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焦點話題

桐話森林閱讀趣（文章圖片）
桐話森林閱讀趣
霧峰區桐林國小簡嘉慧主任
03/08/2022
　　桐林國小位於霧峰區南方，鄰近九九峰東側山區，擁有豐富的生態資源，隨著108新課綱的推動，強調培養孩子自發、互動、共好，在校訂課程內規劃了「閱讀饗宴」的課程，持續推動閱讀教育，一到六年級每週都排定閱讀課程，讓孩子們可以到圖書館享受閱讀的快樂，沉浸在閱讀的氛圍中。融入社區特色的共讀站　　108年，學校爭取教育部前瞻基礎建設經費設置社區共讀站，打造融入社區特色的閱讀環境，完工後的「桐話森林 FUN 閱讀」圖書館有二層樓，本館內融入森林的意象，讓小朋友在充滿自然生態的元素下，盡情徜徉閱讀，館內參天大樹，呼應著學校「成就每一個孩子」的目標，播下閱讀的種子，在校園每個角落萌芽、成長、茁壯。二樓走廊設置兩個閱讀小角落，一個角落由貓頭鷹值守，孩子在這兒可以隨意取書，或坐或臥的談心；一個角落則保留學校九二一地震前的教師辦公桌，桌上放著學校出版品，孩子們可以在這兒讀到學校文史。一樓更設置社區走讀地圖，介紹
閱讀是改變人生的魔法（文章圖片）
閱讀是改變人生的魔法
大甲區順天國小陳建順校長
02/26/2022
　　十七世紀英國哲學家培根說：「知識就是力量。」的確，經由閱讀、理解及實踐，知識就有機會變成讓我們成長的力量。閱讀，不僅使人愉悅，更是一段建構理解、反思與批判能力的歷程，讓我們可以從高端的生命視角看待人生，從而提升生活品質。知識是打開成功之門的鑰匙，閱讀是改變人生的魔法，擁有大量閱讀深度與廣度的人，往往擁有更高的人生智慧，能將生命過得精彩與不凡。因此，所有人都應該要閱讀，在生活中的小空檔或閒暇之時，書卷不離身，一點一滴累積知識與智慧，從而轉化為生命及生活的養分。MSSR晨光寧靜時間培養閱讀好習慣　　順天國小長期以來均相當重視閱讀教育的推動，除了定期補充中英文圖書外，更讓班班有報紙，進一步推動全校讀報教育及校本閱讀課程。學校每學年訂定閱讀教育計畫，安排教師的閱讀寫作增能研習，並運用親子手冊的故事或心情寫作，讓孩子們進行意感、語感及手感的練習；在晨光時間的運用上，推動低年級的「晨光說故事」時間
不一樣的教室　大華臥龍書齋（文章圖片）
不一樣的教室　大華臥龍書齋
大華國中游金珠主任
02/10/2022
　　坐落在靜謐的校園一隅，本校圖書館「臥龍書齋」於108年3月正式揭牌啟用，除了書籍典藏及原有的閱讀區外，更加入了主題展示區、視聽區、藝文展演區、會議討論區及寫作沉思區。　　「臥龍書齋」除了是學生自習的適宜環境，更布置了各類主題性展覽－－時而是迷宮閱讀解鎖，結合閱讀線索與空間邏輯走出迷宮；時而是橫越撒哈拉的大河文明，一窺古埃及文明的面貌。老師們透過巧思，每月打造不同的主題，讓每位學生在踏過書齋外的廊道時，都能隨著好奇心飛揚，望向室內，探頭查看該檔期的書展，進而走入其中，與文字、知識、自我來場深度的邂逅。橫越撒哈啦的大河文明展　　110年10月的主題是「走進生活的中藥」，增添學生們對中國醫藥的認知。在展覽中，除了展版上張貼的大小海報，介紹各種中藥材的來源與功效，師長們為此書展注入許多心思，特地將數十種中藥材及中國桿秤搬進圖書館，讓同學能夠近距離觀察，甚至以搧聞的方式來認識仙丹百草。透過實物，
自主學習的教室不一樣（文章圖片）
自主學習的教室不一樣
大甲區大甲國小林縈瑩老師
02/09/2022
