寫作中的審題教學策略—以人物篇為例
清水區大秀國小陳靜宜主任
03/30/2013
在教學現場裡，語文領域授課節數居各科之冠，教學中教師最感困難的就是批閱作文。教師常反應：「學生寫作零零碎碎，不知所云！」「學生寫作文不對題，不知如何下筆批改？」寫作教學應循序漸進的指導學生從蒐集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇，循序漸進的寫成一篇流暢的文章，教師批閱時才能行雲流水。因此，《勸學篇》：「學習慎乎始！」教學起步關連到往後的批閱過程。
一、 寫作教學審題的重要性
為了避免學生寫作時文不對題，寫作教學的第一步就是審題，寫作前審題要精準明確，才能針對題目運思，蒐集材料。相反的，審題錯誤，即使是生花妙筆生花也徒勞無功。「審題」猶如衛星導航，下筆就要清楚方向，找到目標。
二、 審題教學策略
審題的第一步就是要看清楚題目，了解題目的重心？主角是誰？要選擇什麼方式表達？以上步驟要看清楚想仔細，才能下筆，寫出一篇合乎題目的文章。指導學生時可以
