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花海傳說　新中Online（文章圖片）
花海傳說　新中Online
新社高中歐靜瑜校長
01/09/2019
新社花海用美麗的花朵點綴著新社這個山城小鎮，靜謐的山景，搭配著萬紫千紅如地毯般的花朵，熙來攘往的人群，讓整個新社熱鬧了起來。新社高中是新社區最大型的學校，十五公頃的校地是社區大多數民眾的母校，更是大家所喜愛的運動地點，這個臺中市最高的高中，靜靜地扮演著山城區教育深耕的角色。關於新社花海，這個每一年度新社地區美麗的盛會，新社高中當然不可以缺席，新社高中的校門旁的停車場，長期是花海接駁車的轉乘地點，我們也思考著如何將花海的意象延續，讓停車及轉乘的遊客也感受到新社這個美麗的山城的氛圍，105學年度，新社高中加入了教育部美感教育計畫，透過計畫的協助，我們把校門口的圍牆卸下，讓親民的木棧道與園藝科學生實作的花園成為校門口迎賓的意象，讓學校更親民地融入居民的生活。每天傍晚，總會有社區中的長者，帶著孫子在木棧板上休憩，夕陽餘暉中，孩子們嬉戲的笑聲以及長輩們的閒話家常，構成的畫面，是美
美麗樹義　創意無限（文章圖片）
美麗樹義　創意無限
南區樹義國小胡世塏組長
01/04/2019
紅磚牆矗立在道路的一旁，閩式建築是來賓對樹義國小的第一印象。大門口的老榕樹與古酒甕、青翠草地上的石桌石椅，承襲了樹仔腳在地文化特色。 傳統閩南建築之美 走進樹義國小，首先映入眼簾的便是「桂苑」，桂花香氣充滿整個庭園，地面鑲了12塊圓形石板，上頭刻著農曆月令名稱代表不同節氣，意味季節的循環交替，冬去春來又是新的一年。 樹義的校舍融入閩南式的建築構想，四合院微微翹起的屋角陪襯上彎彎的板瓦與半圓形的桶瓦，馬背、紅牆、綠窗、銅門，交錯於鑲有堂號的建築中，書院式的設計充滿濃濃的古風，讓學生在情境教育中薰陶著。 樹仔腳傳統與創新再造 樹義國小以提升學生對傳統文化的認識為理念，老師發揮無限創意，研發多元互動的校訂課程，並以Maker精神培養學生創新再造的素養。 多元的校
憶勺村光　舀一勺愛的回憶（文章圖片）
憶勺村光　舀一勺愛的回憶
中港高中楊珮妤主任
12/10/2018
中港高中國中部美術班以「主動積極」、「多元探索」、「美感態度」三個角度作為課程規劃的理念，培育學生自我探索與開發、團體組織與合作、社區關懷與參與，藉此涵養美術能力，讓美感繼續在生活中發酵，引導學生能活絡人群互動、實踐公益關懷行動。 主動積極學習及創作，從「做中學」看見實踐的美好。透過各種課程的動手操作、練習、分析、討論，感受從想像到實踐的變化，強化孩子獨特性的養成，培養挫折忍受力及堅持度，讓美不只是一種想像，也是一種實踐。 多元探索啟發與應用，從同儕觀摩發現多元視角，學習過程中引導學生包容與參與。相信美的可貴在於其多元的豐富性，但這並非毫無標準的放任，而是不獨裁的個別尊重。當學生看見可能、認同多元、尊重差異、對質感堅持，相信這顆小小的藝術種子，可以在未來的各種行業中發光發熱，並且對人事物充滿愛與關懷。 美
蛹之生（文章圖片）
蛹之生
烏日區喀哩國小簡玉葉組長
12/04/2018
