淺談全方位學習設計理念對特教學生電子白板教學的應用
東區台中國小梁明華老師
12/29/2011
近年來，融合教育已然成為特殊教育的趨勢與發展，許多身心障礙學生被安置在普通教育環境中學習。但是在融合教育中，應該同時顧及特殊學生及普通學生的學習權利。因此，透過「全方位學習設計」以滿足所有學生的學習需求，教師在設計或找尋相關教材時，需先考慮到課程、教學方法與評量方面彈性的應用，讓所有學生都能透過合適的學習管道去參與普通課程的學習，即是全方位學習設計的精髓所在。
在教學現場中，透過資訊教學可提升學生的學習動機及興趣，尤其對特教學生而言，時常會有學習速度慢、理解能力不佳、說話及做事抓不到重點、識字能力有困難，或是是其他聽、說、讀、寫、算等問題，造成學習興趣不佳及成效低落的情況產生。藉由組織化、系統化的多感官學習策略強化學生的閱讀及理解能力，並運用音樂、生活具體物與圖片概念相互連結，穩固學生對學科的學習知識，更進一步教導其找出學習的奧妙。因此，「電子白板」在特教學生的教學上實是一大利器。
