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焦點話題

花現學習樂園（文章圖片）
花現學習樂園
烏日區僑仁國小何佾聰組長
10/08/2018
僑仁國小臨近熱鬧的社區集市，每天清晨，校園外人聲鼎沸，校園內也是不甘寂寞，走進僑仁，舉目所見樹木鬱鬱蔥蔥，宛如一座大型公園，種植了許許多多的果樹花草，有香蕉、楊桃、芒果、波羅蜜及多采多姿的蔬菜花卉，如此豐富的校園植物生態，在2018臺中世界花卉博覽會營運前夕，變身為一間間的花博教室，師生一個個化成賞花客穿梭校園間，在老師的帶領下，進行了一堂堂精彩的教學課程。 你知道，一棵香蕉樹一生只長一朵香蕉花，而花蕾巨型的紫色花瓣並非香蕉真正的花，而是一種變態葉喲！香蕉花不僅可食用，還可入藥，功效多多。貌似平凡的水果，卻藏著許多知識在其中，不只學生，恐怕連大人都不知道呢！ 另外，令學生驚奇的是玉米的雄花、雌花。雄花在上頭，雌花在中間，老師提醒著開花期不可搖晃玉米株，不然會影響玉米授粉，將來結果的玉米果粒就不會完整飽滿，學生謹記在心。此後，不
花現機器人（文章圖片）
花現機器人
東區大智國小呂宛儒組長
10/01/2018
大智國小位於臺中後火車站，附近鐵工廠林立，素有黑手故鄉之稱，三分之一以上的學生家長從事黑手工作，在這樣色彩相對單調的環境下，我們發展出以感受為本的特色課程，希望藉由啟發孩子探索生活周遭之美，融入家鄉元素及情感進行創作，提供每個孩子藝術探索、體驗學習的空間，使其擁有自己獨特與豐富多元的學習歷程和成就。 課程將藉由三個步驟－發覺在地文化、廢棄物媒材運用、改造生活環境，來實踐花博GNP，讓美感教育融入校園生活中。 一、發覺在地文化ㄧㄧ從社區生活中感受美感 　　孩子生活中充滿不同事物，但往往未仔細認真探究，我們將以社區中林立的鐵工廠為發想主軸，經由觀察鐵工廠的生態、零件、產物進行描述與描繪，透過訪問、訪談，從中了解在地文化，看見零件、機具造型、顏色之美，並取用廢棄的金屬零件為媒材，透過課程引導與學生聯想，將廢棄的金屬零件賦予新的
全員動起來　跑跳樂開懷（文章圖片）
全員動起來　跑跳樂開懷
烏日區烏日國小張維傑組長
09/04/2018
烏日國小是所有著百年歷史的學校，校園內綠蔭扶疏，操場、籃球場等運動環境十分優良，理當是一個運動的好地方，但在放學之後，卻少見學生在操場跑步或球場打球，原來，學生們是一車車的被送往安親班了。這樣的現象雖感無奈，卻也讓我們積極思考，要怎麼樣讓孩子在學習之餘，能夠有更多的時間從事運動？配合教育部推動數年的SH150體育政策，校內跳繩與跑步活動應運而生。 當Try Everything的音樂響起，就會看到一群群的學生帶著跳繩，開心的來到分配好的位置，這是我們跳繩運動的「默契」，烏日國小將跳繩作為全校性的運動，從一年級到六年級，每個階段都有需要學習的跳繩項目，除了利用體育課時間由老師教導外，每天的課間活動時間，都是學生展現自主練習成果的好時機，我們重視的，不是個人競技能力有多強，而是期望每位學生都會跳、都能跳，在短短幾分鐘裡，讓自己好好健康一下。當然，對自己
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夏日悠游　幸福西苑
西苑高中周志松組長
09/04/2018
