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教育動態

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花現臺中展技藝　綻放幸福生命力
高中職教育科田宜加科員
11/02/2018
今年由臺中市政府教育局所承辦的「全國高級中等學校107學年度家事類學生技藝競賽」是技職教育界歷年來的年度盛事，將於11月13日至15日在臺中家商與明德高中盛大舉行，屆時來自全國各公私立高中職校，共計83所學校、506位頂尖好手(選手402人，模特兒104人)齊聚臺中，將在為期三天的激烈賽程中，展現絕技，角逐最高榮譽「金手獎」殊榮。 本學年度家事類學生技藝競賽分8職種，其中手工藝、服裝製作、服裝設計、教具製作、室內設計、烹飪6職種，將由臺中市建校84年、歷史悠久之優質學校「臺中家商」承辦，另外，美顏及美髮2職種，則在美容科人才濟濟、設備優良的明德高中展開競逐，兩校師生竭誠歡迎來自全國各地高手參與盛會，透過競賽，鼓勵學生重視技能學習，並藉由校際間切磋觀摩以提升技藝水準。各職種金手獎得主及優勝選手，可依據「高級中等學校技藝技能優良學生甄審及保送入學實
營造國際化學習　培育世界化人才（文章圖片）
營造國際化學習　培育世界化人才
高中職教育科謝憶綾小姐
11/07/2018
受全球化影響，國內外社會環境及產業發展劇烈變動著，臺中市政府教育局為培養本市學生成為世界公民，具備高度之國際視野與深厚之國際競爭力，積極推動國際教育並向下扎根至國民中小學階段，將教育國際化內涵融入學習環境、課程、教學，除設計在地國際化課程、舉辦寒暑假英語營隊外，同時鼓勵師生前往他國交流，如每年辦理臺中市姊妹市學生交流活動、國際教育旅行等。本市中小學國際教育藍圖如下(圖一)： 圖一 臺中市中小學國際教育藍圖 為落實上述國際教育藍圖，將相關資源注入各式教育活動及課程，營造豐富多元的國際化學習情境，加深學生全球意識、跨文化認知等國際知能，引發學生學習興趣，進而強化學習動機，目前本市所推動以及協助各級學校推動國際教育之相關資訊概述如下： 一、 臺中市107年度姊妹市學生交流活動 本市辦理姊妹市學生交流活動，鼓
花舞臺中　燈愛永傳（文章圖片）
花舞臺中　燈愛永傳
特殊教育科陳怡君科員
10/29/2018
臺中市政府教育局於107年10月23日在花博后里馬場園區盛大辦理「107年度點燈之愛特教班親師生戶外教學活動」，開幕式於上午9時20分舉行，與會人數比去年更多更踴躍，來自全市將近1,160位的特教親師生齊聚后里馬場，整個活動會場人聲鼎沸、活力繽紛。開幕活動後安排技藝精湛的馬術表演，對於特教生而言，能欣賞國內最精采的馬術表演是非常難得的經驗，且表演極具震撼力，現場的觀眾也掌聲雷動，歡呼聲不斷。 教育除了知性的素養外，還要有感性的溫暖。教育應考慮特殊孩子們在身心方面的需求，整合各方面的資源，並提供更多元的學習方式，讓特殊孩子有機會體驗。藉由安排戶外教學活動就是很好的一種方式，除了可以促進特教生兒童群育發展，體現花博精神GNP綠色生產、自然生態及人文生活三者和諧發展之價值，也可拓展孩子們的生活領域，豐富其學習經驗，增進親師生情誼，積極喚起社會
國際教育 ON THE GO－－跨國銜轉行動學習（文章圖片）
國際教育 ON THE GO－－跨國銜轉行動學習
國中教育科張志彬股長
11/06/2018
