透過變因探討「紙」色層分析－－倪老的創意教學系列
長億高中倪行健老師
12/30/2016
前言
筆者試著以「是否一定要遵循實驗手冊按部就班（step by step）地操作實驗？」的想法，取代食譜式的實驗程序，嘗試不局限於「在封閉容器中」、「使用濾紙」、以及「實驗室內的溶劑當展開液」的濾紙色層分析實驗，放手讓學生有自己不同的想法融入此實驗之中。
各組學生在實驗前先討論、設計，思考在不同材質的紙上（見圖1），點上不同品牌、不同性質（油性或水性）的不同色筆（見圖1），放入不同的展開液中（見圖2），觀其層析狀況（見圖3），並紀錄之（見附件一和附件二）。因此，筆者將濾紙色層分析的「濾」字去掉，暫稱為「紙」色層分析。
圖1：各組學生自行引用不同的紙材和色筆進行層析
圖2：展開液部分由老師提供、部分由學生自己攜帶或提出要需求
筆者思考：濾紙色層分析一定要用濾紙、制式的展開液
