國小英語課堂內的深度討論
豐原區葫蘆墩國小許豐萍老師
11/05/2018
這幾年的英語課程從小學開始札根，無論是國小三年級開始上課，或是國小一年級就開始儲備孩子們的英語能力，在國小英語教室內，從教學策略到教學方法、師資、教材等都火力全開，目標都不離要如何讓小學生打好英文學習的基礎，讓學生不要太早放棄英語學習，甚至能愛上英語學習，讓語言在終身學習的過程中，成為自學利器。
以當下教師困境前五名來說，除了常規管理、完善學生學習評量、親師溝通外，最讓教師們關心的，仍是如何針對學生的個別差異，激發和持續引導學生學習動機，以及讓學生擁有成就感所帶來的挑戰。於108課綱即將上路的當前，國小英文教師面臨的不僅是工作嵌入式學習的實踐，還有在工作中帶入臨床教學的概念，運用社群運作與備觀議課同時增能。在課程發展時更得即時診斷學習者、社會需求、學生成就、核心價值以及社區設施資源的問題源，發展正向教學，不僅強化學生核心素養為導向的優勢行為，並視學