臺中市政府教育局為提升新住民子女國際視野，並增進國中學生國際交流，同時強化新住民子女與東南亞母親祖國的連結，首次辦理新住民子女馬來西亞教育文化交流活動。由清水國中承辦，並與沙鹿國中、五權國中、光德國中及神圳國中共同組團，於10月24日至10月30日赴馬來西亞進行教育文化活動交流，藉由入班學習、文化主題探索、當地生活體驗，進而瞭解馬來西亞多元族群（馬來人、印尼人、印度人、華人、伊班人）的學習與生活。 此次活動本市師生共30人赴馬參訪，為使本次參訪活動順利且有所收穫，承辦學校在出訪前特辦理3次培訓活動，以利進入馬來西亞砂拉越地區古晉中學，入班體驗學校上課及活動情形，同時向當地師生介紹今年11月中市舉辦的2018年臺中世界花卉博覽會，擔任花博活動宣導大使，邀請馬來西亞師生參觀2018臺中世界花博。 教育局表示，為協助本市對新住民子女
中市教育創新全國第一（文章圖片）
中市教育創新全國第一
課程教學科 晏傳嫘課程督學
10/05/2018
《親子天下》雜誌公布2018年全國各縣市教育力大調查結果，臺中市在46個指標中有10個指標全國第1，包含行政減量及教育創新指標；總排名則是全國第2，僅次於臺北市，顯示本市對於教學力的提升有顯著成效，深受專家肯定。 《親子天下》在臺灣大學校友會館舉行記者會，公布今年全國各縣市教育力大調查結果，並邀請臺北市、臺中市與金門縣政府教育局處一同與會，針對「各縣市特色、資源分配的不同，如何面對108課綱的到來」主題進行對談。 教育局積極推動行政減量，減少無關作業，讓老師把心力都投注在教學與備課上。具體策略包括減少學校評鑑項目、由本局過濾把關減少與教學無關公文案件；另外，設置22個偏鄉行動視訊會議室，以減少偏鄉學校教師參與會議研習路程往返不便與耗時。 此外，臺中市在因應「108新課綱推動增能計畫」及「鼓勵教師教學創新與精進指標
SH150績優學校（文章圖片）
SH150績優學校
體育保健科陳承賦科員
10/09/2018
臺中市是個鼓勵全民運動、追求健康和幸福的運動之都，為了培養學生運動習慣與提升體適能，並落實教育部體育署SH150方案(Sport & Health 150方案)，培養學生每週規律運動150分鐘的習慣與風氣，本市教育局每年均辦理SH150方案考核，針對學校推展計畫、計畫推動成果、運動社團推展情形、運動場地設施利用情形、社會資源運用情形及推展特色進行考核。 考核方式由學校先行自我檢視，再由國民中小學體育促進會委員擔任考核委員，負責學校之績效評定，並依據考核結果，表揚推行成效優良之各級學校及其合作單位，本市106學年度推動SH150方案績優學校如下： 一、國小：神岡區圳堵國小、北屯區仁美國小、大里區內新國小、東區成功國小、北屯區新興國小、潭子區新興國小、潭子 區潭子國小、梧棲區中正國小、北區立人國
不一樣的走馬看花（文章圖片）
不一樣的走馬看花
國小教育科課程督學張暒玟
10/11/2018
如果說整個臺中城市就是我們的學校，那麼整個花博園區便是我們大教室。 2018臺中世界花卉博覽會即將在11月3日隆重登場，大家除了引頸期盼到園區裡進行一場場真實體驗的花博戶外教育饗宴之外，在此之前，校園每一角落也時時看見花開的聲影、聞到那迷人的芬芳！ 首先，由教育局花博教育中心所策劃的花博種子巡迴校園專案，從今年的5月7日起便開始展開巡迴全市國中小校園活動。這群由國小、國中校長、主任或老師們所組成的花博教學專業團隊，透過簡報教學向孩子們訴說一個全新的觀點，那是一個具有溫度的GNP。我們希望孩子們能理解生產、生態及生活，取得三者之間完美平衡，讓大自然變得更美好。 其次，本市為舉辦2018世界花博，曾於花博后里展區發現石虎的蹤跡。為了保護石虎棲地不被破壞，花博預定地因而繞道開發，改為同步開發后里、外埔及豐原三區
