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臺中市教育電子報

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焦點話題

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花現臺中　博覽世界
立新國中蔡育陞主任
12/01/2017
當新課綱轉換在即，12年國教的主體由主要推動的教育局不斷地宣導與規劃研習，乃至第一線教學的學校端，無不全力在熟悉全新的教育現場。身為教學主要推動的教師們，也為了因應新課綱的課務，如火如荼地將自身的教學專業發展為群體戰力，在共備與社群的蓬勃發展下，教育的知識傳遞產生了質變，由原本如單打獨鬥的平行線，轉而成了資源共享與落實共好觀念的平面，加以各個雲端資源的加持與運用，教育現場早已是個完整的互動空間。講到這，大家應該發現，筆者相當認同新課綱透過「自發、互動、共好」的基本理念，培育學生具有「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」核心素養，而成為一位「終身學習者」。 有關新課綱重視的核心素養導向教學，大家都可以從網路發表或輔導團的文章獲得資訊，筆者於本文不再贅述，僅在此提供一個新想法和大家分享，就是本文的主題「深耕本土，接軌國際」。 在
泰國小學訪臺行　國際交流內新趣
大里區內新國小張聖藝主任
12/01/2017
課程亮眼具特色吸引外校頻參訪 臺中市大里區的內新國民小學雖然是所61年的學校，但在校園空間營造及校本課程設計都極具亮點與特色。在校園空間營造上，學校將老舊校舍營造成地中海風格的外觀，因此成為臺中市旅遊觀光、Intergram拍照、打卡的熱門景點。在本位課程設計上，創思發明課程在104學年度獲得臺中市亮點學校肯定；體適能本位課程則以遊戲式教學特色獲得105-106年全國體育標竿學校的肯定。 這些豐碩的成果及IG上的熱門照片，不僅吸引民眾與遊客前來參觀，更贏得了國外學校的青睞！泰國的Rayong公立小學，是所全校3000人的國際學校，從泰國的臺灣商會得知臺灣有這樣一所成功翻轉的特色學校，便指定來臺一定要來參訪內新國小。 在106年11月30日這天上午，泰國Rayong公立小學師生共80人來到內新國小，開場由校長簡介學校這
中西運動兼融並蓄　舞出生命溜向國際
豐原區合作國小楊文賓主任
12/01/2017
舞龍是傳統民俗體育活動，直排輪則是這幾年臺灣新興的運動潮流；一個是歷史悠久且具價值的傳統文化特色，另一個是在2017世大運讓臺灣站上世界舞台發光發熱的直排輪競技運動。過去有很多國家透過體育外交成功的案例，與世界各國連結。因此，雖然這兩項代表了不同東西文化的體育運動，但是對於臺灣運動的發展及國際地位，的確具有不同的影響與意義。而學校基礎教育除保留傳統文化的延續外，也要學習接受國際不同的運動文化。 合作國小近年來積極投入訓練學生舞龍、打鼓等傳統技藝的民俗運動，學生透過舞龍運動的學習，舞出了生命的活力與人文的價值。從體育教學來看，透過舞龍訓練不但可指導學生團隊合作精神和運動技巧、還蘊含藝術人文的美感教育價值。從文化傳承的角度來看，也可協助保留寶貴的傳統文化資產，並增進學生對於民族文化的學習，將其發揚光大。雖然民俗體育目前尚未站上國際比賽舞台，
立足追分　放眼國際
大肚區追分國小柯幸如老師
12/01/2017
「追分」源自日語「路的分歧處」，起造於日治時期的追分車站是西部鐵路南下海線的最末站，追分早期製磚產業盛行，在臺灣經濟起飛時代，曾風光一時。然而隨著時代變遷、產業沒落，就如同遊人日益稀少的追分車站般，現今只剩下廢棄的磚窯廠。 追分國小地居交通輻輳之處，校內教師來自中部各縣市，使學校氣氛多元創新；為承繼在地本土特色，故結合教師專長，開設了獨創的「陶藝」特色課程。追分國小即將於明年邁入百週歲，教師群特別利用週三進修及專業社群合力打造了一面融合追分學生集體育、舞蹈及管樂專長的磚牆，期盼在承先啟後時刻留下歷史印記。 除此之外，本校希冀國際教育能向下扎根，遂爭取國際志工駐校，將認識世界及各國文化面向融入到課程與教學活動之中，讓學生透過平日教育的薰陶與學習，逐漸熟悉國際化面向。 國際志工Kimerley的到來，是追分國
北新國中特色課程－－機器人系列課程三部曲及未來交響曲
北新國中校長徐吉春
10/30/2017
前言 北新國中現有的特色課程名聞遐邇，包括優質幸運草課程、泳閱機極奔向世界、機器人 MAKER系列及 iA Maker Lab 機器人系列課程，建構了北新持續引領風騷的特色課程三部曲及未來交響曲。 首部曲，幸運草課程 幸運草課程是北新超過 50 年悠久傳統歷史淬鍊的特色，有健康積極的健康成長、游泳活化教學、 團體動力學習、感恩惜福、當家做主；探索成長的有品北新、班級團體輔導、多元展能、幸福閱 讀、適性發展；關懷服務的放眼國際、生命體驗、走入社區、友善校園、小天使小志工；及創新卓 越的創意科學、教學活化、優質環境、遊藝有餘、「新夥」相傳。充分展現北新活力、修己、善 群、超越等學校願景的核心要求。 二部曲，泳閱機極奔向世界 泳閱機極奔向世界是這幾年同仁們努力創造，經過盤整沉澱下來的精華。
