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機器人課程培育未來人才
日南國中吳國彰主任
05/05/2016
從教育端為工業4.0努力！日南國中機械人課程期待為培育人才啟蒙，給孩子多元的選擇和試探，打開創造力、思考力的開關。 經過一段時間的努力，終於開花結果了！這幾天陸續傳來「日南國中參加2016 R4M組臺中市賽，榮獲優等獎！晉級全國賽」、「日南國中參加2016 Gree Mech組臺中市賽，榮獲特優第三名！晉級全國賽」的好消息，全校師生莫不雀躍，與有榮焉。 2012年初，苗栗國立苑裡高中因「機器人男孩」計畫，特地將樂高機器人課程引進日南國中，為本校開啟了機器人課程。接著臺中市舉辦WBR世界夯機器人大賽，更開闊學生的視野，其過程受到很多學校及家長的協助，本校學子也屢創佳績。2014年機關王大賽，從市賽、台灣賽一路猛闖世界賽並拿下世界賽佳作，第一次就有這樣的佳績，讓大家更加有信心。 2015年3月，創意機器人社團
擁健康　愛學習　樂生活　展多元（文章圖片）
擁健康　愛學習　樂生活　展多元
西屯區協和國小任純誼主任
04/21/2016
協和國小以「健康、學習、尊重、多元」為學校願景，希翼培養出「擁健康、愛學習、樂生活、展多元」的學童。透過辦理體育競賽、推動閱讀教育、發展多元社團與鼓勵校外活動，引導學生瞭解自我的性向與興趣，進而發揮自己的潛能。 協和國小素以「體育」聞名，於五、六年級開設體育班，以足球、體操與跆拳道專長招收學生，近年來，體育班的戰功赫赫，勇奪足球三冠王—104年體育署盃Futsal錦標賽U12男生組冠軍、104年全國Conti學童盃足球錦標賽俱樂部組U12總冠軍及2015TYL少年春季足球聯賽U13總冠軍，不少鄰近學校學生慕名轉學而來，只為就讀協和國小體育班。除了高年級體育班，學校也為中、低年級愛好運動的小朋友開辦足球育樂營、體操培訓、跆拳道隊，及早培養孩子的興趣與專長。 「智能」與「體能」兼重是協和國小追求的教育目標，希望孩子不僅有強健的體魄，也
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樂在閱讀
四育國中趙中平主任
03/25/2016
樂在閱讀 身處在知識爆炸的社會中，閱讀力是決定個人競爭力的關鍵核心。面對日新月異的變化，每天都有大量的資訊被更新與新增，閱讀力越強的人，越有能力蒐集、理解並運用資訊，才能立足於知識的浪頭之上，不至於被知識淹沒。 　　為了養成學生閱讀的習慣，近年來本校(四育國中)亦積極辦理各項推廣閱讀活動。除了充實本校館藏書籍、利用早修實施晨讀、挑選優良書籍組成班級書箱供班級借閱之外，本校尚有推廣閱讀特點如下： 一、國立公共資訊圖書館參訪活動 　　本校位處南區，是距離國立公共資訊圖書館最近的國中。藉地利之便，本校每年定期安排學生至國資圖進行參訪活動。參訪內容包含借還書的規則、館內設施說明、各樓層介紹，到讀者入館應有的禮節及注意事項等。自學生入學起，我們便引導學生使用、並
滿懷謙卑－－做一個具備自我價值的人（文章圖片）
滿懷謙卑－－做一個具備自我價值的人
霧峰區萬豐國小湯惠幀老師
03/28/2016
求學過程人人皆不相同，有的一路順遂，有的卻是生活困苦，透過全班的書香共聞，明白偉大的科學家如何一路過關斬將、創造自我價值並貢獻科學發現。 透過大量閱讀書籍以及師生共讀方式，陪伴孩子成長、從中自我省思，進而檢視自我！學習不是天馬行空、憑空想像，而是身體力行、具體而為才是！欲體會箇中滋味，唯有細細咀嚼書本的內容，才可發現他所提供的祕密精華！ 《沉浸書香，品嚐書本菁華》 雷文霍克－首位發現微生物的科學家 內容大意： 雷文霍克為荷蘭科學家，自小經濟生活艱困，為求家計十六歲開始打工，忙碌之餘仍研讀書籍─自然科學專書，同時也開啟研究顯微世界的大門，打工之餘，也會向附近的眼鏡師傅請教學習磨鏡片的方法。 驚人的大發現：雷文霍克運用凸透鏡片發現一般人眼睛無法看見的世界，則更加努力的鑽研並投入大量的心力去研究，透過不
書香校園快樂閱讀（文章圖片）
書香校園快樂閱讀
梧棲區大德國小楊縮鍛主任
03/17/2016
※前言 「閱讀是通往世界的窗戶」，閱讀確實能增廣見聞、充實心靈。除了紙本閱讀，現代人也能從網路等其他管道獲得知識，但《科學人》雜誌曾經報導，腦神經科學家的研究指出，閱讀書本與電腦效果是不一樣的，人腦對於書本的閱讀獲得的知識比較多而深入，培養學生的閱讀習慣就等於是培養帶著走的能力，為此，本校致力營造一個快樂閱讀的書香校園。 ※建置閱讀環境 除了圖書室外，大德在校舍中央的每個樓層都建置有閱讀角，一樓是玻璃故事屋，有大片的採光玻璃、木地板、書櫃、書。二樓是玫瑰花園閱讀角，美術老師布置了彩繪玫瑰花，設置長條椅、書櫃、書。三樓是綠光森林閱讀角，有一片綠光森林彩繪牆，還有木地板、書櫃、書。四樓是秘密基地閱讀角，有一片神秘森林彩繪牆，還有木地板、書櫃、書。 另外我們為英語課外讀物準備一間很棒的家~明源故事屋，由明
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閱讀與教學的美麗邂逅
