臺中市教育電子報-分類：教學錦囊

帶動學生參與生態研究，整合教學參與比賽一點都不難

新社區崑山國小連展慶教師

12/06/2012

前言：一有空閒，我拿起相機就想要四處拍照，山區的學校教書，不缺乏天然素材，在都市裡草叢裡的是螞蟻，水裡游的來自於水族館，天上飛的是蒼蠅蚊子，一支獨角仙喊價數百元，其他就別說了。相反的，山上放眼望去都是自然生態，仔細探尋說不定還可以發現保育類或台灣特有種。老師興趣帶動學生的好奇　　備課之餘，可在校內四處翻翻找找，哪怕是花圃的一個角落，或是剛灑下的種子，只要老師主動去攝影觀察，一定會有眼尖的學生發現，跟著老師一起做，這就是引起興趣的開始。但是並不是學生一靠近就立刻指派工作，而是創造出老師自己玩得很投入，學生吵著要加入行動的情境，尤其是當老師把整理過後的資料逐一呈現，好奇的學生就更好奇了。　　建議選擇一台可近拍２公分以下，有夜視可連拍的相機，以應付不同的狀況。有一年，我每天在學校，再怎麼忙也要在校園中找出兩隻蛾進行拍照，學生好

如何指導學生基測作文

梧棲國中王坤地主任

11/01/2012

壹、平時養成的習慣一、審題：問什麼，回答什麼看到作文題目不要急著寫，先想一想題目的意思及重點，例如：「風雨之後」，重點在「後」，而不在「風雨」如何的猛烈、如何的恐怖，要把寫作重點要放在風雨之後要如何恢復，再由「事」寫到人生，人生也會遭遇很多的風雨，在人生的風雨之後該如何讓自己重新站起來去面對新的挑戰；因此，「風雨之後」這一個題目應注意：描述風雨的過程只是全文的一小部分而已，不可讓配角成為主角。「最苦與最樂」，兩件東西擺一起，一定有關連，因此，要想一想：什麼東西會變成兩極的最苦或最樂，梁啟超提出「責任」來貫串。又如：「讀書甘苦談」，怎樣的狀況或哪一件事會造成甘或苦呢？題目看清楚，題意弄懂，自然能寫出「文對題」的文章。二、敘述：把每一句話說清楚文句表達最重要的是：清楚，至少要讓閱卷老師知道你在寫什麼。怎樣才是清楚呢？就是把每一句話說清楚、表達清楚。所謂「清楚」，就是