提昇校園運動風氣　學童身心均衡發展（文章圖片）
提昇校園運動風氣　學童身心均衡發展
體育保健科股長廖政凱
11/29/2018
有鑑於美國運動醫學會（ACSM）積極提倡「運動即是醫藥」的觀念，由此可知，運動對於預防疾病有著顯著的關聯。運動不僅能強健體格，更能養成良好的生活態度，而擁有良好的體能也才能拓展廣闊的人生。臺中市在推動國中小學生普及化運動方面，可說是全國最多元化表現的縣市，在多達12項的競賽中，以班級為單位，先在各校內舉行初賽，再由獲勝的班級代表學校參加全市的決賽。因此，最明顯的成果表現反映在體適能檢測上，通過率從102學年度的47.1%，大幅進步到106學年度的59.56%，肥胖率也有下降的趨勢，可見在培養學生規律的運動習慣與無畏地展現自我等方面，普及化運動均扮演重要的角色。 而在照顧弱勢學生方面，臺中市政府教育局更積極改善無障礙運動設施，於北屯區仁愛國小、四張犁國中、沙鹿區文光國小和豐原國中，建置「友善運動校園示範學校」，推展適應體
臺中之光九小龍　揚名國際奪十冠（文章圖片）
臺中之光九小龍　揚名國際奪十冠
體育保健科調用教師林育瑛老師
09/07/2018
今年暑期，臺中市共有9所國中小學校的手球、足球及巧固球運動團隊分別前往歐洲各國及馬來西亞參加各項國際分齡錦標賽，在與各國菁英選手同場競技的賽事中，各團隊共抱回了10座冠軍凱旋歸國，因此，臺中市政府特地於8月28日表揚這些優秀的運動小將及教練們，感謝各校為臺中市做了最棒的國民外交。 此次各隊參加國際賽事成績斐然，其中在手球方面，包含龍井國中與龍井國小參加「保加利亞．阿特蘭盃國際手球分齡錦標賽」榮獲男生17歲組及男生13歲組冠軍，更跨校聯手勇奪15歲男生組冠軍桂冠；大甲國中赴丹麥參加「喬陵蘭國際手球分齡錦標賽」獲得男生14歲組金牌；而立新國中則拿下「匈牙利．維茲瑞普國際手球分齡錦標賽」男生14歲組及12歲組雙料冠軍；大新國小女子手球隊則是爭得「瑞典．哥特堡國際手球分齡錦標賽」12歲組金牌。另外，在足球與巧固球方面也紛紛傳回捷報，國安國小與黎明國小參加「
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個人化學習新趨勢－－2018國際教育論壇
國中教育科張志彬股長
09/06/2018
臺中市政府教育局將於9月28日在惠文高中辦理「國際教育論壇」，邀請國內外專家學者進行議題分享，眾人交流討論教育新思潮，預計吸引全國共約300名校長、老師參加。論壇主題為「運用科技打造個人化學習」，期能提升教師教學績效及提高教學品質，也希望能更精進本市團隊的教育力，觸動各校教學的創新力與強化莘莘學子的學習力。 教師的專業知識能力是教育品質的關鍵所在。近年來，翻轉教學(flipped teaching)吸引了教育現場的老師，除對翻轉感到好奇外，更反映老師積極在教學現場創造新意的事實。電腦及雲端科技普及後，教室已非唯一教與學之場域，而教室翻轉並不容易，但教學思維與教學模式可以順應時代潮流及科技發展，所以必須要有新意與創意。最重要的，翻轉的核心價值就是將學習的主動權交給學生，亦即「以學生為中心之學習」(student-centered learning)的
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