻讓星星們相形失色啊！也造成現在大部分的學生對「星空」感到好奇，但卻對「天文」感到陌生，學生們表示對地球科學課中的天文部分感到沒轍，而且一年比一年還嚴重！。 Stellarium是一個可以模擬星體運轉的軟體，它能顯示日、月、行星、恆星、星團、星雲等天體的資訊，只要設定好地點，無論室外颳風下雨或光害嚴重，無論你手中有無觀測器材，Stellarium可以為你無時差的展現星空！以下提供幾個可應用在國中天文教學的部分：一、天體資訊(可搭配國中自然九上「我們的宇宙」) 將滑鼠移至享觀察的星體上，按右鍵，即可看見此星體的「個資」，包括英文名稱、距離、視星等、公轉週期……等；試著滾動滑鼠，有放大

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透過變因探討「紙」色層分析－－倪老的創意教學系列

長億高中倪行健老師

前言筆者試著以「是否一定要遵循實驗手冊按部就班（step by step）地操作實驗？」的想法，取代食譜式的實驗程序，嘗試不局限於「在封閉容器中」、「使用濾紙」、以及「實驗室內的溶劑當展開液」的濾紙色層分析實驗，放手讓學生有自己不同的想法融入此實驗之中。各組學生在實驗前先討論、設計，思考在不同材質的紙上（見圖1），點上不同品牌、不同性質（油性或水性）的不同色筆（見圖1），放入不同的展開液中（見圖2），觀其層析狀況（見圖3），並紀錄之（見附件一和附件二）。因此，筆者將濾紙色層分析的「濾」字去掉，暫稱為「紙」色層分析。圖1：各組學生自行引用不同的紙材和色筆進行層析圖2：展開液部分由老師提供、部分由學生自己攜帶或提出要需求筆者思考：濾紙色層分析一定要用濾紙、制式的展開液

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合作學習－－團結力量大

南區和平國小謝佳伶老師

利用合作學習教學法教學，即能促進小朋友的感情，覺察自己在班級中的行為表現，體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。培養互助合作的生活態度，學習與不同性別者平等互動，瞭解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神，也可以達到事半功倍的合作效果。再營造競賽感，就能快速提高小組合作的學習動機。 (二) 活動器材: 彩色筆、水彩、4開圖畫紙、老師自製選票。 (三) 活動說明: 利用生活課程中的美勞課，讓小朋友分成四組，自行討論繪畫的主題，再分配每個人負責的部分，在規定的時間內完成。 (四) 活動流程: 1、各組選出代表，說明繪畫的主題與內容。 2、分享如何共同完成這幅畫。 3、繪畫過程中，在意見相左時，如何達成共識。 4、由小朋友來自行評分

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Light up 轉學生

霧峰區霧峰國小林志興老師

擔任國小高年級級任教師，接到教務處通知，有轉學生轉入，往往讓老師心裡顫動數下，尤其是在五年級升上六年級時。通常資深老師對於轉學生都有一定的戒心，為什麼會在國小最後一年才轉入本校，常常是有特殊原因。扣除學生家中不可預期的因素，大部分與學生個人的求學態度與行為有關。例如學生在原來的學校常與同儕發生衝突，不管家長或級任老師均不勝其擾，教師透過學校行政人員協助，對該生父母親曉以大義，鼓勵其換個讀書環境。如果家長較開明，便會考慮讓孩子轉換學習環境，相反的，家長無此體認，在現今社會氛圍如此重視學生的受教權之下，學校也不容易強制學生轉校，除非該生犯了極大的錯誤。這類型的學生如果是屬於衝動易鬧事者，對於級任老師會帶來相當大的壓力，尤其當該班學生組成本來就比較複雜時。當然老師無法拒絕學生的轉入，絕大部分學校都是依照每班人數的多寡，先轉入學生較少的班級，如果班級人數

