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教育領航

展現多元智慧，深耕學校特色（文章圖片）
展現多元智慧，深耕學校特色
南屯區春安國小黃志龍校長
05/29/2012
春安國小位於臺中市西南一隅，坐落於嶺東科技大學與成功嶺之間，緊鄰遊客如織的彩虹眷村，在眷村、原住民與外地移民人口不同文化環境結構下，孕育出特殊而又截然不同的風格和面貌。 校地約25,000平方公尺的環境裡綠意盎然，校園常見的數十種植物，分別標示了立牌，孩子趨步之間能進一步認識大自然，同時學校也精心設計了一份校園常見的植物簡介，讓每個孩子可以對照簡介上的說明，實際探訪校園植物的生長情形，將學校本位課程的「認識校園、探索校園」之學習和生活密切的融合一體，落實九年一貫課程的特色－強調以學生為主體、生活經驗為中心；就連川堂、前庭、操場、佈告欄等各處小角落，也都精心佈置了有助於孩子們學習的設計，讓孩子們進入了這樣具備有豐富資源的校園中學習，希望能為他們生命的畫布上添加更多的色彩，使他們的人生更為精彩。 春安團隊致力於發展多元的教育：我們推動生態及科學教
潭陽課程發展與教學特色（文章圖片）
潭陽課程發展與教學特色
潭子區潭陽國小鮑瑤鋒校長
05/29/2012
潭陽國小創校以來，秉持追求創新的精神，寫下動人履痕。廿年歲月，淬鍊出專業教師群，累積寶貴的教學經驗；行政同仁的催化，更激發出卓越的光芒。讓孩子在優質環境中學習，讓教師在成就自我，教學相長裡培養自信，打造潭陽傳奇、邁向卓越之路！ 潭陽課程特色發展的根基在教師專業成長。維持教學創新突破，培養五育兼具好兒童，是我們追求的核心。本校利用教師專業發展評鑑契機，鼓勵教師提升專業能力，成效斐然。 尤其潭陽教學重視「團隊合作」。藉由參與比賽作為教學歷程的檢視，，整個過程就是一門無與倫比的進修課：老師審視自我的教學，成為改進的回饋，期盼能芬芳杏壇。 以「語文領域」為例：語文教師群建立「毛毛語文教室」，是語文教學的一大特色。深耕語文教育，兩度參賽，榮獲93年教育部教學卓越銀質獎、97年佳作獎殊榮。最後更獲得教育部97、101年年度閱讀磐石獎肯定。
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中投區免試入學超額比序定案
賴局長清標
05/07/2012
四月二十五日，教育部於台北市中正紀念堂中正演講廳，召開十二年國民基本教育入學方式說明記者會。總統、行政院長、教育部長和各直轄市及縣市教育局、處長，都出席了此一盛會。會中正式公佈全國十五個就學區的特色招生要點及免試入學作業要點。儘管反對的聲音仍然不少，特別是來自明星高中的部分學生抗議十二年國教將會消滅菁英教育，甚至為此在會場外示威；總統和教育部長還是堅定的宣示十二年國教自一0三年起正式實施。 十二年國教將全國劃分為十五個就學區，其中基北區規模最大，各種意見也最多；中投區是僅次於基北區的第二大招生區，意見的整合自然也耗費不少心力。在教育部規劃的十二年國教措施中，有三大願景、五大理念、六大目標，共二十九個方案。但是大家最關注的焦點不外特色招生和免試入學，而爭議最大的則是免試入學超額比序辦法。 關於超額比序辦法，教育部強調必
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生涯教育與升學主義
太平區中平國中林明裕校長
04/25/2012
筆者之所以這樣下標，可見目前升學主義的魔咒仍然籠罩著國中教育階段。或許，近年來，因多元入學機制略微紓解一元思維--以考試升學決定生涯發展的框架，讓國中教師找到一些理由說服孩子要瞭解自己的能力與興趣做為生涯進路的參考。例如，某些少數高中除了採計在校學科成績表現，也兼採幹部資歷、社團服務等資歷。不過，非得真正推行完全免試的十二年國教，並結合生涯輔導手冊的運用，始能真正地徹底落實生涯發展教育輔導工作。 筆者在民國七十年代，就讀國中時，就接觸到所謂的職業輔導，那時候，單純只推動一些社會職業介紹，藉以奠定學子心中職業無分貴賤的想法。但是，仍抵不過當時家長一心一意望子成龍的想望。所以，只要是功課好的，先報考師專聯招，再來考高中聯招，如果均能入榜則可二擇一，如願進入學優行伍，此生即是「拿筆的」或是自認可平步青雲了。若不能，次考高職聯招，再報五專考試，如能如願，則此抉
推展生涯發展教育--四箴國中從社團活動做起（文章圖片）
推展生涯發展教育--四箴國中從社團活動做起
龍井區四箴國中周文松校長
04/25/2012
四箴國中地處臺中市龍井郊區的大肚山上，早期交通不便家長社經地位並不高且弱勢家庭人數超過30％以上，目前原住民學生人數是臺中市最多的學校，學校為提升學生學習興趣，發展社團活動已有十幾年的歷史，推動成效受到地方及家長肯定，也成為學校重要發展特色之ㄧ，發展社團活動呼應了教育當局推動多元適性教育，更為學生在國中階段生涯教育奠定好的基礎，以下從幾個面向說明學校推動生涯發展教育具體作法。 （一）社團活動實施概況： 1.社團活動規劃： 目標：辦理社團活動，為落實多元適性教育，發展學校特色。 參加對象：以七、八年級及體育班學生參加為對象。 實施方式：以每學期選填一次為原則，學生選填自願卡，依學生志願優先順序錄取社團。 實施時間：第八節課後輔導每週二節課。 2.學校社團活動數共28項。
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防止不幸事件發生