臺灣位處亞熱帶地區，四面環海，海岸線長達1,500多公里，加上內陸河川溪流密佈。因此，臺灣每年約有長達八個月的時間可以從事水上休閒活動。根據內政部消防署的統計：國內2017年共有848人發生溺水事件(含獲救)，6-8月更是發生溺水事件的高峰期，溺水原因多為戲水、垂釣或潛水等活動。當中有7人因救人而發生溺水，更有2人是因救人而不幸死亡。 教育部為此持續的推動學生水域運動安全，建立學生對於臺灣水域活動安全教育，並將游泳列入教學範圍，訂定國小學童必須具備15公尺以上的游泳能力，國中以上之學生必須具備25公尺以上之游泳能力。因此加強了國人游泳救生能力，也漸漸的有所成效出現。 眾多的運動種類中，游泳對人體的幫助最大，也較沒有運動傷害。除了全身性運動外，還有物理治療及紓解壓力的效果。學會游泳更可以改善鼻子過敏、增加肌耐力，輕鬆長泳的人還可
運動之路－－神岡國小二鐵挑戰賽（文章圖片）
運動之路－－神岡國小二鐵挑戰賽
神岡區神岡國小尤天利主任
08/27/2018
一個城市的美，展現於這個城市居民的自信，亦展現於居民所表現出來的活力，人們可以通過運動發展出身體的自信，良好的體適能更是生命活力的基礎，有鑑於此，神岡國小藉由推動體育教育，為學童扎根強健的身體素質，更進一步帶動社區揮灑出活力與色彩。 神岡國小鄰近神岡綠園道和精英游泳學校，每年畢業前夕，學校均精心規劃，整合友善校園、三好校園、霸凌防治等健康議題，並取地形地物之利，結合迷人的綠色街景與便利的運動場所，為畢業生辦理二鐵挑戰賽，讓學生融合所學、展現活力、迎向挑戰！ 當這群神岡小鐵人頂著夏日的陽光，穿過層層的樹蔭，青春潑灑在汗濕的臉龐，他們帶著堅持、擺出毅力，配戴著師長和學弟妹的加油聲，在體力與毅力的拔河之中，勇往直前。猶記出發前師長的叮嚀：小鐵人競賽，最重要的不是和別人競爭，而是跟自己博鬥，體力有限，毅力將讓它加乘。神岡二鐵挑戰賽讓每
力行女孩棒球夢（文章圖片）
力行女孩棒球夢
東區力行國小魏兆廷組長
08/27/2018
2018仲夏的早上，頂著熾熱的驕陽，力行國小校園內早已充滿棒球隊練習的加油聲，棒球場、操場、綜合球場，到處站滿練球的孩子，細數超過七十位孩子，他們在暑假不是選擇到補習班上各式課程，也不是在家安穩享樂，而是願意揮灑汗水，灌溉自己心中的棒球夢田。 其實，力行國小每逢暑假校園情景皆是如此，師生們早已習慣，但今年卻有一個「嬌」點吸引不少人的目光，那是小璿~一個三年級的小女孩，在練球的陣容中，她不到130公分的身高，俐落短髮戴著球帽，若不細看，沒人發現這個秘密。 問小璿為何想參加棒球隊？原來是因為大她一歳的哥哥去年被教練選中參加球隊練習，不服輸的她覺得打棒球很帥，便吵著媽媽讓她參加。原先家人及教練不斷勸她，學校另有女排、女籃、田徑或舞蹈等體育團隊，更適合她加入，但她總是以堅定的語氣回答，就是要--打棒球！於是，大人的態度軟化了，決定讓小
風華再現－－東山的老幼共學（文章圖片）
風華再現－－東山的老幼共學
東山高中翁文修秘書
08/06/2018
隨著低生育率、少子化，加上醫療水準及設施的完備，國人平均壽命的延長， 2018年的台灣65歲以上老年人口比率已達14.36%，正式邁入國際慣稱的「高齡社會」﹔行政院經建會更指出2026年，台灣更將走入「超高齡社會」，老年人口比率達20.63%。值得注意是，由「高齡化社會」進入「高齡社會」，台灣與日本相當，僅歷時約25年，但與法國歷時長達115年、美國72年、英國47年相較，我國在時程上快了一倍以上。換而言之，高齡人口生活安排及安養需求等，已成為政府所關注的重要課題。 經建會更直指，台灣人口老化雖較歐美國家快速，但無須一味往負面角度思考，相反地，老年人口相關問題的規劃與服務需求將湧現。例如：老人醫療照顧與安養、健康養生以及落實活到老，學到老的理念等，亦將是未來極具重視的課題。 符應「活到老，學到老」的終身學習價值，臺中市政府教育局推動「
