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臺中市教育電子報

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焦點話題

樂活遊學　美麗一夏
龍井區龍泉國小紀宏曄組長
07/09/2018
「學生成就差距不是學校造成的，關鍵在於暑假時間的利用。」美國作家麥爾坎．葛拉威爾在《異數：超凡與平凡的界線在哪裡？》書中這樣論述。麥爾坎出生於英國，現居紐約，擅長觀察分析生活中難以表述卻無所不在的現象，從中找出成功的關鍵法則。他在書中引用學者在學期末和下學期初(假期前後)兩次測驗的分數，觀察學生數學和閱讀的成績，從中提出這樣的看法：暑假可以無憂無慮的玩樂，也可以有系統的閱讀、體驗和學習教室裡面沒有的東西，你要選擇哪一個呢？ 長達兩個月的暑假，讓孩子有機會安排自主學習、參加營隊、培養興趣、旅遊、遊學……等。為了不讓學習留白，龍泉國小在2018年暑假舉辦了一系列營隊課程，包括體育項目的羽球、舞蹈，科學體驗的動力營、魔法營，還有3D彩繪營、超級迴力車營能培養學生STEAM新素養。另外還有各大學舉辦的生活體驗營陸續報名展開，讓孩
夏日游藝Fun暑假
石岡區石岡國小吳育青組長
07/09/2018
漫長2個月的暑假即將來到，學校規劃健康多元的假期活動供學生參加，希望引導學生充分運用寶貴的假期生活，讓學生能開心受益，也讓家長安心。 一、動態方面： 校內的各校隊充分利用這難得的假期進行集訓，為下學年度的比賽做足準備。假期間共有籃球隊、跳繩隊、扯鈴社，進行暑假集訓，並針對這些學生開辦課後輔導，讓隊員們除了體能、技巧上的練習外，也能顧及課業。 二、 靜態方面：書法社團 石岡國小書法社團由本校何卿爾老師指導，依學生個別能力與程度進行教學，暑假期間這個社團也是小朋友們的首選，為了讓學生能對書法產生興趣，何老師總是以生動有趣的方法來解說，書法藝術是我們的文化瑰寶，本校的書法社，除了培養學生靜心學習外，也希望為傳承文化盡一分心力。 三、 夏日充電站： 漫漫長假正是充電的好機會，在上課期間實施的補救教學活動
創藝樂閱　幸福稻
東區樂業國小林佳樺主任
06/28/2018
漫長2個月的暑假即將到來，還在煩惱暑假要去哪玩嗎？樂業國小暑假活動不打烊，為孩子量身打造學習課程，不但能玩也能學知識！ 我們以「創 藝 樂 閱─幸福稻」系列課程出發，結合校本課程與社區資源，引導學生閱讀生活與社區，認知在地資源，擴展視野。內容分為「濃農鄉土情」、「創藝展閱力」兩大主題玩課程，透過有趣及實作課程，讓學生於假期中學習不中斷，更提供弱勢學生學習機會，透過一系列本位主題學習課程及踏查實作活動，讓學生在暑期中也能收穫滿滿、學習加分。 炎炎夏日，學校以「樂活、游藝」為主軸，為孩子設計許多有趣的課程： 一、樂活： 「做中學＋戶外學」為理念主軸，本著讓學習走入真實的世界，延伸學校課程的認識與想像，發現學習的意義，體驗生命的感動。我們想營造萬物皆可為師、處處可學習的學習氛圍，希望這種理念能協助教學者反思學習
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國中生涯規劃與輔導
東勢國中詹嘉仁老師
06/07/2018
曾經有一則故事：「草原上有對獅子母子。小獅子問母獅子：『媽，幸福在哪裡？』母獅子說：『幸福就在你的尾巴上。』於是小獅子不斷追著尾巴跑，但始終咬不到。母獅子笑道：『傻瓜！幸福不是這樣得到的！只要你昂首向前走，幸福就會一直跟隨著你！』。」 一般而言，國中生對未來的「生涯規劃」大多一知半解，甚至不知所措，但只要適時地引導，讓其從探索中逐漸確立人生目標，然後立定志向，「抬頭挺胸向前走」，幸福自然會跟著你走！只要勇敢抉擇、下定決心、大膽築夢，進而對自己的未來妥善規劃，必能為自己開啟一扇康莊大道。 何謂生涯規劃： 1950年代前，「生涯發展」與「職業發展」幾乎畫上等號，在美國知名生涯發展學者唐納‧舒伯（Donald Super）之後，才逐漸加入「自我發展」的概念。 「生涯，統合了各種職業與生活角色，也是一連串
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職業試探多元活動在七星
后里區七星國小林直昇老師
06/07/2018
人類的幼稚期十分漫長，所以更凸顯出教育的重要性，在人可塑期高的時候，由學校教育搭配家庭教育，給予每一個新生的個體，一場與眾不同的學習體驗。在小學到大學的過程中，由於現在教育的時間不斷的拉長，每一個人也將在這漫長的學校教育時光裡，認識自己、學習與人相處，學習了解這個社會，找出自己的興趣與專長，期許在未來能夠順利投入社會環境。 自我探索與學習 而在生涯發展之中，「自我的認識與覺察」是十分重要的，在學校各式課程的學習與體驗中，個人將會不斷面臨許多不同的經驗，而這許多經驗都需要自己不斷的反思與學習，在其中探索與覺察：自己的個性如何？自己的能力與興趣如何?自己如何自處在自我與師長的期望中呢?這許多的問題會不斷交織衝突，而個體在其中不斷思考與學習體驗，藉由參與活動不斷自我探索與反思，一步一步的建構出自我的概念，清晰自己的興趣與能力，並從中規劃出可能的未
