讓課室學習持續發「效」
太平區東平國小林淑芳主任
09/29/2016
「有效教學」是指教師在教學前充分準備，在教學中適度運用各項原理方法，達到預期教學目標所表現的教學行為；本文將聚焦課室中常見的「合作學習」有效教學策略，透過本校兩位教師的公開課內容，從不一樣的合作學習模式中，看見一樣的學習發「效」。
一、節奏明確有效率的自然課
高年級的孩子有很好的行動力，樂於參與課室中的體驗課題，因此應用合作學習策略時，要讓學生有依可循、有參與機會；這堂課中教師掌握了幾個要點：1.準備多組實驗器材。2.採兩人一組(每人都要動手操作)。3.訂定清楚的學習目標(透過實作找到力與力矩的關係)。4.設計緊湊、有節奏的學習節點。5.規劃從易到難多節點任務(每個任務需在10分鐘內完成)。6.走巡各組關注學生實作情形。
一節課短短40分鐘內，老師的引導是一盞明燈，在清楚節奏且富挑戰性的學習歷程中，因有明確目標，激發孩
