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教育領航

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從一公分的輸贏到學習的革命
教育局賴清標局長
08/09/2012
「一公分的輸贏」這本書不知道各位看過沒？若看過有何心得？在工作上是否更加精進？而本次校長會議所贈之書「學習的革命--從教室出發的改革」，乃是期許校長們善加研讀，帶領學校老師改進教學。 這兩本書，一是臺灣留日學生吳其哲在日本求學和工作的心得－－他覺得這些年來臺灣各方面雖然都有進步，但與日本相比，就是差那麼一點。 日本人堅持品質，追求極致，正如凌志汽車的廣告「專注完美，近乎苛求；臺灣與日本輸贏關鍵就在那一公分的堅持。另一本書則是日本東京大學教育學教授佐藤學的著作－－他發現日本學生越來越缺乏學習動機，許多孩子從學習出走。 為解決這個問題，他花了超過三十年的時間，進入上萬間教室觀察研究教師教學，提煉出學習共同體及協同學習的概念，以激發學生學習動機，確保學習力。 臺灣預定後年實施的十二年國民基本教育有三大願景：1、提升中小學教育品質，2、成就每一個孩子，3、
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親子天下「2012年縣市教育力大調查」結果的反省檢討
教育局賴清標局長
08/09/2012
如果有人告訴你臺中市的教育在全臺灣22個縣市中，排名第19，在五都中排名最後，你信不信(附註)？沒錯，親子天下「2012年縣市教育力大調查」的結果就是這樣。此一結果讓身為教育局長的我深感錯愕和挫折。如果這是事實，即調查本身沒有瑕疵，那我們問題出在哪裡？ 親子天下於7月30日下午公布「2012年縣市教育力大調查」，調查結果本市排名第19(該雜誌於2010年縣市合併前進行第一次調查，當時臺中市名列第4，臺中縣殿後，名列第24)，其中「政府投入和領導者滿意度排名」第17，「閱讀力排名」第13，「教學力排名」第11，「弱勢關懷力排名」第19。這樣的結果讓人非常失望、難過。為此，教育局隨即於31日中午召集各科、室主管開會檢討，希望找出原因，設法改進。 仔細分析調查的四大面向、42個指標，以五都做比較，臺中市在教育經費占總預算比率和特殊教育經費
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學習長輩智慧共創祥和社會
清水區甲南國小蘇麗娜校長
08/02/2012
在農業時代裡，長輩享有崇高的社會地位，因為長輩既有豐富的人生經驗，又掌握家中經濟大權，所以晚輩見到長輩，都是畢恭畢敬不敢吭聲的。只是這般情境，如今已不復見，長輩已不再是家中的權威，而是人人避之唯恐不及的包袱與累贅，是什麼樣的因素形成如今的時勢呢？探究下來，也許是工商時代的來臨吧。 身處科技發達的世代，資訊日新月異，世界各國在文化、語言、經濟、科技等方面的影響，無遠弗屆，整個地球如同地球村，息息相關，人類進化及發展可謂達到顛峰。當我們的長輩含飴弄孫之際，卻也是他們逐漸年老體衰之時，想到他們這一生走來，從年輕時身強力壯拼命工作，一直到養兒育女遍嚐艱辛，為家庭、社會默默付出奉獻，歷歷在目，就在他們該享福之際，哪知，遽變時代來臨，在他們尚未想清變動為何，整個世界都改變了，以前那個井然有序、敦厚有理、講究禮節的時代已不見了，代之而起的是自我中心、功利主義、不承擔
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認真準備校長遴選
教育局賴局長清標
07/05/2012