給孩子夢想空間　迎向未來新可能
大肚區瑞井國小賴士超主任
06/07/2018
現今社會多元且開放，面臨資訊爆炸且迅速更新的時代，「我想要什麼」或是「我知道我要什麼」變成難以簡單化的問題。在紛雜的訊息中，抉擇與判斷中得到我該怎樣做出決定去應變之後的未知，在國小階段的小孩在人格的養成應該多元嘗試，藉由體驗學習建立自我的能力，來加以因應所即將面臨的種種課題。 徐美珍老師曾在「我們給孩子多少夢想的空間？從小學生涯發展教育談起」提到對於國小階段的教育現場，有以下可以著墨處： 了解自己、培養自信心： 一個沒有自信心的人，哪怕得到再多的肯定，遇到人生許多關卡，都會無從下決定。自信心往往來自一種內在的自我肯定，這是需要時間養成的，而如果教師能多給予學生看見自己與服務他人的機會，相信會有其助益。 良好生活與工作態度的養成： 讓小學生開始明白所有的職銜都不重要，重要的是從小培養好的工作
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勇於探索　築夢前行
大里區崇光國小柯淑婷老師
05/29/2018
來到六月時節，看著校園裡豔紅似火的鳳凰花盛開，明白要送走畢業生的時候快要到來。一群孩子剛入學時還是懵懂無知的小毛頭，轉眼間竟然已經是即將離校的學長姊，要往人生下一個階段邁進，孩子心中除了離情依依，也有許多對未來的希望與期許，更有轉換環境的擔心與焦慮。而談起未知的國中生活，學生最常說起的不外乎是課業壓力變大，每天會花更多時間在學校與補習班裡，比起國小有更多約束與規矩要遵從，對於正值青春期的青少年而言，這些限制與壓力光是想像就快要喘不過氣，有些學生甚至會不切實際地幻想著「真希望可以不用長大」，暫時地沉浸在逃避的美夢中。 看見了學生們對於未來的擔憂，因此，在學校畢業季的活動中，輔導室安排了不同於以往的生涯輔導活動─「職業探索闖關活動」，透過體驗活動讓學生了解各項職業並產生興趣，以利日後做職業探索與規劃。 在畢業前夕集合所有六年級的學
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愛　希望　成就感－－品德教育在新光
新光國中王嘉麟主任
05/03/2018
近年來，教育部對品德教育的推動不遺餘力，強調將品德教育具體彰顯於校園生活教育與各類活動中，發展融入品德核心價值之生活教育、體育、藝文、環保、童軍、社團活動、學生自治及社區服務，更提出「典範學習」、「啟發思辯」、「勸勉激勵」、「環境形塑」、「體驗反思」、「正向期許」等6E創新品德教育教學方法。而新光國中學生交通安全服務隊，就是以體驗反思「服務學習」的方式，來啟發學生對於本校自定品德核心價值「愛、希望、成就感」來進行思辨、價值澄清與省思的實踐方式。 「立正、排頭為準，向右看齊！看前看！有沒有身體不舒服不能執勤的同學？」「沒有！」「好！出發！」這樣的情景，在每日清晨六點五十分，總會在新光國中川堂日復一日的上演。身著橘色反光衣的學生交通服務隊，整齊的隊伍，一字排開，各司其職，不論是手執紅色停車旗或是捧著交通安全宣導牌，亦或是拉著黃色尼龍安全線，每位交通服務
硬筆書法　以字育人
后里區月眉國小王貝倩主任
05/03/2018
科技日新月異，現代人過度依賴3C產品，識字能力下降，錯字滿天飛，甚至出現許多火星文，對於教育現場的教師來說也是一大挑戰。雖然如此，電腦打字仍然無法取代練得一手好字。平時記筆記、做練習題、考試、寫作文、辦黑板報、寫通知……，哪一件也離不開親手寫字，無論以後會發展到什麼時代，練字只會被越來越重視，提筆忘字現象也會得到很好的改善，這是一個趨勢。 因此月眉國小近年來致力於推動「硬筆書法」教學，不僅成立教師社群，也引進社會資源將志工一起拉進來，希望藉此培養學生良好的品格，及帶著走的能力。 練字對學生來說好處多多： 一、矯正姿勢： 俗話說：站要有站相，坐要有坐相。養成一個良好的坐姿習慣不僅有利於身體健康，還能提高學習工作的效率。更有益處的是，好的坐姿，能給人留下好的印象，在不知不覺
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深耕品德力　打造善循環
大里區草湖國小郭信宏主任
05/02/2018
臺中巿教育局訂定品德核心價值為：自律、尊重、正念、誠信、負責、合作、勤儉、正義、勇敢、關懷、寬恕，本校運用彈性課程、綜合活動、學生朝會、集會、導師時間等活動，融入課程與教學，並向全體學生宣導，加強道德認知與生活常規訓練。此外，本著從生活中學習，辦理多元活動除增廣學生的見聞外，也讓學生從活動中學習品格與秩序，從戶外教育體驗生活中的美感，多元深化學生品德力： 一、歌劇欣賞 　　針對國小學生辦理的專業表演藝術的活動很少，為此，本校特別配合戶外教育活動帶領學童前往中山堂，欣賞由國立臺中教育大學音樂系莊敏仁主任帶領音樂系學生，並攜手中部多間學校聯合演出「歌劇—糖果屋」。本活動主要是帶領兒童參加藝術型歌劇，培養藝術欣賞應有的禮儀，教導學生在表演場地能守規矩用心聆聽。表演完畢，全體學生都起立鼓掌，向表演者致上最高的敬意，表達感謝。