臺中市教育電子報-分類：教育領航

中小學推動教學觀察的一些問題與思考

臺中教育大學教育學系江志正系主任

12/30/2013

一、前言教學觀察，一個當前熱門的話題，在滿懷期許下也有著些許爭議，頗值得深思及討論。二、教學觀察的面貌教學觀察之所以熱門，主要乃是因為處在一個重視教學成效的教育變革時代中，它最能直接切入「教師的教」與「學生的學」，從而獲得實質教學成效的改善與提升。因而在七年多前，教育主政單位乃從推展教師專業發展評鑑活動著手，企求透過鼓勵及採自願方式讓教師同儕進行相互觀課以回饋訊息，並進而追求教學專業能力的精進。前一陣子，臺北市也推動「教室走察」及「校長觀課」，落實學校教學觀察的精神。今年，臺中市亦推出發展亮點學校的校務評鑑計畫，將教學觀察列入校務訪視項目，並以此評估做為課程教學、教師專業及學生學習等幾個面向的評定參酌。另外，南投縣亦倡導教學夥伴計畫，促使未參與教專之學校教師每學期應進行公開課及前往伙伴課室觀察學習。由此可以看出，教學觀察已成潮流趨勢，且實施

我們需要什麼樣的海洋教育？

國立自然科學博物館生物學組黃興倬博士

11/23/2013

一、前言生命的起源在海洋，但是第一批人類卻興起於遠離海洋的陸地，海洋對我們的老祖宗而言，並非熟悉的原鄉，而是冒險的新天地。二、推動海洋教育的源由在臺灣，不論是歷史的偶然，還是命運的必然，除了少數世世代代依海而生的部族，當島上的新舊住民面對海洋時，都不自禁地屏氣凝神，因為大海對他們而言，是外敵追兵來的方向，也是冒著未知之險以追求財帛富貴的去處。當人們為了追求經濟利益，只考慮供需市場的均衡與極大化，卻鮮少思考生態體系的平衡，土地與海洋就被不斷地掠奪剝削，生態系自我復原的機制從此被扼殺。臺灣本來就處在一個地理與氣候的邊緣與交會之處，當陸地與海岸面對大規模的氣候變動，抵抗和復原的能力喪失，原本是哺育人民的自然母親，竟搖身一變，成為威脅住民生命財產安全的凶神惡煞。此時島上的住民才驚覺，過去自恃的「人定勝天」信念，在大自然的面前，原來是如此的不堪一