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校園風情

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品學兼備　樂活七星
后里區七星國小于興龍組長
07/05/2019
「品學兼備、樂活七星」一直是我們七星家族的優良傳統，身為家族的一員，除了品學兼備之外，同時還得兼具健全的身心，因此我們透過持續不斷的運動習慣來培養健康的身體，也透過音樂的陶冶來健全我們的心靈，我們藉由4E特色課程和多元的社團活動來豐富在七星的學習與生活。 音樂是孩子們的天性 本校兩個音樂性社團是由黃財源前校長所創立，歷經黃淑貞前校長的持續推動以及黃進傳校長領軍，其一為楊前主任以及士嵩主任所指導的七星薩克斯風團，其二為雅雯老師與美惠主任所指導的七星長笛團，創立以來擅長演奏多樣化的曲目，不但獨奏、合奏、重奏樣樣都行，更是多次在臺中市音樂比賽與樂器節中榮獲佳績，曾受邀於正隆廠慶暨愛心園遊會、舊社天靈宮晚會、臺中市逍遙音樂町、臺中市樂器節、后里馬鈴薯暨百合花產業文化活動、臺中花都藝術季后里花現藝術踩街遊行、慈濟醫院義演以及耕水聖誕音樂會等活動中進行
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愛與希望相隨
豐原高商吳怡芬教官
07/05/2019
第一次看到小美（化名）是在新生的訓練活動中，那年她成了我班上的學生。在五百多個新生裡，小美這個孩子讓我印象特別深刻的原因是：她坐在輪椅上！當時姑姑推著她進來學校的活動中心，我陪著她們繞了一段路，在邊推邊聊的途中我自然地問了姑姑有關小美的情況。 　　折磨小美的病是少見的慢性腎衰竭，打從小時候姑姑覺得她總比同年紀的孩子們來得瘦小，為了瞭解沒有持續長高的原因，特別前去醫院就醫才得知是因為罕見疾病的關係。 　　從國小四年級開始，小美的身影就一直在醫院或在醫院的路上奔波，按照醫師的專業處置，打了兩年生長激素，卻只長高一點點，效果非常有限。隨著年紀增長到了國中的年紀，小美又因為副甲狀腺素過高（一般成人為100，而那時候的小美卻高達4000多），導致鈣質流失、骨骼歪斜，連帶的也造成骨頭脆弱，漸漸惡化到已經無法行走的地步。國三寒假時做了副甲狀腺切除手術，半年
涓滴成流　愛無邊界（文章圖片）
涓滴成流　愛無邊界
東勢國中鄧淑英組長
07/02/2019
東勢國中從1999年921地震之後，受創甚深，並獲得各界的幫助，逐漸從地震中重生。有句話說「手心向下是助人，手心向上是求人；助人快樂，求人痛苦」。因此，從希望工程捐款援建慈濟重建學校開始，東勢國中的孩子開始有了「零錢助人」的傳統，2008年四川地震以及2011年的東日本地震，東勢國中本著世界公民的本分，都沒有缺席。 2011年3月11日，日本大地震發生後，陳珈妤與許玉鳳同學看到電視上怵目驚心的報導，主動發起了校內捐款活動，與校內傳統不謀而合，全校師生因此進行了四週的募款活動，共募得近五萬五千元的款項，將這份祝福透過慈濟，送到了日本。 六年後，2017年11月，日本NHK電視台Another stories節目，輾轉得知了這個故事，十分感動，特地跨海來台拍攝。在2017年12月13日找到了陳珈妤與許玉鳳兩位同學，兩位同學如今已就
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健康　快樂　創新　卓越
大里區草湖國小江秀卿主任
06/05/2019
