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教學錦囊

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作文開門
東勢區新盛國小劉怡瑩老師
10/17/2013
常常有家長問我：「我的孩子雖然是一年級，可是他看過很多書，懂很多詞彙，可以開始寫作文了嗎？」什麼時候開始寫作文，我覺得這個問題好難回答，這並沒有標準答案，洪蘭教授曾說道：「寫作力＝（組織＋邏輯＋表達）力。」低年級孩子有這三種能力嗎？每個孩子發展程度不一，我們只能從旁觀察、發現、輔導，然後就突然驚奇發覺：他竟然可寫一篇作文了！！
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品德教育起步走！！
新社區大林國小陳科良老師
08/25/2013
品德教育在我國教育發展上一直有著重要地位。但隨著社會變遷、自由民主風潮與多元文化的激盪，人們的道德價值產生了轉變，品德教育在社會、學校與家庭中漸漸式微。《天下雜誌》於二○○三年公布的品德教育大調查中，有七成以上的國中小教師及家長認為，台灣中小學品德教育遠不及十年前，而調查中受訪的學校及老師一致指出，九年一貫課程改革之後，強調能力而忽略了德育。教育部為回應社會各界對品德教育的期待，即將「品德教育」列為未來重要施政項目之一，於是自民國92 年起成立「品德教育工作小組」，93 年頒訂進行「品德教育促進方案」，是各縣市政府及各級學校推動品德教育之重要依據，目的就是要全方位建構新世紀的品德核心價值，並能落實於學校教育中。有感於品德教育之重要性，大林國小於近幾年戮力推行品德教育，101年即獲得教育部品德教育特色學校之殊榮，102年再獲得臺中市品德教育學校認證之肯定，以下就學校推行
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潔牙護齒，一刻不能等
三光國中 邱琬婷老師
09/03/2013
臺灣齲齒盛行率高居亞洲鄰近國家之冠，依據國健局的調查，40歲以上成年人90﹪有輕重程度不一的牙周病，過去認為牙周病是成年人專屬的疾病，但近年來牙醫界發現，有少數病患從青春期就開始出現牙周病症狀，發生率約為千分之1，又稱為青春期牙周炎。 現今國小課程，口腔保健是健康課程的重要單元，學童們普遍知道維護牙齒健康的重要性，對於貝氏刷牙法並不陌生。由於學校行政單位的支援，各班導師的鼓勵，學童們大多都能落實午餐後的潔牙行動。到了國中階段，因課業壓力繁重，時間緊湊，在午餐後，學生緊鑼密鼓地忙於打掃工作，常常忽略了潔牙，接著，進入了午休階段，許多國中生，口齒留「香」的進入甜美的午覺時間，殊不知口中的細菌，正呈現倍數的成長！國中生的牙齒，大多已經汰換為恆齒，如果忽略潔牙的動作，結果將導致牙周病、口臭、齲齒等問題。因此，在健康教育課
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認識中國古代的創世神話
清水區槺榔國小王淑靜老師
08/14/2013
人類學家伊麗阿德（M.Eliade）認為神話極為重要，因為它傳授了「人類最初的歷史」。在豐富多樣的神話中，又以能具體反映初民世界觀及宇宙起源與形成的創世神話，最引人入勝。 世界上各民族的神話，都是他們先民在上古時代生活和思想的產物。古代中國的創世神話，較為人熟知的莫過於「盤古開天」的故事。盤古創世故事初見於三國時期，在傳世的先秦兩漢典籍中，很難找出像盤古開天那樣完整的創世神話。[1] 關於盤古神話的研究，學者各有不同的意見：何新認為盤古是印度的神話傳入西南地區的變型，非中國本土的原生性神話；[2]陳鈞則認為盤古西來說有問題，主張盤古是從伏羲神話演化而來。[3]文獻的記載是否為神話的本來面貌也有爭議，胡仲實指出盤古神話是被加工整理過的。[4]所以在傳世典籍屈指可數的情況下，舉證中國古代創世神話的希望，只有寄望於地下的考古資料。
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善用科學教育，做好學生服儀管理工作
五權國 中 羅維權老師
08/07/2013
一、前言： 這幾年，每隔一段時間，總會在平面媒體或是電子媒體上，看見教育界的同仁因為管理學生的服裝儀容問題，而遭致學生或是家長的投訴。 每當看見孩子的爸媽「義憤填膺」的對著媒體鏡頭大聲嚷嚷的說：「我小孩只是對自己的髮型比較有自己的堅持，學校憑什麼處罰我小孩？不讓他進教室上課？」時，心中總不由得興起了一股難過的感覺。 進入教育界服務已經滿了十五年，經歷過早期「男學生剃三分頭，女學生耳下二公分」，每個月月初朝會時，一定要實施各項服裝儀容檢查的時代，到今天，教育部開放髮禁，以致於不管是國小還是國中的校園內，都充斥著各式各樣經過「精心設計」後的的髮型和髮色。 學生因為沒有了髮禁，在髮型上，變得更活潑了，這是事實，但是，孩子的「髮色」，卻也成了擔任第一線教育工作的「國中導師與訓導人員」，與，孩子跟家長的衝突起點。 站在孩子的立場，孩子的認知是「教育部早就明令沒有髮禁了
實踐生活課程微調課綱精神的教學～真˙驗˙問˙解˙表（文章圖片）