　　當我們居住的地球災害不斷，你能夠做些什麼呢？從這個主題出發，大甲國小五年庚班的學生們自行規劃出一系列學習活動，於綜合活動課時按自擬的計畫表進行自主學習，在提升對自然和人為災害的應變能力之餘，更獲得自主學習的可貴體驗。　　首先，學生分類出地震、海嘯、颱風、乾旱等防災議題，並決定學習的模式，一部份的學生決定透過小組一起調查、分析、討論，統整出可運用於生活中的防災重要觀念，再透過戲劇，將防災觀念傳達出來；另一些學生則是選擇進行個人任務，獨力完成資料收集分析整理，並採取口頭發表及有獎徵答等方式進行，來傳達對災害的感受與分享防災的重要性。　　決定好主題與課程進行方式後，教室的主導權就交給了學生，由他們按照自己擬定的學習計畫進行。然而，活動開始沒多久就有些狀況發生了！「我想當組長，但我們那一組的同學都不讓我當。」「決定組長和分配職務好難呀，大家怎麼都只想做簡單的工作呢？」根據學生的分享，本來他們認
平板遊書海　學習我作主（文章圖片）
平板遊書海　學習我作主
西屯區西屯國小莊嘉琳主任
02/09/2022
　　走進全國最美共讀站－－西屯國小西大墩悅讀美學館，牆上的標語「Reading is Power」映入眼簾，閱讀軟實力的培養在西屯國小更上一層樓，結合數位愛的書庫，透過「行動圖書館，平板遊書海」的無線網路暢遊，用60臺提供行動學習的平板，助攻西屯的孩子進行閱讀課程及各領域的自主學習。運用人手一台平板，推動數位閱讀課程。　　本校的數位閱讀課程「閱讀E世界」，以問題本位學習、專案導向學習、探究式學習的方式來進行。以四年級「學習使用搜尋引擎」為例，結合在地資源，探討「逢甲夜市不敗攤商的生存之道？」讓學生利用對網路資訊的檢索、批判、閱讀及整合來進行專題研究。學生在這個課程中，要學習如何從茫茫的網路大海中搜尋有用的資訊，閱讀之後挑選自己需要的資料，並發揮媒體識讀能力判別訊息的可信度，最後統整資料記錄下來。平板在這個課程中是學生搜尋店家特色等資訊的好用工具，之後再和同學討論或是假日實地走訪來確認資訊的
自主學習輕鬆學（文章圖片）
自主學習輕鬆學
霧峰區峰谷國小施雅文主任
02/09/2022
　　自主學習是108課綱的重要內涵，更是終身學習的關鍵能力，自主學習的能力提升，學力也將再升級！然而，自主學習能力並非天上掉下來的禮物，必須藉由適當的引導及練習，才能逐漸養成。峰谷國小的老師們透過簡單有效的方法，讓學生輕鬆學會「自主學習」。　　峰谷學生的英語能力近年來大幅提升，除了校長及全校老師共同努力推動英語教學外，教育部國教署Cool English平臺更是老師教學及學生自學最好的幫手。Cool English平臺的課程相當多元，包含聽、說、讀、寫、字彙、文法、遊戲等，學生很容易就能在平臺上找到適合及有興趣的內容進行自主學習。教師帶領全班至電腦教室熟悉Cool English平臺的操作　　Cool English平臺的設計讓老師能夠從線上檢視、掌握學生的學習狀況，再給予適當的指導。本校英語教師為了讓學生熟悉平臺的使用方式，直接帶學生至電腦教室練習操作，更在平臺上開班，指導學生加入平臺的
學無礙　行無礙　心無礙（文章圖片）
學無礙　行無礙　心無礙
大雅國中林晨華老師
01/07/2022
