臺中市教育電子報-分類：教學錦囊

許我一個祝福～畢業快樂

大道國中許慧珍組長

03/24/2015

一、課程設計綜合課課程既可多元而多變，亦可兼顧動態與靜態。可輕鬆自在透過師生互動，進行主題式教學，亦可指導學生藉由討論，達成特定學習目標。與一般偏向單向講授學科，師生間反饋與同儕間交流，明顯較多，教學模式因更活潑，學生學習將更快樂。本校綜合科教師顏妤潔去年三年級學生畢業前夕，進行了一次極富意義的教學活動，知性、感性兼具，更讓素少往來的學長姐與學弟妹間，藉由「畢業御守」與「許願星」的致贈，搭起情誼之橋，在驪歌初唱的六月，薰風微拂的仲夏，添深了「祝福」的義蘊。以動態活動為主的教學與學習，凝聚學生稍縱即逝的專注力，輔以靜態的文字描繪或藝文創作，更提供學生理性思考的空間，其教學活動的流程與細節說明: （一）說明「畢業」的意義：利用綜合活動課，與三年級學生討論「畢業」的真正意涵與象徵、個人須具備的實質條件與品德基礎，以及成長所應肩負的責任與

翻轉教室～「新學期的第一堂作文課─封面聯想」

南屯區春安國小洪靖雯老師

02/26/2015

作文教學對每個老師來說相信都會碰到許多的問題，就我自己的經驗來說，針對中年級初次接觸作文的學生我曾經嘗試過這樣的教學方式，而且學生的學習反應也不錯，可以跟大家做個分享。當初會有這個教學的想法，其實是源自於學生對於新書的熱愛。根據我教學多年的觀察，新學期小朋友拿到新的教科書，總會興奮地翻閱裡面的內容，當然裡面的授課內容自然是重點，但是多數的小朋友總是會先被教科書的封面所吸引。如果你曾經仔細去看就會發現，其實每本教科書的封面都很精緻，值得細看。，因此，我試著將看圖說故事的方法應用在教科書的封面上。關於教學的方式其實很簡單，一開始先複習寫作文的基本格式，接著老師進行口說作文示範，這個時候可以隨機拿一本上學期教科書的封面當作範例，這樣的好處是可避免學生照本宣科寫出老師示範內容。操作的方式可以分成主角放大鏡、設定背景、故事情節、結局以下