教學迷思別 教的迷失 標 題 閱讀就是給學生一本書--談閱讀的材料 本國語文學習領域 閱讀 本國語文學習階段別 第三階段 設計者 姓名 服務單位 許展榮 豐原區瑞穗國小 內

資訊融入教學─(數學)領域教學單元活動設計 版本 融合各版本 冊別 V.1－6 單元名稱 以基測考題為中心－圓的基本性質 設計者 姓名 服務單位(含縣市) 職稱 吳嘉惠

教學領域 國文領域 適用年級 國二 教學時間 九十分鐘(三節) 單元主題 「老殘遊記」——摹景‧敘事‧抒懷的創作 教 學 者 吳國豪 具體目標 認知 理解「老殘遊記」一書的性質。 明白對聯創作的基本法則。 對於

教學迷思別 學的迷思 標 題 朗讀重要嗎？~談協助低年級學生閱讀文本的技巧 本國語文學習領域 國小 本國語文學習階段別 第一階段低年級 設計者 姓名 服務單位 吳丹寧 社口國小 內

教學迷思別 學的迷思 標 題 淺論「如何矯正過度依賴圖文書的閱讀」 本國語文 學習領域 國小 本國語文 學習階段別 高年級 設計者 姓名 服務單位 周念魯 潭陽國小 內