十二年國民基本教育即將於108學年度實施，採取五大理念:（一）有教無類（二）因材施教（三）適性揚才（四）多元進路（五）優質銜接，使學校正常化教學，促進學生五育均衡發展。臺中市大里區草湖國民小學為讓學生「多元學習，適性發展」，用心規劃創新多元的學習課程，開發孩子的優勢智慧，期望營造優質學習環境，培養孩子終身帶著走的能力。 一、推廣學生閱讀活動 成立臺中市大里區第一所「愛的書庫」學校，推動學生閱讀認證、舉辦「與作家有約」、「熊熊書坊說故事」活動，以及申請臺中市「行動圖書車」到校服務等，重視學童閱讀興趣之養成。 二、舉辦各項學藝競賽 透過舉辦校內各項語文競賽：朗讀、演講、說故事、書法、硬筆字、字音字形、作文等比賽，培養學生帶著走的能力。同時積極鼓勵師生參加校外競賽，舉凡資訊比賽、機器人大賽、科學博覽會以及英語讀者劇場
月眉校園琴韻悠揚（文章圖片）
月眉校園琴韻悠揚
后里區月眉國小梁鈞閔主任
06/02/2019
月眉國小口琴隊的成長是一種溫暖且值得肯定的歷程。現在，校園裡隨處可見中高年級的學生拿著口琴一起合奏自己喜歡的樂章。回首來時路，月眉國小口琴隊創造了許多不凡，最具特色的必屬動態口琴了，邊吹奏音符，邊移動腳步，時而配合樂曲起伏，時而轉換隊型，相信所有看過聽過我們演出的人必定是印象深刻，讚嘆不已。殊不知很多事情總是要非常努力耕耘後，才能讓自己看起來毫不費力。 　　隊裡的靈魂人物為陳法澄老師，擔任口琴隊指導老師，為我們的團員畫願景、定高度，從無到有，一步一腳印。陳老師白亮的頭髮，戴著黑框眼鏡，削瘦的身形，說起話來輕聲細語，文質彬彬。但在指揮團隊時，鏗鏘有力，且身體不時隨著音樂起伏，極富感染力。陳老師要求學生表現出積極的態度，特別是在出席率上，即使是寒訓、暑訓或賽前假日加練，都希望學生能全員到齊，展現負責任的決心。 　　口琴的練習過程中，有快樂的
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擁抱山陽　鼓動世界
大肚區山陽國小謝孟芸主任
06/05/2019
素養導向教學的最佳詮釋 108新課綱即將在下個學年度啟航，山陽國小教師群盤點學校原有的特色課程，自106學年度開始，即以「山陽少年大肚記遊、文化多元關懷全球、鼓動山陽打造亮點」為三大主軸，發展屬於山陽特有的校訂彈性課程。期望培養能獨立思考、具有自我探索能力、有國際視野且能關懷身邊鄉土人情，具有溫度與感恩心的山陽好孩子。本學年我們帶著孩子認識大肚在地的古蹟，也做了一趟海線鐵道旅行，最後回到社區進行長者關懷與照顧，將知識、能力、態度與行動結合，為素養導向的教學做了最佳的詮釋。 走入時光廊道－磺溪書院探訪趣 磺溪書院是大肚地區最具代表性的古蹟，身為大肚子弟當然得好好地了解一下它的古往今來囉！我們為四年級孩子安排一系列素養導向的學習內容，從教室內的課程介紹到現場導覽，再利用平板電腦進行密室逃脫闖關活動，孩子循序漸進地強化知識內涵，並學習團隊
璀璨新光　創意多元（文章圖片）
璀璨新光　創意多元
新光國中張易書主任
06/05/2019
適合飛翔的，我們給予一座天空；適合奔跑的，我們拓展一片大地。 新光國中是位於太平區的新興學校，新陽綻放，光輝燦爛，我們是一所看得到玉山的昂揚、臨著一彎生態旱溪的希望中學。民國85年起開始招生，歷經數任校長的經營，不斷型塑新光國中風格，像大隊接力交棒一般，從科學資優的新光、到體育昂揚的新光、到藝文陶冶的新光、再到多元創意發想的新光，這麼多年來，新光國中一直不曾停止，也一直在「愛、希望、成就感」續寫著歷史。 科學的新光 科展一直是新光國中的傳統，歷年科展競賽從未缺席，我們有著堅強的科展團隊，不僅持續參賽，更代表臺中市把科展的領域提升到全國賽；也因應著科技的發展，將觸角延伸到生活科技領域，特別是在機關王競賽、智高機器人領域中，年年組隊進軍全國與各縣市好手征戰。 體育昂揚的新光 新光國中傳統上就是
