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校園巡禮

『五』動視野、『光』耀學習
烏日區五光國小郭諭樺老師 12/16/2014

『五』動視野、『光』耀學習 五光國小附設幼兒園 郭諭樺 老師 臺中市五光國小附設幼兒園位處臺中市烏日區的幽靜處,一班即一園,至今已邁進第三個學年度!雖然資歷尚淺,但在這小小學習天地裡,園內教師們遠瞻著世界變化,如:少子化現象帶來的親子互動模式轉變,過度保護下的孩子,家長們多取之代勞,孩子內在動機不容易化為實務上的嘗試。另一思考著現今科技媒體的豐富資源愈增加,能帶給幼兒們的正向支援有哪些..等等。身處滑世代的幼兒們,過多的視覺刺激取代了其他的感官學習,當一面倒地減弱孩子們接觸科技工具不如導引正向的善用科技,創造新的學習模式。期許能在尚處新生兒期的五光園,建立適當的教育願景並堅持下去。 重視幼兒生活自理的學習,以建立自主管理能力 一進入幼兒園園區即能欣賞到師生們一同維持與創作的美感情境如:師生協力整理園區,維持乾淨優雅的學習環境。。同時也透過自然科學課程的

不斷躍昇的「崇倫大家庭」
崇倫國中沈復釧校長 11/27/2014

校園巡禮-臺中市立崇倫國民中學 撰寫人:崇倫國中校長沈復釧103.11.20 本校創立於民國五十年,當時為「臺中市立第四初級中學」,民國六十年奉命更名為「臺中市立崇倫國民中學」,50餘年來化育英才無數,一直是學子優質的就學環境,學生源自西區、南區、南屯區,現有普通班36班,體育班1班,身心障礙資源班1班,共計38班,曾獲得教育部教學卓越金質獎、銀質獎、閱讀磐石獎及校務評鑑四項特優的榮譽,今年友善校園績效訪視評鑑更獲得特優(臺中市第一名)的佳績。 本校校地面積有4公頃多,緊鄰崇倫公園及崇倫苗圃,校園環境優美寬敞,植栽青翠蓊鬱,繽紛燦爛的花朵隨著四季綻放,活潑自在的松鼠及靈動可愛的禽鳥在校園隨處可見,耳聽清脆悅耳的蟲鳴鳥叫、鼻聞香氛迷人的各種花香,師生猶如在渡假村上班及上學。 本校的願景為健康、快樂、榮譽、創新,並以精勤學習、品德良善及人文素養為教育的主要目標。學校經營的核

鼓舞夢想~我的汝鎏小九天戰鼓
大雅區汝鎏國小江育青主任 11/26/2014

鼓舞夢想-我的汝鎏小九天戰鼓 輔導室江育青主任(總教練) 話說八年前,汝鎏國小來了一個天團【九天民俗技藝團】,從此對鼓藝結下了不解之緣。第一次對打鼓產生震撼的感覺,就從團員的演出開始,那種會讓人起雞皮疙瘩的感覺,不由得從心中發出驚嘆聲-哇!真棒,汝鎏國小就要轉變了。知道汝鎏的人,只知道這是一所小學校,因為缺乏讓人印象深刻的特色,顯得與其他學校並沒有太大的不同,雖然多次想要扭轉改變,讓學校有所亮點,畢竟在有限的資源下,心有餘而力不足。 ㄉㄨㄥˋ! ㄉㄨㄥˋ! ㄉㄨㄥˋ! ㄚ!汝鎏好 ㄚ!汝鎏好 ㄚ!汝鎏汝鎏好!好!好! ㄚ!汝鎏棒 ㄚ!汝鎏棒 ㄚ!汝鎏汝鎏棒!棒!棒! 1234-5.6-7.8 1234-5.6 1.2.3 ㄎ一ㄤˋ咚! 咚! ㄎ一ㄤˋ咚! 咚! ㄎ一ㄤˋ 咚! 咚!咚! 咚!咚! 這是基本鼓的節奏,

