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快樂東園　健康齊步走（文章圖片）
快樂東園　健康齊步走
烏日區東園國小洪偉然主任
03/05/2019
東園國小為增進學童體適能，鼓勵師生家長親近山林，鍛鍊強健的體魄，從103學年度開始，於每年的兒童節當週均辦理親子登山戶外教育活動。 頭兩年，選擇學區附近的阿罩霧登山步道，該處由阿罩霧登山協會認養三年有成，櫻花、杜鵑、七里香爭奇鬥艷，別具意義的是阿罩霧登山協會的會長是東園國小的校友，大力支持並贊助人力物力等資源，在好漢坡步道沿途引導與協助，令全體師生能順利挑戰好漢坡，為東園國小的兒童節登山活動留下了美好的回憶。 第3年開始，學校的登山路線遠征至溪頭，在老師帶領之下，小朋友在溪頭自然教育園區內不僅體驗自然，享受芬多精，更領略了森林之美，建立環境保護的概念。活動的設計中，老師在校先進行溪頭簡介，讓學生對溪頭有初步的認識，學務處則規劃了低、中、高年級三條路線：大學池、大草原還有神木區，沿途景色就最好的教科書，豐富的植物種類、調皮的松鼠
學習走出課室　和平夢想起飛（文章圖片）
學習走出課室　和平夢想起飛
南區和平國小陳明富主任
03/05/2019
一、打破框架，知識無所不在 南區和平國小設置於民國9年，舊校名「樹仔腳公學校」，座落於忠明南路及復興路交會的幸福街角。校園裡近百年的文史遺跡，融合多元生態環境，空間美學不言而喻。為了突破課室環境的限制，打破學習迷思，學校善用環境優勢，以「藝文和平」為核心，規畫生態、藝術、文史、閱讀四大學習主軸的「創藝走讀」戶外教育課程，營造幸福和平「真（真誠的溫度）、善（友善的空間）、美（優美的環境）」的學習場域，讓學習走出戶外。 戶外教育正開啟和平國小的未來新頁，從讀萬卷書到行萬里路，期望藉此增進學子真情、善念、美感的多元學習價值，並營造萬物可為師、處處可學習的境教氛圍，建構戶外學習的優質環境。 二、立足和平，展望未來 千里之行始於足下，為了促進學校教育視野的提升，喚起學生對於學習在地文化與生活美學的渴望之心，教學團隊致力於
騎馬賞花　動靜皆美（文章圖片）
騎馬賞花　動靜皆美
長億高中黃孟菁組長
03/07/2019
長億高中結合臺中市花博戶外教育計畫，國中部美術班與體育班展開一日美麗的旅程。 花舞館 當天活動先到花博園區最讓人驚豔的「花舞館」參觀，館內所呈現的是顛覆一成不變的展覽形式，以臺灣蘭花為主題，更以創意多元的方式呈現各種不同的花卉藝術，讓參觀者體驗大自然與人共創的藝術。112古惠儀同學說:「看到各式各樣的花卉，好特別！尤其是蘭花藝術秀」會場感受創作者的巧思，並從中探索植物與藝術結合所產生的共鳴，仔細聆聽花開的聲音。 馬場 藉2018臺中世界花卉博覽會契機，帶領本校學生參觀深具人文歷史的后里馬場，感受「馬」與「花卉」的結合，存舊立新，打造動靜皆美的「花馬樂園」主題園區。長億的學生期待著花博最震撼人心的馬術表演，一開始進場的是各個賽馬高手的技巧動作，大家在驚呼之餘，也感受到賽馬表演者與觀眾的互動頻繁，塑造同樂的氛圍，
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從種菜中培養孩子正確的人生態度
北屯區新興國小郭冠毅主任
01/29/2019
