樂齡學習行銷策略的思維
烏日區旭光國小陳宏裕退休校長
01/04/2013
溯自民國76年，個人開始與高齡者學習的接觸頗多，無論補校、成人基本教育。縣市民教室、城鄉接軌活動、長青學苑，以至於現今的樂齡學習中心，一路走來成為教學者、規畫者、執行者、評鑑者，以及學習者的角色；錯縱複雜的身分正是我正式踏入高齡的起始點。因此多重角色的我身兼樂齡學習中心的評鑑委員，發現每個中心對於高齡的用心與熱誠，無不以「讚」字表達謝意。
談到樂齡學習中心，其願景、目標與策略的結合，課程行銷的規畫，創造無數高齡者生活的寄託與學習的去處，是可喜之處。但如今卻有部分的學習中心在高潮中與滿腔熱血的情境，突然向我講「撐不下去」，擔任評鑑委員的我，看到一路渴望學習的高齡，一旦失去學習機會，不知何去何從，不禁要探討是什麼原因所造成？是哪個環節出了問題？撇開政治因素，政府資源短少的問題限制了行銷機會，但從另類的思考，這些高齡者失去了樂齡中心的寶藏，站在長期經營的學