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「富」「兒」好禮 青「春」「童」歡
豐原區富春國小許祚嘉主任
05/02/2019
在大家長李秀櫻校長、吳鎰良會長的勉勵期許下，一年一度快樂的兒童節在歡笑聲揭開序幕，今年本校活動亮點除循往例舉辦模範與健康兒童表揚大會等相關活動外，學務處還精心策劃了結合108年度本市慶祝兒童節主題「童心守護、童在一起」的活動，期望透過「社團成果發表、師長粉墨登場、科技活動展演、漆器體驗活動」四大主軸串連成系列活動，以生動活潑及寓教於樂的方式，點燃學習熱情，讓學生在玩樂中也能吸收知識，促進學童從動手實作中獲得更深刻的體驗和解決問題的能力。 第一個亮點是學校多元社團的成果發表，首先登場的是爵士鼓演奏，由四年1班王咏心(Girlfriend)、五年2班林秈漞(我相信)接力精彩演出。烏克麗麗的成員雖是中低年級，但個個信心十足才華洋溢，精湛熟練地彈奏起「小酒窩」，帶來歡樂的氣氛，真不是蓋的！而幼兒園的表演熱鬧無比，一時之間鎂光燈四射、咔嚓的相機聲不絕於耳，殺
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韻律伸展　樂活運動站
大里區益民國小丁子評主任　
05/02/2019
　　因校舍侷促，原本學校地下室的閒置空間，自然形成一個雨天室內的體育活動場所，也同時成為各種臨時器材的置物空間。學校一直在思索，如何能將這個空間好好利用，既能用來做為體育活動場所，又能兼顧校舍的多元利用需求。 　　在一個偶然的機會裡，看到臺灣體育運動大學在國內首辦「勇闖奇幻森林活力體操賽」，一改傳統體操或韻律操僅能在少數學校推展的限制，讓體操活動普及化，並向下紮根。當時驚訝於竟有這種普及化又有趣味性的體操競賽，便著手了解所需的場地器材及師資人力需求，於是決定以活化地下室閒置空間為目的，提出本校「樂活運動站試辦計畫」，向國教署申請經費。在國教署專案委員親臨現場訪視，了解本校學生活動空間的侷限後，給予本校修正意見及足額的補助，讓「益民樂活運動站」的設立，能有完善的場地設施與體操器材。 　　「益民樂活運動站」裡，除了基本的體操及安全設施外，還包含了下列幾項重要的體能活動器材
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落筆繽紛有恆毅　再創內埔新天地
后里區內埔國小張裕程主任
05/10/2019
內埔國小已經110歲了，在悠久的歷史長河中，「感恩、恆毅、創新」一直是內埔人的三大核心價值，也是內埔孩子在課業學習之餘，不斷內化於日常生活中的生活素養；本校的校本特色課程核心以培養學生「寫得一手好字」為目標之一，因此「落筆繽紛-硬筆書法」就成為內埔學生一生能夠帶著走的能力。 時值108新課綱的推動，學校一、二年級的課程以「硬筆書法、閱讀及英語」做為課程設計主軸，推出富含內埔特色的校訂課程；尤其是將硬筆書法教學融入到一、二年級的校訂課程中，更是本校最富有特色與創意的亮點，期待學生在領域課程學習之餘，讓硬筆書法成為內埔學生展現自我獨特性的舞台，以落實本校「感恩、恆毅、創新」中「創意」與「恆毅力」核心價值的展現。 內埔的書法教學規畫融合了書法與硬筆書法的特點，結合美感藝術與中華文化，經由課程的展現與推動，進而內化到內埔師生的學習中，透過學生的手在日常生活
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