今年，喀哩國小舉辦了一場特別的生命教育宣導活動，活動主題「蛹之生」，述說的是校內特教生小宇的故事，透過她精采奮勇、破繭而出的的生命故事，期盼能啟發孩子們的同理心，使其對生命的價值有更深入的體悟及尊重。 小宇是喀哩校園裡獨特的存在，她，極重度障礙又失去語言能力，生活自理均需仰賴他人協助。八歲那年，憑著一張紙鍵盤，儘管沒學過注音符號，小宇竟神奇地能和其他孩子溝通，從此，藉由輔具與文字，小宇被禁錮的靈魂，終於獲得釋放。在喀哩國小，純真的同儕，伸出友誼的手，讓小宇不再寂寞；師長的愛與關懷，溫暖了小宇自卑的心，小宇將自己的故事娓娓道來，參加第十五屆全國身心障礙者文薈獎，勇奪佳作！名導演曹瑞原，也因看到小宇的詩，備受感動，進而邀請小宇參加自閉症公益短片的拍攝。一篇篇精彩的詩作，讓才華洋溢的小宇，被世界看見。 小宇「蛹之生」影片一播出便撼動
小水滴之愛（文章圖片）
小水滴之愛
神岡區岸裡國小林淑媚主任
12/04/2018
我們身處複雜多元的社會，面對社會大小事，有時候難免覺得有心無力，認為自己量小力微，無濟於事，這樣的習得無助感，對正值振翅的孩子來說，真是一大傷害。某個歲末，財團法人臺中市私立信望愛智能發展中心辦理「小水滴之愛撲滿零錢捐」活動，本校學生以班級為單位熱情參與，經由各班老師的指導，學生們將平日節省下來的零用錢存進小水滴撲滿中，積少成多、聚沙成塔，集合眾人的力量將小小的零錢累積成可觀的數目，學生們從活動中見識到儲蓄的力量並獲得助人為善的心流經驗。 首先，孩子們透過彩繪撲滿，彰顯自己參與這個活動的目的，看著一個個的小水滴撲滿，外觀呈現「愛」的意象，溫暖的色系、洋溢的祝福，讓小小撲滿愛心其中、光輝其外，不負承載小朋友們一顆顆樂於助人的真心。 緊接著便是餵飽這撲滿，參與活動的孩子利用各種不同的方法來節省平日的花費，像是少喝一杯飲
翻轉視野　生命流動（文章圖片）
翻轉視野　生命流動
東區成功國小王思驊老師
12/04/2018
每當接近聖誕節時，校園內總是充滿著許多聖誕節的裝置藝術，似乎提醒著我們，一年即將過去，歲末總是充滿著歡樂與溫馨，街道上瀰漫著感恩的氣息，身為教育工作者的我們，又如何在校園裡面讓孩子體現愛也實踐愛呢？ 現代資訊化的衝擊，物質上的富裕，還有少子化等影響，孩子多數成長於物質不虞匱乏的環境中，珍惜及感恩的情感逐漸式微，失去日常生活中體驗的機會，當面對社會上亟需幫助的人時，孩子漸漸顯得陌生，不知如何應對，於是趁著歲末時節，設計了以引發同理心為主軸的輔導活動，讓孩子學習做自我與他我的生命圖像，希冀其從中發現自我的生命價值，更可以因為與他人的互動而激發人我關係。 無可避免的，教學的設計與課堂的實施總是存在美好的落差。透過課程，老師期待孩子藉由生命圖畫了解自己的生命意義，再由遇見他人的生命圖像去察覺別人缺乏的部份，最終能從愛的角度出發，協助他
從在地到國際的藝術實踐（文章圖片）
從在地到國際的藝術實踐
神岡區社口國小王美惠主任
11/01/2018
細數社口國小的國際教育，其實是在藝術交流中漸漸開啟。 2011年~2012年期間，本校高年級學生在藝文老師的帶領下，從鑑賞西方藝術家的鑲嵌作品，並臨摹臺灣藝術家的鑲嵌手法，自學校環境中取材，進行「嵌」起社口圖像的壁畫創作，這是第一次中西合壁的藝術體驗，國外的藝術花絮，開始在校園生活中被提起，平時地圖上遙不可及的國家，似乎變得近了。 2014年對社口國小的國際教育發展，意義重大，那一年，我們以孩子的美術作品慰問日本311大地震的關東災區，當愛有能力可以遠颺時，我們更進一步促成社口國小國樂團走訪日本東大阪，當孩子在異國用自己的國樂演奏天黑黑、望春風、聽到國歌，是令人感動的一刻，而更溫暖的記憶，則是這一段因愛結緣的美好跨國交流，因為人類彼此的互愛，這世界變得無國界了。 取材校內菩提樹意象及社區四季景觀活動的大型創作壁