老幼共學來泡茶（文章圖片）
老幼共學來泡茶
東區臺中國小陳秀芬組長
07/30/2018
泡茶，是常見的社交行為，小孩子對茶的概念，不外乎就是泡沫紅茶店或罐裝茶飲。臺中國小因實施陶藝教學多年，於是嘗試以生活陶作為教學延伸，推動茶道教育，想讓學生藉由親身接觸來認識這健康優雅的傳統文化，這傳承的使命幸運地有了一位饒富經驗的長者～林潔貞老師願意擔任推手，並且意外揭開了臺中國小老幼共學的序幕。 潔貞老師是臺中國小的退休教師，平日喜歡喝茶，退休後精進自己，努力拜師學習茶道，並在學校擔任教育志工，這樣的機緣下，學校特別邀請她來協助茶道教學，而潔貞老師也義不容辭一口答應。為了讓這深具意義的課程能永續發展，潔貞老師首先進行師資的培訓，她找了年過半百、興趣相投的學校志工，一起來學習茶道，將自己所學無私地傳授給志工。為了激勵志工學習，她甚至自掏腰包，請夥伴一起到秋山堂泡茶，志工們有感於潔貞老師的熱忱，每個人皆認真學習，準備好好發揮。潔貞老師帶領這一群阿公阿
土牛世代傳承　老幼共學記趣（文章圖片）
土牛世代傳承　老幼共學記趣
石岡區土牛國小洪雲珠主任
07/30/2018
「老幼共學」在土牛國小已持續四年的時間，學習內容包含藝文繪畫班、生態導覽、兒童節闖關、食農教育、長者生命史訪談和購物活動，有些是共同學習，有些是借助長者智慧與經驗來教導孩子，或是由小朋友設計主題與長者分享，藉由這些學習活動，希望能促進世代的傳承與交融。 一、老幼共度兒童節： 土牛國小自104年起連續四年，每年邀請社區長者歡度兒童節，由學校小尖兵設計主題活動、高年級與長者祖孫配對進行闖關學習。從104年災害預防：認識防災新觀念、105年愛護環境：了解環保新議題、106年健康活化：學習自我照顧促進健康，到107年IQ闖關：保持學習力，活到老學到老！每年社區祖孫期待兒童節的來臨，老幼共學新知，祖孫相互扶持，活化彼此腦細胞，落實要活就要動的理念，也讓小朋友在自己的節日，能去關懷家中老小孩，營造祖孫間溝通的話題，並能讓孫子輩學習長輩的經驗，了解
老幼共學　智慧傳承與延續（文章圖片）
老幼共學　智慧傳承與延續
后里區泰安國小教學訪問教師林彥佑
07/30/2018
隨著高齡化社會的到來，臺灣的老年人口開始有急劇攀升的現象，在秉持著「活到老、學到老」的精神下，銀髮族的學習，遂成為當今極為重要的課題，其中，「老幼共學」是政府近年來積極倡導的模式，前陣子，政府推出的大學生陪伴銀髮族、租屋享優惠，便是類似的老幼共處模式，受訪者均表示，這樣的兩代、三代相處，比起同齡同溫層的相處，來得有趣，因為能在彼此身上看到差異點，學習更多的包容與體諒。由此推想，若老年人的學習方式能與學齡兒童、乃至於學齡前幼兒，一起互動，或許會有更好的成效，甚至營造更溫馨的畫面，老者可以藉由孩童與幼兒的活力，享受青春的樂趣，而孩童、幼兒也可透過與長者一起互動，學習關懷長者，進而使自我成長、帶動社會參與。 最典型的例子，莫過於學校於夜間開設的補校，除了提供新住民就讀之外，也有許多的阿公、阿嬤到學校讀書、寫字，他們小時候的求學環境不佳，多為家庭生計而早年
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