臺中市教育電子報-分類：焦點話題

連結本土與國際的新住民配偶教育

北屯區文昌國小陳勇成主任

11/10/2020

　　根據教育部統計，臺灣新住民子女就讀國小人數，在107學年度佔全部國小學生數的8.45%，為97,846人，這些新住民子女的父母，作為其教育與生活的支柱，若未能具備足夠的知能，融入臺灣社會，引導孩子從自身獨特的背景中肯定自我價值與認同，恐將無法善盡父母角色與責任，長遠來看，勢必影響臺灣下一代國民素質，故此，臺中市政府大力推動新住民教育，在山、海、屯區設立新住民學習中心，並辦理外籍配偶成教班，幫助新臺灣之子深耕本土，同時強化自身優勢背景能力，連結國際。筆者協助辦理外籍配偶成教班多年，為了提高新住民配偶就讀率及學習效率，著實實施過若干貼心的機制與設計，特撰此文分享之。外籍配偶成教班，幫助新臺灣之子深耕本土，同時強化自身優勢背景能力連結國際一、提供托育環境、方能安心就讀　　新住民配偶，應鼓勵其在子女就學或學齡前，即能參與成人基本教育，以儲備未來教育其子女的知識能量，因此，若幼小子女無處可托育，

智慧教室　教室智慧

至善國中陳畊耣主任

10/08/2020

　　當教育的著眼點從教學者中心轉變為以學習者為中心，傳統板書講授的教學方式因學習效能備受考驗。因此，教育部經由「前瞻基礎建設校園數位建設」子計畫「智慧學習教室」挹注經費，讓全國各校更新教室設備與環境，希望透過提升班級教室的資訊應用率，輔助教師互動、創新教學需求及應用數位教學策略來增進學生學習動能及效益。然則，在這一波的教育浪潮中，如何善用智慧環境來提升學生學習成效，在在考驗著教師在班級經營上的教室智慧；也因為如此，各校皆針對智慧教室的應用進行教師增能研習，來提升教師應用科技的知能。　　只是在科技知能提升的同時，也突顯智慧教室另一個命題的重要性—及時反饋。過往的教學模式主要透過紙筆測驗或作業評量來了解學生的學習成效，據以作為教學調整之依據；而智慧教室的設備是以能夠及時反饋為目標來進行設置，非單作為輔助教學之用。因此教師的教學策略應當由原本的單向傳授轉為師生雙向互動，而這項轉變會造成許多教師在