實踐生活課程微調課綱精神的教學～真˙驗˙問˙解˙表
新社區新社國小張仙怡主任
07/20/2013
一、前言 孩子像一張白紙，你給他什麼上面就會出現什麼，如果過程小心翼翼一再設計，教學的過程好像變成機器複製一樣，筆者對於低年級生活課程的教學比較期待教學像是走進一座設計過的迷宮，學生因為期待而闖進去，可以在裡面迷路，成長與演化。在其中有歡笑、有困惑與想法。 新社國小彷彿是一個小型的森林，充滿無限可探索的寶藏，筆者在生活課程教學時，採用教育部中央輔導團員所開發的「真驗問解表」教學策略，在每個活動中，讓孩子的經驗像螺旋一樣，讓學習更深化。 二、生活課程微調課綱精神 （一）表面上生成生活課程綱要，但實質上以學生為學習主體的教學活動方式不變、以學生生活為學習脈絡不變、不分學門的統整教學不變及上課節數不變。 （二）題材取自兒童的生活活動
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班級經營之錦囊妙計
潭子區僑忠國小梁玉燕主任
07/10/2013
教師是班級的靈魂，教師班級經營優劣關乎教學效能的成敗，有道是：用心產生力量、創意化解困難、策略達成目標，校園中的每位教師在自己的班級王國內，運用各自的奇思妙想、獨門絕技…發展出自己的班級經營策略，藉由學年間的專業對談彙整出班級經營的錦囊妙計，參考後也許能激盪出您不同的思考。 一年級教學經驗分享 1.大愛台提供：遇吃飯不專心，故意拖拖拉拉的小朋友，讓他們扮演小baby，其它小朋友扮演愛心媽媽餵飯，結果發現，大家都快快吃完，搶著當愛心媽媽，不想當小baby。 2.對於欺負捉弄同學的人，規定必須鞠躬道歉，直到對方原諒他為止。 3.老師交代的事要求全班重覆朗誦數次，以確定大家都知道了，如此做也能讓學生加深印象，避免忘記。 4.不守規矩的同學坐「反省椅」，確實反省自己哪裡不好，之後才能離開。 5.小朋友一人一份小掃帚組，自己打掃自己的座位，並
利用一根棍子 & Google Earth 測量地球周長（文章圖片）
利用一根棍子 & Google Earth 測量地球周長
向上國中 陳志豪老師
07/07/2013
利用一根棍子& Google Earth 測量地球周長 by Yukie http://edumeme.blogspot.com/ 2200 多年前(西元前3 世紀)，希臘學者埃拉托塞尼斯祇利用一個日晷儀、幾項假說、一個測量值，就測量出地球的周長。他的這個實驗需求不高，我們手上雖然沒有日晷儀，但祇要準備棍子一根& 裝有Google Earth 的電腦一台就能重覆這個實驗。 埃拉托塞尼斯的實驗方法 埃拉托塞尼斯知道在夏至當天(北半球的夏至是6/21) 中午12 點太陽會直射北迴歸線，此時位在北迴歸線上的物體幾乎不產生陰影，而在北迴歸線以外的地區則仍然會有陰影產生。 圖、北半球夏至當日北回歸線地區無影子 以臺灣來做例子好了，我們臺灣
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國小英語科遊戲式闖關多元評量
清水區高美國小李儀嬪、曹惠筑老師
06/26/2013
多元評量，顧名思義用以多元評定形式為學生學習做階段性整合以瞭解其在此階段知識的習獲成果。二十一世紀的科技化時代，孩子們單向的學習交流傳輸早已被快速的資訊、聲光……等給取代。故現今的測驗也須有別於以往，如此才能全方位適切孩子各方面發展的需求。 本校(台中市立高美國民小學)101學年度上學期於五年級的學童上實施英語科第三階段多元評量，其目的為讓孩子有不一樣的體驗並了解紙筆測驗並不是唯一的評量管道並經由遊戲式的分組闖關中學習德、智、體、群、美，也瞭解互助合作的重要性，此英語第三階段多元評量其效果益彰。 以下為英語科第三階段多元評量實施概況: 壹、闖關流程概述 (一)學童分組並進行遊戲式五關闖關。 (二)小組組員分工合作完成闖關。 (三)集章卡回收，並計算得分。 貳、闖關設計-五關卡 (一) Where is my p
樂在「資訊融入創新教學」中~忠孝「倉頡學堂」四年有成（文章圖片）
樂在「資訊融入創新教學」中~忠孝「倉頡學堂」四年有成
西區忠孝國小鄧千代老師
06/25/2013
壹、前言 (一)創新識字教材教法研發動機： 近年來，學者對社會大眾語文程度普遍低落問題感到憂心，位於教育第一線的忠孝國小教師們，於多年前也在教學中發現這個問題，於是組成倉頡學堂團隊，實施資訊融入識字教材教法研發活動，希望落實語文教育。 貳、創新識字教學模式 (一)識字教學模式演進歷程： 1.從半具體到抽象模式：教學歷程是先說明國字圖畫字（主要是小篆字型）的部件名稱，之後再解說圖畫字部件演變到現代國字的過程。 圖一：部首「圖解法」教學模式 2.著重造字根本原理模式：在生字教學時，教導造字根本原理(六書造字法)。這方式讓學生在生字的學習，更快速、更有效。 3.從具體到抽象教學模式：先教國字原始圖形(具體)、再教圖畫古文字(半具體)、最後教現代國字(抽象)。(圖二) 圖二：從具體到抽象識字教學模式 叁、教學歷程 團隊
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