距離幸福最近的鄰家小學~忠信國小
西區忠信國小梁寶苓主任 11/26/2014

距離幸福最近的鄰家小學~忠信國小 撰稿:教務主任 梁寶苓 忠信國小是一所「距離,幸福最近的鄰家小學」,走進校門,可以看到標示著「帶好每一個孩子」的學校願景圖,這是親師生凝聚的共識,也是忠信團隊的發心與教育目標。在這裡,我們一起營造出充滿美感、幸福洋溢的學習園地。 幸福校園 美力洋溢 幸福學習從走進忠信開始。「E」起讀閱覽區常常可以看到學生坐在彩虹椅上,閱讀著開放式陳列架上的讀本,享受隨時可閱讀的樂趣。走在明亮的彩虹光廊下,心情隨著色彩愉悅起來。一旁的鐵軌鐘-樂在其「鐘」,見證著每年的畢業生在此敲響希望,築夢展翅。走下台階,映入眼簾的是八角形造型的立體生態池,活潑的魚兒悠遊在綠意盎然的水生植物間,是學生最喜歡駐足的地方。旁邊的「藝」起玩遊戲區,除了是學生下課時最佳的遊樂場之外,還是小朋友發表、展演的圓夢舞台。 偌大的操

妝點大勇 親師生「藝」起來
西區大勇國小林佩蓉主任 10/30/2014

正值雙十年華的大勇國小,在先進們的努力和規劃下綠意盎然,一年四季呈現不同景緻。從初春的風鈴木和杜鵑花熱鬧綻放揭開序幕,緊接著是初夏的阿勃勒,頂著一樹金黃色花朵,歡慶大勇學子的豐收;盛夏的鳳凰木穿著一身橘紅色禮服,歡送大勇畢業學子;秋天的美人樹,帶著粉嫩笑容,亭亭玉立地站在操場邊歡迎新生;櫻花在冬日的陽光下點頭微笑,為冬日校園增添了亮麗色彩,大勇師生就是在如此舒適繽紛的教育搖籃中成長茁壯的。 除了有優雅怡人的校園環境外,更得天獨厚的是大勇四面環繞國立台中美術館、國立資訊公共圖書館、國立自然科學博物館、數位藝術方舟、美術綠園道、崇倫公園、大墩文化中心等優質藝術人文設施機構,坐擁豐富的文化熱區資源,人文氣息濃厚,結合在地文化善用社區資源,學校規劃發展「藝術與人文」校本課程,讓大勇學子在藝術人文薰習中實踐生活美學。 為了讓學生有藝文學習成果展現

愛與關懷 作育英才
育英國民中學張倉漢主任 10/30/2014

育英國中位於臺中後火車站,鄰近旱溪,站在校舍高處,往東望去是剛通車不久的74號快速道路及太平一帶,往西望去則是往昔最繁華的臺中火車站周邊市區。 距離約500公尺就是國定古蹟--樂成宮,在懷舊與現代的交會、傳統文化與都會風情的交融之下,孕育出本校特有的文化—一種兼容並蓄、新舊融合的氛圍,一個既保有傳統又創新多元的校園文化。 因此,本校學生保有傳統美德--純樸善良、懂得感恩、吃苦耐勞;此外,本校社會領域結合樂成宮旱溪媽祖的文化歷史,自編相關歷史課程教材,形成在地的本位特色課程;而本校管樂隊自八十年代傳承至今已二十年頭,即使多數樂器老舊尚未更新,但師生還是辛勤練習,奏出一曲曲動人樂章,連續多年榮獲全國音樂比賽管樂合奏優等的殊榮。除了傳統特色,本校仍積極創新,開發多元適性課程,營造學校特色,舉例如下: 強化英語學習力,培養世界觀:本校有幸獲

多元學習 適性發展
大雅區上楓國小陳聰志主任 10/27/2014

現今教育鼓勵多元學習,發展多元入學,希望孩子們「求其所愛、愛其所求」,當學生清楚知道自己知識及技術的熱情所在時,就會有往前走的動力;上楓國小落實多元學習於課程之中:一、二年級扯鈴、陶笛課程;三年級口琴、扯鈴課程、四年級口琴、游泳課程、高年級進行口琴、直笛興趣分組學習,都是以培養學生帶得走的基本能力為規劃。 孩子的潛力是無限的,才能也不同,以「多元接觸」的方式讓孩子發現自己的潛力,輔以老師「因材施教」的開發,讓孩子適性發展,必能事半功倍;學校發展獨輪車、扯鈴、陀螺、撥拉棒、砌磚、流星球、戰鼓…等各項民俗體育都非常用心在推廣,並獲邀到社區與公共電視進行表演,讓學生有不同表現的舞臺,除了讓傳統的藝術技藝傳承下去,更無形中讓孩子有不同的「多元接觸」! 多元學習的教學活化,不但不會讓競爭力下滑,透過多元學習,孩子的潛能被啟