六月中旬開始進行校長遴選作業，第一階段先進行評鑑績優的現任校長遴選，第二階段就開放候用校長參與遴選。為了表示對辦學績優校長的禮遇，第一階段只要一位校長就可進行遴選。遴選結果不論是連任或調校，全數都獲得通過。 對於這樣的結果，我不免懷疑遴選的必要性。既然全數通過，何需勞師動眾，耗時費神，辛苦的聽取校長的辦學報告並進行詢答。後來經過深入思考，覺得讓每位校長報告4分鐘，然後進行8分鐘的詢答，還是深具意義。原因是，為了報告，校長必須檢視自己過去的作為，並規劃未來的努力方向；再加上委員的提問，可以促使校長深入思考自己的辦學措施，而這將有助於校長提升未來辦學的績效。所以，遴選時對於每位校長準備的遴選報告，我總是認真聽、仔細讀，並努力提問。遴選十幾位校長後，發現多數校長的書面資料充實，口頭報告得宜，回答問題頗有見地，讓人欣慰；卻也有少數校長，書面資料單薄，口頭報告空
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國立高中職歸屬問題之探討
國立大里高中 游源忠校長
07/02/2012
五都於2011年12月25日正式上路，原本隸屬中央的國立高中職，將改制為市立高中，教育部規劃101年8月完成改隸作業。台中縣市合併後，共有19所國立高中職等待改制為市立高中職，雖然台中市政府教育局表示，到底國立高中職要在101年改隸或等到104年，目前與教育部還沒有達成共識。但仍將組成接管工作小組，以確保真要如教育部規劃101年完成改隸，能順利接軌讓現有高中職校維持完善的教育品質。 為實施九年國民教育，民國五十七年「省辦高中、職，縣、市辦國中、小」的原則被正式確立。自此，省立高中、職在我國後期中等教育發展過程中扮演相當重要的角色。然而，在精省之後「省立高中、職」走入歷史，173所省立學校的歸屬問題，頓時成為相關教職人員關心的焦點，雖然最後歸中央政府管轄，然隨著四都改隸直轄市，與12年國民基本教育即將全面實施之際，高中職校之歸屬權問題又重新引起大眾討論。
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改善學生午餐及其聯想
賴清標局長
06/08/2012
自從二月初本學期校長會議，市長指示提升學生午餐品質以來，教育局即不斷在思考如何達成市長的指示。不久卻因美牛進口，衍生牛、豬肉瘦肉精的問題；繼又因油電雙漲帶來百貨漲價的情況，午餐業者抱怨價格不敷成本，要求調高價格；而市長站在照顧市民的立場，宣示抗漲。在這些因素衝擊下，使得學生午餐變成一個頗為複雜的問題。議員也在議會質詢：在油電及多種物品漲價的情況下，要求業者午餐不得漲價，又要求必須維持品質，甚至提升品質，如何能夠做到？導出的結論就是由市政府補貼午餐業者增加的成本。但是經費從何而來，卻是難題。 針對午餐問題，三月以來，教育局開過好幾次的會議，其中兩次會議是由蔡副市長主持的跨局處會議。歸納幾次會議的結論，教育局已經在著手的措施包括：1、取消合約中原本轉嫁給廠商的一些負擔，如抬餐、廚工講習、聘營養師進行營養教育、及各種回饋等。2、請農業局提供各種農產品資
展現多元智慧，深耕學校特色（文章圖片）
展現多元智慧，深耕學校特色
南屯區春安國小黃志龍校長
05/29/2012
春安國小位於臺中市西南一隅，坐落於嶺東科技大學與成功嶺之間，緊鄰遊客如織的彩虹眷村，在眷村、原住民與外地移民人口不同文化環境結構下，孕育出特殊而又截然不同的風格和面貌。 校地約25,000平方公尺的環境裡綠意盎然，校園常見的數十種植物，分別標示了立牌，孩子趨步之間能進一步認識大自然，同時學校也精心設計了一份校園常見的植物簡介，讓每個孩子可以對照簡介上的說明，實際探訪校園植物的生長情形，將學校本位課程的「認識校園、探索校園」之學習和生活密切的融合一體，落實九年一貫課程的特色－強調以學生為主體、生活經驗為中心；就連川堂、前庭、操場、佈告欄等各處小角落，也都精心佈置了有助於孩子們學習的設計，讓孩子們進入了這樣具備有豐富資源的校園中學習，希望能為他們生命的畫布上添加更多的色彩，使他們的人生更為精彩。 春安團隊致力於發展多元的教育：我們推動生態及科學教
