臺中市教育電子報-分類：教學錦囊

心智圖在作文教學上的運用

大肚區大忠國小楊芝瑜老師

03/28/2016

隨著年級的增加，學生的文章寫作品質被期待著能夠與日俱增。因此，作文教學對不少教師是一股沈重的壓力。然而，心智圖是一項作文教學的利器，它是輔助學生思考的工具，從一個主題出發，透過聯想和觀察將許多事物或概念巧妙連結在一起，建構出一串互有關係的概念架構，不僅記錄學習者的思考歷程，也讓創意發想不離題。如何將心智圖運用於作文呢？首先，學生可藉由繪製心智圖來觀察文章主旨的核心特點，例如：「媽媽的拿手菜」，必須兼顧「媽媽」和「拿手菜」兩個主軸。從心智圖可知，有的孩子思考偏重在媽媽做菜時的模樣，有的則著重在描寫菜餚的烹飪方法。因此，學生的心智圖概念即可以反映出思考的架構不夠完整，無法扣緊文章主旨。再者，教師可請孩子依照文章段落繪製心智圖，一同討論、觀察文章的脈絡是否清晰。這對於改善學生最常出現文章無法聚焦的情況、或是文章的內容概念是跳躍式的，以及同個概念散落

幫助孩子突破「習得的無助」

豐原區福陽國小黃哲偉校長

01/25/2016

社會發展日益複雜，「家庭」也隨著社會變遷改變：許多家庭的規模持續縮減，功能更逐漸崩解。單親、隔代教養、經濟與文化弱勢等狀況，往往都是孩子在成長的過程中，不情願卻又必須面對的現實際遇。單是經費補助，幫忙家庭經濟紓困，並未解決這些孩子問題的根源；唯有真正帶好每位學生，讓品德與智慧成為他們的終身財富，才是跳脫原本弱勢環境的最佳途徑。從學校的生活教育、班級經營、閱讀活動，到「攜手計畫」、「希望小學」與「藝文深耕」專案；加上「星光大道」才藝發表與多元社團、體育活動，讓學校教育的各個層面環環相扣、緊密結合；在大家的通力合作之下，讓每一位孩子都能找到自己的起跑點，學習累積點點滴滴的成就，未來才得以適性發展、一展長才。如果能加上家庭中的大人一同成長，和孩子一同規劃學習的目標與家庭願景，例如：家長積極參與「媽媽婆婆電腦班」、「親子讀經班」、「親職教育大師講座」、「親