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教學錦囊

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就是要閱讀
太平區建平國小許幸媚老師
12/26/2014
華裔天才徐安廬說：「 只有經常贏的人，才知道要怎麼贏!」所以要讓學生經常閱讀，他們才知道怎麼閱讀！ 老師有許多方式可以鼓勵學生閱讀，但是每個學生需要的動力不一樣，就像廚師也要看顧客的口味來決定菜色、菜單。 以下有些小秘訣會讓大部分學生願意嘗試閱讀： 一、鼓勵學生一定要到圖書室參與閱讀相關活動：不管學生喜不喜歡閱讀，讓他到圖書室，看到書、感受圖書室的閱讀氛圍。學生借回來的書，老師自己要顯現出想看這本書的樣子，讓學生提高閱讀意願。圖書室會辦理主題書展、新書展示、推薦好書……等許多活動，只要學生肯進圖書室，總會有某些書可以吸引學生閱讀的。我們也讓學生擔任圖書室小志工，小志工常常需要整理書，很自然會接觸各種類型的書，這也是讓學生親近書的好方法。 二、上課鐘響後就翻開書閱讀：利用同儕安靜閱讀的力量，促
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鄉土教學-南屯老街巡禮
南屯區南屯國小楊玉貞老師
12/25/2014
「南屯老街」即今之臺中市南屯區南屯里，原是巴布薩平埔族之大聚落。清康熙年間，浙江定海總兵張國在此地招佃開墾，因此相關的農具製造業與販賣店舖應運而生，打造犁頭耕田農具的店舖林立，儼然成為農產品交易中心，因此又稱「犁頭店街」。 位於萬和路與南屯路口的「三角街」，建築保留著巴洛克的牌樓立面，建造於台灣日治時期。而「南屯市場」、「萬和宮」、「端午節踩街活動」已成為所有南屯孩子共同的、美麗的回憶。 還有老廟福德祠、三級古蹟萬和宮、「瑞濟堂」、「煙寮」、「牛墟」。沿街錯落著的老式建築、老店，這些最老的已經超過兩百多年了，而古意盎然的老厝，有閩台式建築形式的「穎田堂」，以芒草為鋪蓋成頂的古厝群，左側護龍為二層樓房街屋形式的「求是堂」等。 另外還有知名老店，包括：橫樑上掛著匾額，
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時間大富翁～教學活動分享
太平區黃竹國小張雅涵老師
12/25/2014
時間，看不見也摸不到，無法由實物引入，所以必須讓學童在實際體驗中，培養對時間的量感，進而做時間的化聚。四年級的學童已學會報讀鐘面時間，但在教學現場中仍舊時常發現有學童分不清楚「時間」與「時刻」的定義。〈時間：某一事件經過了多久；時刻：某一事件發生的時候〉於是筆者設計了「時間大富翁」教學活動，讓學童藉著遊戲的過程，釐清觀念。 在一至三年級的數學課程中，學童已習得三個經驗〈能報讀鐘面幾點幾分、能記錄時刻、已經驗一分鐘的量感〉，依據此先備經驗，訂定出本次教學目標有三點： 1.配合生活事件，透過鐘面指針的變化，認識「1小時=60分」。 2.能認識時和分的化聚，並能做時間單複名數轉換。 3.能抱讀鐘面上的時刻，並能解決時間與時刻的問題。 教學活動可分為三個部分〈準備活動、發展活動、綜合活動〉，以下分別就三個活動詳
實驗活動－『樣區採樣法』的設計（文章圖片）
實驗活動－『樣區採樣法』的設計
大安國中 蔡啟堂老師
12/02/2014
我們在介紹估算生態系族群的變化時，最常見的就是『樣區採樣法』和『捉放法』，但各家版本『族群個體數目的估算』中僅侷限『捉放法』的實驗活動，對於『樣區採樣法』的模擬則闕如，該方法學生較難實際體會。 約兩年前，在參加自然科領域教學分享的研習中，曾分享『樣區採樣法』模擬活動的構想和大致作法，之後也曾在教學上實行。在此，筆者提供該活動作法給教師夥伴們參考與延伸運用。 1.若時間充足時，可以參考下列作法: 『樣區採樣法』活動內容 設計理念 直接利用課本為素材，以樣區採樣法計估算課本中的總字數 預備步驟1 影印
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東汴咖啡香滿園 歡天喜地憶童年
太平區東汴國小高艷紅主任
11/25/2014
「哇！好香喔！」、「我的餅乾變大了！」、「老師！我做的餅乾請妳吃」、「謝謝洪爸爸洪媽媽！」，10月23日微微沁涼的午後，東汴學府藝廊，傳來濃濃咖啡香，更傳來孩子們雀躍興奮的聲音，因為自己手作的咖啡餅乾出爐了！ 洪伶音、伶禹的爸爸洪學聰先生，應學校邀請，蒞校指導小朋友製作咖啡餅乾，從食材的介紹、製作的順序流程、食材分配的比例以至烤箱烘焙的溫度及時間的控制，洪爸爸用愛心與耐心的雙手以不疾不徐的語調詳細的示範與解說，校長及老師們也全程協助，小朋友各個專注的聆聽，期待等會分下各組的咖啡麵糰，可以大展身手。看著孩子們喜悅的神情與投入，也看到了體驗學習的成效與樂趣。 除了製作咖啡餅乾，學校還設計與安排融入語言領域的學習，感謝英語專長替代役鍾政洋設計一系列與咖啡相關圖文並茂的簡報，將小朋友曾經做過的活動如栽種、觀察、採收、撥豆
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淺談行動載具在推廣科普教育之教學運用