潭陽課程發展與教學特色（文章圖片）
潭陽課程發展與教學特色
潭子區潭陽國小鮑瑤鋒校長
05/29/2012
潭陽國小創校以來，秉持追求創新的精神，寫下動人履痕。廿年歲月，淬鍊出專業教師群，累積寶貴的教學經驗；行政同仁的催化，更激發出卓越的光芒。讓孩子在優質環境中學習，讓教師在成就自我，教學相長裡培養自信，打造潭陽傳奇、邁向卓越之路！ 潭陽課程特色發展的根基在教師專業成長。維持教學創新突破，培養五育兼具好兒童，是我們追求的核心。本校利用教師專業發展評鑑契機，鼓勵教師提升專業能力，成效斐然。 尤其潭陽教學重視「團隊合作」。藉由參與比賽作為教學歷程的檢視，，整個過程就是一門無與倫比的進修課：老師審視自我的教學，成為改進的回饋，期盼能芬芳杏壇。 以「語文領域」為例：語文教師群建立「毛毛語文教室」，是語文教學的一大特色。深耕語文教育，兩度參賽，榮獲93年教育部教學卓越銀質獎、97年佳作獎殊榮。最後更獲得教育部97、101年年度閱讀磐石獎肯定。
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中投區免試入學超額比序定案
賴局長清標
05/07/2012
四月二十五日，教育部於台北市中正紀念堂中正演講廳，召開十二年國民基本教育入學方式說明記者會。總統、行政院長、教育部長和各直轄市及縣市教育局、處長，都出席了此一盛會。會中正式公佈全國十五個就學區的特色招生要點及免試入學作業要點。儘管反對的聲音仍然不少，特別是來自明星高中的部分學生抗議十二年國教將會消滅菁英教育，甚至為此在會場外示威；總統和教育部長還是堅定的宣示十二年國教自一0三年起正式實施。 十二年國教將全國劃分為十五個就學區，其中基北區規模最大，各種意見也最多；中投區是僅次於基北區的第二大招生區，意見的整合自然也耗費不少心力。在教育部規劃的十二年國教措施中，有三大願景、五大理念、六大目標，共二十九個方案。但是大家最關注的焦點不外特色招生和免試入學，而爭議最大的則是免試入學超額比序辦法。 關於超額比序辦法，教育部強調必
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生涯教育與升學主義
太平區中平國中林明裕校長
04/25/2012
筆者之所以這樣下標，可見目前升學主義的魔咒仍然籠罩著國中教育階段。或許，近年來，因多元入學機制略微紓解一元思維--以考試升學決定生涯發展的框架，讓國中教師找到一些理由說服孩子要瞭解自己的能力與興趣做為生涯進路的參考。例如，某些少數高中除了採計在校學科成績表現，也兼採幹部資歷、社團服務等資歷。不過，非得真正推行完全免試的十二年國教，並結合生涯輔導手冊的運用，始能真正地徹底落實生涯發展教育輔導工作。 筆者在民國七十年代，就讀國中時，就接觸到所謂的職業輔導，那時候，單純只推動一些社會職業介紹，藉以奠定學子心中職業無分貴賤的想法。但是，仍抵不過當時家長一心一意望子成龍的想望。所以，只要是功課好的，先報考師專聯招，再來考高中聯招，如果均能入榜則可二擇一，如願進入學優行伍，此生即是「拿筆的」或是自認可平步青雲了。若不能，次考高職聯招，再報五專考試，如能如願，則此抉
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