「蝴蝶彩飛-環教長安」~ 打造都市叢林的新綠洲
西屯區長安國小鍾欣男主任 10/30/2014

教育是開啟通往現代化道路大門的鑰匙,而學校是實施教育和培養現代化國民的主要場所,學校規畫的起點與終點都應以學生為依歸,所以一所優質的學校建築順應時代潮流,必須以人性為依歸,與社區相結合。基於此,營造一所以人文情懷、人本思考為核心,重視生態環境,培養學生前瞻科技並具備文化素養的都市生態小學即為本校創校理念。我們積極經營一所「永續校園」,讓學校真正的成為「安全校園」、「社區校園」、「科技校園」、「生態校園」、「教育校園」,「環境教育」即為本校發展重要的特色課程、本位課程。本校環境教育的定義為「學生能透過愛護與認識學校環境開始,進而關懷自我社區環境並提升探討國際環境保護議題之能力」。 每位來賓踏入長安國小的第一眼就是被校園當中公共藝術的「蝴蝶」所吸引。沒錯,這就是「長安」。一個以毛毛蟲、蝴蝶為意象,重視環境教育的長安國小。本校自創校以來,首任校長陳麗美胼手胝足

五十東園風華現 半百羽翼展翅揚
烏日區東園國小林威龍主任 10/30/2014

從溪南路轉進東園里的小巷,遠遠便可見到三層樓高的建築物,對地處市郊的東園社區來說,幾乎是地方上最高的建築物了,這棟建築便是東園國小的行政大樓。穿過只容一車通行的巷弄,頗似陶淵明「桃花源記」所述:「初極狹,纔通人;復行數十步,豁然開朗。」雖然道路一側的農田近年來已轉為工廠用地,每年春天盛開的油菜花海頓時成為記憶,但透過鏤空式的圍牆,鮮綠的草皮、廣闊的球場、繽紛的跑道,充滿朝氣的校園馬上映入眼簾,這是小朋友學習、生活的地方。 掛在行政大樓的外牆上的一幅巨型紅色對聯這樣寫著:「東園耕耘諄諄教誨勤勵學,五十有成循循善誘造菁英。」五十多年來,東園不斷的求新求變,歷經幾任校長、家長會及社區仕紳的努力,校園的外觀有了極大的變化,除了新建的行政大樓,被教室環繞的人工草皮、造型獨特的環狀跑道、小巧精緻的遊戲區也一一落成;教室內,班班有電腦、投影機及電子白板,資訊化的設備是

「創意沙鹿,沙鹿創意」~點燃創造力教育亮點
沙鹿區沙鹿國小吳仁欽主任 09/30/2014

「創意沙鹿,沙鹿創意」~點燃創造力教育亮點 臺中市政府局這次精心策劃下的校務評鑑,可說是一個校務評鑑上的「典範移轉」。它拋棄了傳統以文本為主要檢核資料的模式,轉而進入教室觀課、深層了解課程發展…等接近教育意義核心的評鑑模式,使得沙鹿國小近年來在硬體上的轉變、校園文化上的「質變」,被評鑑委員看見了,除了獲得極佳的評價外,也獲得「特色亮點學校」的殊榮。 沙鹿國小參加教育局辦理的第二梯次校務評鑑,在四十所參加評鑑的國中小中脫穎而出,在甫公布的評鑑結果中,於「行政管理」、「教師教學」、「學生學習」均榮獲「特優」,「課程發展」、「環境營造」則榮獲「優等」,並經審查為「創造力教育亮點學校」。這個結果正好回應了沙鹿國小的教育願景:「讓孩子─因為我們的專業,而具高度視野;因為我們的關懷,而有人文情懷;因為我們的開放,而能多元發展」。評鑑結果不但給辛苦的教