優質的幼兒教育－從多元智力理論談起
台中教育大學幼教系系主任 魏美惠
02/21/2012
長久以來幼教從業人員在規畫幼兒教育課程時，會以一九八七年教育部所修訂的「幼稚園課程標準」為依據，將幼教課程內容分為六大學習領域，即健康、遊戲、音樂、工作、語文、常識。希望經由這些領域的學習充實幼兒的生活經驗，擴充幼兒知識和能力，培養幼兒良好生活習慣，增進幼兒良好人際關係，以奠定幼兒健全人格的基礎，達成我國幼兒教育的目標（幼稚園課程標準，1987）。雖然這六大學習領域是依據幼兒發展上的需求所規畫出的學習內容，但美國學者迦納博士（Gardner, 1983, 2000）所提出來的多元智力理論（The Theory of Multiple Intelligence）以人類具備的學習潛能為基礎，提供了教育界在規畫幼兒完整學習課程時一個更清楚的藍圖。
美國學者迦納（H. Gardner）的多元智力理論（Multiple Intelligence）是一九八○年代