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幼小銜接課程之推展

烏日區五光國小陳亮宇主任

本校特有的幼小銜接課程，以「閱讀教育」為主軸，其活動內容和方案如下：暖身活動--不打不相識最快的熟悉方式，就是玩在一起。小一學生（一半以上為幼兒園大班直升）與幼兒園孩童利用趣味競賽的形式，先進行互相熟悉的首部曲，混合分組展開了紙球大戰，活動中認識了彼此，加深了幼兒園生對哥哥姊姊的孺慕之情，藉由和哥哥姊姊們的互動，感受到關懷與溫暖，對未來小學的生活產生憧憬，種下將來也要和哥哥姊姊一起讀書、一起成長的種子，進而形成善的循環。種下閱讀種子，銜接無縫接軌閱讀是溝通、開拓學習思考的最佳媒介，也是最簡單可以帶著走的能力。一開始還是以趣味遊戲開場，小一生與幼生兩人一組，共同進行組合積木的遊戲，互相扶持協助。之後小一生對幼生進行活潑熱鬧的帶動唱活動，然後就進行小一生的閱讀心得分享與幼生的發問，閱讀的主題是「一

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音感教學創意學習活動

潭子區潭陽國小黃子倫老師

壹、前言法國文學家雨果曾說：「開啟人類智慧寶庫的鑰匙有三把，一把是數字，一把是文字，一把是音符。」可見音樂符號在人類文明中的地位。作者從事音樂教育十餘年，發覺孩子對於歌唱用首調唱名、吹奏直笛用固定唱名的抽象概念容易混淆不清。在歸納音感教學專書及分析音樂四大教學法後，採用「聽覺」配合「視覺」的創新教學活動設計，配合學習單，提升學生視譜、調性感的學習成效。期望學生更容易明瞭音樂的真、感受音樂的善、體會音樂的美。貳、方法與過程一、教學主題：國小藝術人文課程音感教學創意活動設計---以四年級Ｃ、Ｇ大調，調性教學之首調、固定調唱名為例。二、教學對象：四年級。三、教學時間：三節（120分鐘）。四、主題架構：教學活動一：

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我是氣功大師

大雅區三和國小盧財慶主任

在看哆拉A夢卡通時，一行人到了侏儸記時代探險，突然遇見恐龍有危險時，哆拉A夢立刻拿出道具─ ─空氣砲打跑恐龍。嘿！生活中有這種事情嗎？有這種東西嗎？現在就讓我們動手試試吧！學習領域：自然與生活科技單元名稱：空氣適用年級：三、四年級材料：中或大型垃圾桶、寬版膠帶、剪刀、美工刀、霧化製煙機（非必備）製作方式：一、準備一個垃圾桶，將垃圾桶蓋子移除，在上方用寬版膠帶黏住整個桶口。二、重複第一步驟幾次，增加膠帶的堅固性，請注意膠帶是否有貼緊？三、在垃圾桶底部中央部分，切割出一個直徑約10公分的圓形。操作方式：一、將垃圾桶用手環抱住，圓形口瞄準目標物品。二、以手掌拍打膠帶面中央，速度不必快，但拍打時手掌與膠帶的接觸面積要大。三、勿用拳頭捶打，因為膠帶

數學咖啡館之應用與省思（文章圖片）

數學咖啡館之應用與省思

沙鹿區竹林國小莊惠恩老師

在一場研習中，聽了彭甫堅老師分享的數學咖啡館，再加上2015的TIMSS評比結果文章的影響(註1、註2)，決定在上完數學三個單元後，進行一個統整活動的練習。我同意彭甫堅老師所說的，當然，我們不會每節課都這麼玩，但是，為了激勵學生可以更具主動性的學習，並探究自己不會的問題，所以，我們採用這樣合作學習的方式，希望能提升學生的學習興趣與成效。在夢二學習到的體驗告訴我，要提升孩子的學習興趣，老師必須創新自己的教學，除了學科知識，還要搭配學習策略的使用，教導孩子如何學習，自主學習的方式，並提升學習興趣。 ◎ 活動一：撲克牌玩除法的「整除」一副完整的撲克牌，拿掉鬼牌，有52張，52張平分給四個人，每人13張牌。玩法與心臟病雷同，依據老師規定的題目，例如，能被2整除的數。同學依序每人出一張手上的撲克牌，只要是偶數，就可以拍，獲勝者將桌面上的撲克牌

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