日本政府於2005年6月17日通過「食育基本法」，從中小學加強推廣「食育」，並將食育與德育、智育及體育視為同等重要；英國也將飲食教育正式納入國民義務教育課綱，規定學生十四歲以前至少必須學會烹飪2道菜餚。飲食不再只是吃東西而已，而是在飲食文化當中要學會對環境、對社會與生命價值的省思、飲食的價值、公義與環境保護的意義，更提示著我們要從教育扎根，讓孩子們學習從「種植一棵菜的過程，學會正確的人生態度」。 父母總希望孩子能健康成長，但往往卻忽略了飲食的重要，導致不健康的飲食行為時時刻刻危害著孩子的健康。我們面對食不安心的環境，應當反思家庭與學校教育對孩子的飲食做了什麼指導、體驗與深刻的學習省思？所以新興國小警覺食農教育的重要性，並且深思與正視。希望從教育上著手，讓預防勝於治療，在孩子的成長學習中，學習動手做做看、體驗看看，面臨問題去思考解決方法，在
那年大雅的春天不一樣（文章圖片）
那年大雅的春天不一樣
大雅區大雅國小王基鴻營養師
01/29/2019
往年，過冬的麥田收割後，插秧機緊接著轟隆隆的耕耘機上場，機械化的周而復始，然而，那年的仲春，在大雅的一畝良田卻有了不同的開始。 走近這畝水田，只見拿著竹竿的男子，專注望著另一位拿著一片稻苗的男子碎語，似乎他手中的秧苗有著不可思議的來頭，這二位是北漂回鄉繼承家業？還是青農加賢拜，學習有機栽培？殊不知，真正的主角是坐在田埂上的一群孩童，短衣短褲手拿水盆，頭戴斗笠，旁邊還有成列成行綠油油的秧苗片，呈現出要做大事成大業的氣勢。 原來，是大雅國小的學生家長在班級群組提出發想，希望孩子能認識故鄉的環境，了解食物從產地到餐桌的流程。就這樣一個短短的晚上，你一言我一句接續發言，有人出借農田，有人提供基金，有人提供農事工具，還有人整地耕耘，到最後，連下田的日子也約好在寒假了。 「好冰喔！」「好難走喔！」「這味道
從心開始的食農教育（文章圖片）
從心開始的食農教育
南區信義國小耿明誼家長委員
01/29/2019
我有一項志業，是在信義國小陪伴孩子用「心」認識食農教育。 信義國小成立食農社團到現在已有6年的時間，最初在設計食農教育課程時，只有一個簡單的想法：如何在生活中更有意識的飲食？光是要對吃進去的食物有感，就必須先提升孩子的五感，從食物的辨識、味覺的差異、自然的聆聽、香味的識別到手作的實踐，一步步引領孩子體會真食物的滋味，進而喜愛上最純粹自然的味道。 在課程發展的過程中，發現要更有意識的選擇食物，絕不能忽略食物對整體生態環境的影響，因此發展出像是全球暖化、剩食議題、食物里程、老鷹紅豆、石虎保育、無塑不在、食物的全球經濟學、土壤與環境等主題課程，將環境意識直接導入孩子的日常中，從有意識的飲食一點一滴去慢慢改變周遭的人與環境。 另外，實作一直都是食農教育的重頭戲，所謂民以食為天，人活著就絕對離不開「吃」這件事，偏偏
食物的秘密－－食農教育初體驗（文章圖片）
食物的秘密－－食農教育初體驗
大里高中陳思揚組長
02/01/2019
「食農教育」是一種強調「親手做」的體驗教育。學習者透過親自參與完整的農事生產、處理、烹調，發展出簡單的耕食能力，進而培養學習者了解食物來源、增進食物選擇能力、並養成健康飲食習慣。因應108課綱之實施與推動，本校社會科教師專業社群於高一開設「食物的秘密—從產地到餐桌」的多元選修課程，帶領學生由做中學並親身體驗「食農教育」的實作精神。透過課程的進行，如動手種蔬菜(育苗、植栽、架網、施肥、紀錄、網路生產履歷製作)、可食用盆栽製作(環保回收材質製作，植栽篩選，照顧手冊介紹)及小農生命故事探訪(參觀興大農夫市集，訪談小農攤位及成果分享)等豐富的學習內容，希望學生能了解食物選擇與自然環境的關係，也有機會體會到有機農業施作的困境，進而願意改變消費習慣。 課程中最令學生印象深刻的是在假日到興大農夫市集的「小農市集訪談與達人秀」體驗活動。興大農夫市集是臺
