校務評鑑的學習共同體
國立臺中教育大學教師教育研究中心陳盛賢主任
09/30/2014
一、前言
臺中市新取向校務評鑑開始進入第三梯次，其實筆者也知道少數人對於校務評鑑是抱持質疑的態度，對於公開觀課亦是反對的，筆者應該繼續在各種場合說明目前臺中市新取向校務評鑑並非作形式的，而是要達到學校校務經營的自我改善、師生教學學習的實質提升、促進教師間的合作互助。
二、評鑑工作的學習共同體
部分人的質疑與反對，在於我們過去的教育改革與學校革新太多了，而且許多以失敗收場，或隨著政治人物喜好而收場，或隨政務官異動而收場，這些筆者也都了然於心。但是，如果我們臺中市的校務評鑑，從7場大型宣導會開始，繼續19場各行政區的溝通說明會、各梯次的評鑑說明會與校務評鑑試寫工作坊、校長主任的觀課技術研習、寒暑假定期教師觀課方法與學習檔案研習，並從專業省思/愛與和平的評鑑精神開始培訓評鑑委員等。其實，我們所有的臺中市中小學校務評鑑工作夥伴包含臺中市教育局、校務評