賴清標局長
04/09/2012
二月底和三月初先後發生兩件學生被殺害事件，讓人感到非常傷痛。在處理的過程中，我反覆思考可以做些甚麼來防止類似不幸事件的發生。明知現在社會複雜多變，人際關係紊亂，由此衍生的傷人和自傷事件，防不勝防；但是總不能束手無策，任憑不幸事件一再發生。 這兩件學生被殺事件，性質不同。二月底那件是一個單親媽媽在自殺前，先將孩子殺害，死者包括一個就讀國小的男生和一個四歲的女孩。事件就發生在二二八連假，二二八連假後，學生未上學，老師打電話關心，媽媽偽稱小孩生病請假，其實小孩這時已被媽媽殺害；後來媽媽燒炭自殺，整起不幸事件方才揭露。這個學生的級任教師相當用心，發現學生未上學，立刻與家長聯繫；先前知道學生家境不好，不但時常關心，還幫忙申請獎學金；可惜這些努力仍未能防止不幸事件發生。 三月初的那件是國三的女生與分別就讀國一和小五的弟弟同住一起，母親已經過
落實適性輔導 成就每個孩子的生命（文章圖片）
落實適性輔導 成就每個孩子的生命
后里區后里國中 陳聯鳳校長
03/26/2012
壹、前言 二十世紀末，心理學家Gardner提出多元智慧論，將人類的心智能力分為語文、邏輯—數學、空間、肢體—動覺、音樂、人際、內省、自然觀察及存在等九種智能，自此，瞭解人類智能的觀點，逐漸從單一認知智能擴展為多元智能。Gardner認為，這九種智能將不斷受先天及後天的影響，被激發或埋沒。因此，教育最主要的目的，除培養學生基本能力和陶冶群性外，更須落實適性輔導，讓每位孩子得以適性發展、成就自己。 貳、十二年國教的啟動 馬英九總統在一百年元旦文告中提出的「四個宏願、四項期許」，以「百年樹人」最受矚目。馬總統表示：「教育是國力的根基，孩子是未來的希望。為了讓青少年有更合理的教育環境，台灣教育將邁入新紀元，今年開始啟動十二年國民基本教育，分階段逐步實施，預定民國103年高中職學生全面免學費、大部分免試入學。」為此，教育部積極
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十二年國教國中教育會考的目標與成效探討
潭子區潭秀國中 伊慕蘊校長
03/26/2012
近四十年來，我國教育史上最大的幾項震撼，首推1968年9月1日(五十七學年度)起實施的九年國民教育，將國民教育自六年延長為九年；三十年後，也就是1998年公佈「九年一貫課程總綱綱要」將重大議題融入七大學習領域中，接軌世界潮流，體現多元文化教育理念。而於2014年即將實施的十二年國民教育，更將國民教育延伸為十二年，相信這影響數十萬學子及家庭的重要教育政策，是目前備受各界關切的課題。 當我國中畢業生有高達95％以上進入高中職就讀；當聯合國教科文組織資料顯示：大多數國家的國民義務教育年限均在十年以上；當國家要提升國際的競爭力時；在在說十二年國教已進入必須實施的階段。 面對這劃時代的重要變革，千頭萬緒之中，目前較為明確的措施包含： 1.免試 提高免試入學的比率，108學年度國高中、職包括明星高中至少達50%，113學年度達到100%(根
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林書豪成就對教育的啟示
賴局長清標
03/07/2012
這一個月來，林書豪成為家喻戶曉的名人，媒體幾乎天天報導，大街小巷到處都在談論，人人陷入林來瘋。為什麼會這樣？ 林書豪是哈佛大學經濟系畢業，沒有在財經金融界尋求發展，卻一心闖進美國職籃NBA，過去遭遇困頓，幾次被球隊釋出，最終被尼克隊收留，卻也只能坐冷板凳，沒有上場機會。直到二月四日，尼克隊對籃網隊，因為原來控球後衛受傷無法上場，教練派他上陣。結果一鳴驚人，表現極為出色，尼克隊也贏了籃網隊。此後數戰，表現越來越好，很快造成林書豪旋風。 媒體爭相報導訪問，難得的是他始終謙虛誠懇，不倨傲、不居功，將贏球歸之於全體隊友的團結合作，及上帝的眷顧；對於自己失誤多，則坦承必須努力改進。這樣的反應有如「從A到A+」一書所提到的「第五級領導」--專業的堅持與謙虛的個性；成功時看向窗外，看到別人的功勞和貢獻，失敗時照鏡子，看到自己的過失和責任。此種誠懇謙虛
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優質的幼兒教育－從多元智力理論談起
台中教育大學幼教系系主任 魏美惠
02/21/2012
長久以來幼教從業人員在規畫幼兒教育課程時，會以一九八七年教育部所修訂的「幼稚園課程標準」為依據，將幼教課程內容分為六大學習領域，即健康、遊戲、音樂、工作、語文、常識。希望經由這些領域的學習充實幼兒的生活經驗，擴充幼兒知識和能力，培養幼兒良好生活習慣，增進幼兒良好人際關係，以奠定幼兒健全人格的基礎，達成我國幼兒教育的目標（幼稚園課程標準，1987）。雖然這六大學習領域是依據幼兒發展上的需求所規畫出的學習內容，但美國學者迦納博士（Gardner, 1983, 2000）所提出來的多元智力理論（The Theory of Multiple Intelligence）以人類具備的學習潛能為基礎，提供了教育界在規畫幼兒完整學習課程時一個更清楚的藍圖。 美國學者迦納（H. Gardner）的多元智力理論（Multiple Intelligence）是一九八○年代
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