營造校園生活美學（文章圖片）
營造校園生活美學
神岡區圳堵國小賴春旭主任
12/30/2018
生命的樂章，在校園裡此起彼落，學校裡處處都是孩子學習的場域，因此，學校環境的營造必須充滿巧思，除了賞心悅目之外，更要融入學習的意涵。為了讓校園環境擁有多元特色，增加可親近性、互動性與生態性，圳堵師生特別對我們的學習環境進行了改造，期望在環境的帶動下，學校生活更加友善。 建置開放空間的展演平台 在校園入口處，原本有一座海茄苳圍繞的半圓形花圃，但卻因為土質與大面積樹蔭的關係，先天不良後天失調，這樣的環境造就不成美麗的花圃。所幸，在大家集思廣益之下，想到將此處改建為展演平臺，除了提供孩子一個樹蔭下的舒適閱讀區，也是孩子大秀才藝的平臺，更是社區民眾休憩話家常的交流區，現在儼然成為假日最受歡迎的休閒區。 種出花海製成感謝 菜園是不是只能種菜呢？我們在學校菜園的一隅開闢花卉種植區，於秋末時指導孩子種下麥桿菊，到了
光之校園－－建築美學in旭光（文章圖片）
光之校園－－建築美學in旭光
烏日區旭光國小謝憲雄主任
07/04/2019
因緣際會之下，旭光國小遷校了，走在新旭光學園裡，處處可見驚喜。 旭光國小創校時舊址位於王田山的半山腰，以其日日迎接第一道曙光的概念發想，立校名為「旭光」，新校舍的規劃延續了這個概念，走進旭光新校區，隨處可見的光影，時時述說著環境美學；作為核心開放空間的向日葵廣場聯繫人心，散發向陽的和煦；秉持三合院精神的的班群設計，給予孩子家人與愛的氛圍，旭光團隊致力打造「光之校園」，呈現學校蓬勃的生命力。 在配置上，學校建築群以向日葵廣場為核心，象徵守護學校願景，大門主入口遙對舊校園位置，連成一線，象徵連結與傳承。在造型上，由於學校身處新舊社區的連結位置，遂以曲線建築線展現包容的姿態調合四週環境，白色建築造型呼應校名「旭光」，猶如光的盒子，用四方型白色大框架包藏著光的三原色，象徵蓄積光能量，展現成長、茁壯的旭光精神。在色彩上，配合週遭環境建物
花海傳說　新中Online（文章圖片）
花海傳說　新中Online
新社高中歐靜瑜校長
01/09/2019
新社花海用美麗的花朵點綴著新社這個山城小鎮，靜謐的山景，搭配著萬紫千紅如地毯般的花朵，熙來攘往的人群，讓整個新社熱鬧了起來。新社高中是新社區最大型的學校，十五公頃的校地是社區大多數民眾的母校，更是大家所喜愛的運動地點，這個臺中市最高的高中，靜靜地扮演著山城區教育深耕的角色。關於新社花海，這個每一年度新社地區美麗的盛會，新社高中當然不可以缺席，新社高中的校門旁的停車場，長期是花海接駁車的轉乘地點，我們也思考著如何將花海的意象延續，讓停車及轉乘的遊客也感受到新社這個美麗的山城的氛圍，105學年度，新社高中加入了教育部美感教育計畫，透過計畫的協助，我們把校門口的圍牆卸下，讓親民的木棧道與園藝科學生實作的花園成為校門口迎賓的意象，讓學校更親民地融入居民的生活。每天傍晚，總會有社區中的長者，帶著孫子在木棧板上休憩，夕陽餘暉中，孩子們嬉戲的笑聲以及長輩們的閒話家常，構成的畫面，是美
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