西屯區永安國小甘孟娟老師
03/17/2016
永安有一群熱情於閱讀教育的老師，多年來一直默默在各自的教學領域中努力著。為了結合這群志同道合老師們在各自閱讀教學的經驗與專業素養，同時落實推廣閱讀教育，我們在九十九學年度成立了專業的閱讀社群。閱讀團隊本於切磋教學的精神，以研究發展為信念、促進閱讀學習成效為目的，經由「團隊學習」模式進行閱讀教學策略研討，透過觀摩學習、實施閱讀指導、同儕觀摩與討論、檔案製作與分享等方式，希望帶動學生樂在閱讀、享受閱讀、主動閱讀之閱讀素養；同時建立本校閱讀種子教師之人才庫，提昇教師專業能力，促進交流與分享。 有鑑於社群中的老師們多數已加入教專，再加上各種閱讀教學策略、閱讀技巧研習輪番上陣，如何透過系統化的研討，提升社群教師閱讀理解策略教學技巧，並類化至課文本位的閱讀理解教學，強化教學檔案中的課文文本分析資料，以優質的閱讀教學回饋於學生，一直是社群組織努力的方向。同時希望
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校園安全面面觀
霧峰國中柯俊吉主任
02/25/2016
校園安全面面觀 臺中市立霧峰國民中學學務主任 柯俊吉 一、前言 學校是每一個人從小到大吸取知識的一個重要場所，隨著人口的增加、物質生活的提升、社會急遽變遷，校園中也充斥著許多不確定性的危機。但學校是百年樹人的園地，有安全的校園，師生才能專心地教與學。任何在校園裡所發生的傷害，不僅僅影響個人安全，也會阻礙教學過程，進而影響學校本身以及鄰近社區的安全。 二、校園安全的意涵 是指學校教學活動所需的各項措施、場所、器材設備等項目，以及人員管制、進行過程等中，能達到準確的安全環境，以確保人、事、時、地、物的安全無虞，期使能避免傷害的發生，亦或減至最低程度，以提升教育品質，建立友善和諧之求學空間，促進生活滿意且情感正向的幸福感。 三、危害校園安全的事件類型 依據教育部「校園安全及災害事件通報作業要
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從高雄美濃地震談強化校園安全維護
霧峰區四德國小王美玲主任
02/25/2016
高雄美濃在小年夜凌晨，發生規模6.4地震，截至目前為止，造成台南117人罹難、551人受傷，讓不少家庭因此破碎，面對災情，全台同感悲愴，宛如惡夢。 這次地震總共造成二十多名學生不幸往生，十幾名學生受傷；在校園災情部分，有四百多所學校建築物受損，以臺南市較多、高雄市次之，尚無倒塌或嚴重損毀情形，多為玻璃破損、天花板或磁磚掉落。 地震是無法事先預測的天然災害，此次規模的地震若發生在白天上學時間，校園師生所造成的傷亡與災損著實難以想像。因此，平時強化校園安全檢核機制，落實地震防災演練及各項校安應變措施，完善校園整體安全維護，學校應落實下列工作： (一)辦理師生「地震避難掩護演練」活動，以提高警覺。 (1)每學年上學期配合行政院於「國家防災日」推動之「全國學生地震演習」實 施地震避難掩護演練。 (2)每學年下學期則於
校園安全停看聽（文章圖片）
校園安全停看聽
梧棲區中港國小陳克韋主任
02/26/2016
「讓每一位孩子快快樂樂上學，平平安安回家。」不但是我們每一位教育工作者的義務，更是責任。然而校園意外事件頻傳，校園安全亮起紅燈。如何有效防範校園意外發生，落實校園安全的管理執行，具體策略如下： 壹、深化學生輔導工作，建立危機意識 （一）建立校內橫向、縱向溝通管道：召開友善校園學生事務與輔導工作會議及校園防災會議等等。 （二）推動校園兒少保護議題融入課程教學及體驗宣導活動，落實輔導工作。 （三）落實校安宣導活動，提昇學童危機意識。 （四）定期發行輔導刊物「愛之船」，強化家長安全防護常識。 貳、促進教師專業成長，優化校安知能 （一）運用E化資訊平台，鼓勵自主提升校安專業知能。 （二）利用線上學習，敏獲系統化專業知能。 （三）進行主題式進修（如防災、校園危機管理、緊急避難演練…&helli
童話般的安全通學步道（文章圖片）
童話般的安全通學步道
西屯區西屯國小莊嘉琳主任
02/25/2016
西屯國小擁有全臺中市最長、最安全的綠籬通學步道，走在這段通學步道上可以說是:「花香、草香、人情味濃」。 內政部城鎮風貌計畫的宗旨之一就是拉近與社區居民互動，將冰冷的水泥圍牆打破，造就親近民眾的綠籬，無論是在綠籬花台、野兔公園、黑熊平台(鳳凰木平台)的休憩椅子上，到處可見學區的民眾，尤其是阿公、阿嬤親切的噓寒問暖話家常、熱情的打招呼。而當學童放學時段，他們就擔任重要的安全守護使者，主動幫忙留意通學步道是否有陌生人出現，居民守望相助，呈現濃濃的人情味，是這項工程改造後最大的收穫。 這項城鎮風貌計畫大大增加了學童通學步行的樂趣，我喜歡稱這是一部改編的「綠野仙蹤」童話故事—想像自己是主角桃樂絲，正要展開追尋勇氣、善心和智慧的歷險故事，而跟桃樂絲一同冒險的夥伴則是貓頭鷹、野兔和黑熊。在這段旅程中，西屯路以小山坡綠籬呈現，孩子有時
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