沙鹿區文光國小陳義郎主任
11/25/2014
科學普及簡稱科普，又稱大眾科學或者普及科學，是指利用各種傳媒以淺顯的方式向普通大眾普及科學技術知識，倡導科學方法、傳播科學思想，透過不同媒介展示，如書本、電視紀綠片、雜誌文章和網頁（引自維基百科）。而隨著「行動世代」來臨，行動載具產品發展日新月異，這股行動化浪潮以及雲端技術對「科普教育」所帶來的影響，將是身為教師的我們必須要重視與面對的，尤其行動載具與應用程式App的結合勢必翻轉我們現有的傳統學習模式，它將帶來許多挑戰與衝擊，不過卻也同時帶來許多學習的契機。 現今智慧型手機與平板電腦不斷推陳出新，尤其結合了通訊、拍照、影音娛樂、商務等功能，功能是越來越強大，價格也愈來愈親民，加上攜帶方便，現在已經普及到幾乎人手一台的地步了。而在資訊軟硬體建設逐漸成熟下，近年來政府與各級學校積極引進電子白板、平板電腦、電子書包等資訊設備融入教學活動中，以共同打造
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動手玩科學 創意無限大
南屯區文山國小黃玉斯主任
11/25/2014
運用科學遊戲提升學生學習興趣 科學並非遙不可及，科學就是「生活」。然而，有些人認為科學是有距離難以親近的學科，若教師能運用小技巧，便可引領孩子進入科學的殿堂，享受學習科學的樂趣，而「科學遊戲」結合趣味性與知識性，讓孩子在玩遊戲的過程中，感到學習的快樂、學習到科學概念，並進而能提升孩子創造力（圖一、二）。 科學遊戲資源的選擇 科學遊戲資料百百種，網路、圖書館各式各樣的書籍與資料任君挑選，但如何來挑選？可參考以下幾點： 一、連結課本教材：以課本中的實驗當基礎，再延伸出科學遊戲，如康軒版三上「空氣和風」的單元中製作「空氣炮」，我們可稍加變化，並利用分組比賽，增加教學的趣味性。 二、結合學生生活經驗：與學生生活經驗相關，學生玩起遊戲印象深刻且能運用於生活中，如製作簡易天燈
生涯輔導教育融入國文教學（文章圖片）
生涯輔導教育融入國文教學
公明國中 吳孟杰老師
11/03/2014
一、序言: 三年級，可以說是國中生涯之關鍵年，面對畢業之外，最重要的就是選好自己的升學進路。「萬般皆下品，唯有讀書高」的觀念早已不合時宜，現在升學著重「多元進路」，目的就在對於學生能夠更「適才適性」發展，因此盡早認識各類職群及找到自己的興趣，以確立未來的發展是很重要的。 翰林版三年級上學期《寄弟墨書》中，作者鄭燮除了對當時讀書人熱衷功名，鑽營逐利的醜態多加批判外，也對士農工商四大職項略作說明。本課將與三年級輔導活動做結合，對比現代與作者當時對於職業看法及評價的不同，來認識不同職群之特色及內容，並培養「職業無貴賤」的觀念。 因此，謹以翰林版三年級上學期的《五月天—成功是失敗的累積》一課，結合輔導活動的技職探索活動，並連結學生生活周遭的親友的生活經驗，規劃一個完整教學活動，與各位教學先進分享： 二、教材來源:
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愛在2014夏天～那一年我們一起快樂學習的錦囊
南屯區大墩國小李佳容老師
10/30/2014
如果說要如何解讀有效教學？自己的教學到底是不是有效的教學？我的註解是：能讓每個孩子喜歡學習，從學習歷程和探索中，能找到自己努力的目標。「沒有教不好的孩子，只是還沒找到適合他的方法」，這是我心中一股莫名支撐，對教學工作熱愛的重要力量。 ◎有緣千里來相認──走進門就是一家人 今天是畢業典禮後第120天，也是這一群國中新鮮人期盼已久的同學會，孩子幾乎自發趕場出席，一幅有趣的畫面出現在眼前，無論公立私校、第一倒數、文武男女，大家有如一家人歡樂一堂，一如往昔，社會的價值無害於彼此的情誼。 值得一提的是，畢業之後同學會的財務管理是竟然是班上數學成就後段的孩子，雖然數學成績一直無法令他和爸媽滿意，但驚喜於他對數學數字的喜好還在！教育不就是光榮孩子，為孩子找到可以發揮的舞台。 ◎爹爹不暖娘不愛──同組一家好似血脈
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淺談低年級閱讀教學之圖書選擇
太平區新光國小莊倩玲老師
10/20/2014
一、前言 孩子們的心是喜歡閱讀的，。然而，要讓孩子們能夠「悅讀」，首當其衝的關鍵就是「書」！那麼，一本書圖文比例的多寡，文字內容深淺、敘寫手法的豐富與趣味性，與兒童生活經驗連結的相關性，都牽動著孩子們的心思。如果我們在選書的當下，可以換個立場，從孩子的角度去選書，那麼讓孩子們「悅讀」就並非難事。 二、閱讀書籍的選擇 (一)一年級上學期前十週 初入學的孩子，對所有事物充滿觀察力、想像力與好奇心，投入圖畫書的教學，是再適合不過了。以繪本《眼淚海》為例，一個小男孩從早晚遭遇了一連串不幸的事，睡覺時躺在床上，眼淚禁不住一滴滴落下，後來竟流成了汪洋大海，引發了一場災難。書中奇特的人物造型、誇張的情節鋪陳、插畫中巧妙的伏筆，再再的吸引了孩子的目光，足以讓孩子看得津津有味、回味無窮。 (二)一年級上學期後十週 前
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