轉動創意　人人是MAKER
龍井區龍海國小曾瓊慧主任
11/02/2017
從美國家庭的車庫就是腦力激盪的實驗室所衍生成的創客精神，翻轉了傳統教育，鼓勵讓學生從單方面的「想」進而到「做」，學會自己動手解決一件事，從中找到解答並解決問題，體驗動手做的學習樂趣。在這過程中，使得學生學習各領域知識並結合，不斷思考、碰撞與翻轉，並動手做，落實自己的猜測與想法，從中產生新的創意與發明。 創意變成行動，享受動手做的美好 讓學生不只是想，更能動手做，是教育不變的方針。本校在自然與生活科技進行「光」的學習，運用偏光片，加上不同層數的膠帶彼此交疊，透過這巧妙的設計，發現光有繽紛的色彩。輔以教師規劃與設計製作出偏光箱，讓學生很輕易的觀察出自己製作的偏光圖片能產生許多不同的色彩，揭開看似透明不存在之光的面紗，感受光的神奇。在這歷程中，師生透過動手做學習自然知識，欣賞動手實作的成果，體會分享的快樂。 許多生活中的材料
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我手做我思　我思故我在
豐原區豐田國小劉佳霓主任
11/02/2017
阿貴：「哎喲！老師，這個插頭的塑膠殼破了，我好像被電到了！」 駿險老師：「別怕！我們來『創客』一下！」 小宜：「什麼是創客啊？」 駿險老師：「將自己創作的作品實際動手製作出來，這就稱為「創客」。 小宜：「就這麼簡單啊？」 阿貴：「如果這就叫做創客，那小時候我們用黏土做模型、或是用冰棒棍搭房子也是啊，那我們不就早已經是創客了？」 駿險老師：「沒錯，就是這樣的概念！只是隨著時代科技的進步，我們已經可以利用更多樣的設備去做出作品，透過這些設備，讓作品變得更加實用、堅固和獨特，例如現在最受人矚目的『3D列印機』(註)。」 阿貴：「那我們現在要怎麼做呀？」 駿險老師：「跟我到電腦教室來，我們先學習Tinkercad軟體，我再教你們使用3D列印出來。」 小宜：「我知道了！老師教過我這個軟體，到時候我用Tinkercad設計一個比原插頭Size大一點點的殼，就可
爽文生活科技的創意與想像
爽文國中洪佳伶老師
11/02/2017
你能想像國中生可以寫出遊戲程式嗎？你能想像校園中竟然有機器人創意課程嗎？在台中市爽文國中的生活科技課裡，正在進行一場場創意的實踐課程。不僅可以透過積木組裝成機器人，更能透過遊戲程式的撰寫，讓學生體驗生活與科技的高度連結。課程中，老師常常展示自己所製作的機器人，更分享了告種不同的動力來源，如引擎、水力、風力等，讓知識不只是死板地出現在課本上，而是和生活密切相關；透過不同動力發動機器人，更使學生驚嘆連連，亦提供了強大的學習動機。 近來，授課教師更透過傳統彈珠台的操作，引導學生撰寫彈珠遊戲程式，學生在老師解釋與示範後，便開始各組的討論、實作工作，在逐步的操作下，學生不僅展現自我創意，更透過生活化的方式親近科技，在動手做的過程中累積成就感，啟發學習動機。 對學生而言，生活科技課程是門怎麼樣的課呢？不少學生表示自己相當喜
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太陽能創客在東新
東勢區東新國小劉韻芬主任
11/01/2017
東新國小結合了聯合國的「全球永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs）之第七項「人人可負擔的永續能源」，將課程中有關永續能源的課程活化，希望孩子們不只有讀完教科書，會寫定期評量考卷，而是致力於建構一個能「思考」、「分享」、「自造」的學習環境，並且與國際上的夥伴學校共同學習(透過iEARN計畫)，發揮創客精神。 我們發展的課程名為「探索太陽能—永續能源」，其特色如下： 一、能「思考」的課程： (一)我們不直接告訴學生各種能源使用的利與弊，而是利用學生分組討論的方式，請他們找出生活中使用的能源，及各種能源可能有哪些好處與壞處，讓學生有「思考」的過程，如此學生才能對能源議題有感。 (二)在這個課程中，我們需要自造一個太陽能廚具(solar cooker)，並且讓
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小小魚缸　看見新視界
潭子區東寶國小方琬筑老師
10/03/2017
近年來，「生涯議題」在教育圈投下了一枚震撼彈，根據相關報導指出，未來的孩子在職涯發展上需要培養的五大能力為：觀察力、適應力、創造力、思考力及解決問題能力。身為小學輔導工作者，我不斷思索要如何連結相關資源並透過媒材的使用，使「生涯議題」不再是空泛、具有壓力的單選題，而是一步一腳印的從生活中發現自己的優勢並培養自己的能力，進而讓單選題變成填空題。 然而，要進行生涯議題的推動，並不是一件容易的事情！過去，我們在離開國小後，揹著對自己一無所知的空殼，茫茫然地進入國中，期間，我們接受了一些技職課程並被安排做了性向測驗，看著這些跳動飛舞的數字，聽著老師有聽沒懂的解釋，留下的只有一群拿著數字互相比較並以為分數就代表未來成就的呆頭兒，甚至還有人把它當成性傾向測驗作答呢！這種透過單選題找未來的方式，不但沒有任何生涯探索的基石，還可能鬧出許多笑話呢！