環保低碳做外交（文章圖片）
環保低碳做外交
東區進德國小巫麗雯主任
11/01/2018
有感於珍愛地球刻不容緩，進德國小經過長期深耕，營造出「低碳校園，陽光進德」的學校特色，在今年初，吸引了理念相同的香港林村公立黃福鑾紀念小學師生一行35人，蒞臨本校作環保科技參訪。有朋自遠方來，我們在校長率領之下，由家長會、志工隊及六年級學生，用熱情的歌聲列隊歡迎，大家在歡樂的氣氛中開心留影。 在參訪的過程中，我們用在地的有機農產招待遠道而來的客人，不僅準備了臺灣當季多汁香甜的椪柑請他們品嚐，之後又利用回收橘子皮當材料，現場進行環保酵素清潔劑DIY教學，印證無毒校園的理念。另外，使用本校師生種植的有機金桔和洛神花，製作而成的有機養生金桔茶與洛神花蜜餞，更讓這群貴客在享用之後停不住讚賞。此外，進德校園低碳環保場域體驗活動：五個燈腳踏車發電、手搖發電機、20年歷史的太陽能時鐘、太陽能地燈、節能創意水利能車玩具等等，同樣讓大家玩得欲罷不能。離去之時，大小客
國際志工在九德（文章圖片）
國際志工在九德
烏日區九德國小童建勳主任
11/01/2018
如果問學生，英語學習的日常是什麼呢？是背不盡的單字，還是寫不完的學習單？但若你問的是九德國小的孩子，他將會分享給你十分特別的英語課堂。這學期學校透過AIESEC東海分會，邀請兩位分別來自波蘭與加拿大的國際志工–Eliza和Rohaan，他們的駐校英語課，帶動了孩子學習英語的熱潮，也為九德國小的國際教育增添了一股別樣的風情。 「You are so beautiful，Eliza！」這大概是小朋友最常對Eliza說的話了，的確，來自東歐的她有著深邃的五官，就像個洋娃娃一般，面對小朋友，Eliza始終帶著溫暖笑容，很快地擄獲了小朋友的心。不過，Eliza雖然講著一口流利英文，英文卻非她的母語，因此，她了解作為外語學習的諸多困難之處，例如，雖然擅長於「讀、寫」，但對「說出來」這件事卻畏之如虎，所以在她的課堂上，除了介紹波蘭文化的課程外，也教導
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國際教育在后綜
后綜高中林怡青老師
11/01/2018
這是個全球化的時代，沒有人可以獨善其身或遺世獨立，如何培育出新世紀人才，變成了學校教育的重點課題之一。為了使國際教育向下紮根，各校必須思考其傳統、願景與特色，添加國際化的學習元素。依據教育部推行國際教育的政策，是以學校本位學生中心，四軌並行的方式進行。因此，本校在推行國際教育上，也是依課程融入、國際交流、教師專業成長、學校國際化等四軌來規劃。以下為本校對四個面向的思考： 一、課程融入 不一定每個人都能出國，但把國際議題融入學習內涵，透過閱讀與討論為主的課程融入教育，卻是每個學校都可以完成的事情。社會科、語文類科教學中，早已融入國際教育素材，期許孩子們能用外語自在表達自己，除了能淺談生活興趣外，還要能談專業知識，並能對國際政治、經濟、文化等議題，發表有見地的看法。並且，教導孩子一種包容、尊重、欣賞他者文化的態度，當接觸不同文化時，必須學會以他
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