大雅國中特教班學生每年參與校慶運動會並勇奪最佳勇氣獎 　　本校從成立第一班集中式特教班至今已 30 餘年，服務了千名身心障礙學 生，從開班至今，本校秉持有愛無礙的教育理念，營造友善零拒絕的無障礙學習環境。 　　身心障礙者權利公約是 21 世紀第一個人權公約，目的在保障身心障礙者各項權利，政府也積極落實CRPD ，本校身為臺中市特殊教育服務團隊一份子更是責無旁貸。為建構友善融合教育環境，讓本校身心障礙學生可以平等參與各項學習活動，在無障礙環境方面，本校除將特殊教育班及安置行動不便身心障礙學生的普通班設置在各教學區一樓外，另在主要教學大樓設置了3座無障礙電梯及多座斜坡道 ，此外所有教學大樓皆有無障礙廁所滿足學生在學習活動中的生理需求。在教育均等暨合理調整的理念下，老師進行課程調整，盡可能讓學生學習符合自己能力的課程，讓中重度障礙學生參與學校各種教學活動，如運動會、全校校外教學參訪等等 ，尤其在
推動CRPD之我見（文章圖片）
推動CRPD之我見
梧棲區大德國小王仁齊主任
01/04/2022
　　身心障礙者權利公約（CRPD）為21世紀第一個人權公約，CRPD的制訂影響全球身心障礙者之權利保障，同時也宣告全球對身心障礙者權利的重視。　　回顧歷史，我國對身心障礙者的權益保障向來積極，歷年來數度修法：在1980年通過《殘障福利法》，1981年制訂我國身心障礙手冊分類與障礙程度的鑑定標準，1990年修正《殘障福利法》放寬身心障礙手冊發放標準的定義，1997年將《殘障福利法》更名為《身心障礙者保護法》，2006年呼應聯合國通過CRPD、呼籲全國應該更加重視身心障礙者的權利保障。　　為向國際社會展現我國對身心障礙者人權的重視，儘管臺灣並非聯合國會員國，仍透過制訂施行法的方式，在2007年將《身心障礙者保護法》更名為《身心障礙者權益保障法》，讓公約成為國內法，納入CRPD之精神及內容，將其轉化為具體法規條文，並配合各項國際身障議題與公約內容持續修正，到了2014年，立法院三讀通過《身心障礙
教育有愛　校園無礙（文章圖片）
教育有愛　校園無礙
霧峰區光正國小盧筱萍主任
12/27/2021
　　身心障礙者權利公約（CRPD）為21世紀第一個人權公約，目的在保障並支持身心障礙者的所有人權及基本自由。學校為教育場所，理應透過教育愛，落實並推廣CRPD之精神，讓所有學生都能在無障礙的環境中，健康、快樂的學習與成長。　　學生每日在校時間少則5小時、長的話甚至超過10小時，提供友善的校園環境，為學校刻不容緩的責任。有鑑於此，本校於興建新校舍時，即考量身心障礙者需求，設置寬敞且符合通用設計之無障礙廁所，並於建築物內安裝無障礙電梯，便利身心障礙者上、下樓，更銜接舊有校舍，彌補了一直以來在無礙障環境上的不足。另外，教室與走廊地面齊高、地面平整化，進一步確保身心障礙者可以自由出入校園內的每個空間。寬敞且符合通用設計之無障礙廁所無障礙電梯便利行動不便者下、下樓　　除了硬體的改善外，學校每年也透過課程設計，讓學生認識身心障礙者、體驗身心障礙者的不便與需求，讓學生透過親身體驗能夠理解，雖然我們不一樣
有愛無礙　落實CRPD（文章圖片）
有愛無礙　落實CRPD
西屯區上石國小黃美菁主任
01/04/2022
　　杏林子說：「愛是生命的原動力，我們可以失去一切，永不能失去愛。」　　《美國獨立宣言》：「人皆生而平等，享有造物主賦予給他們的不可剝奪的權利，包括生命、自由和追求幸福的權利。」　　每一個人都有追求幸福的權利，但是，我們更應該推己及人，照顧社會上需要幫助的人，用愛來灌溉這個社會，讓我們的社會更祥和而美好。　　對身心障礙者的照顧是全世界都重視的議題，聯合國特別訂定《身心障礙者權利公約》（Convention on the Rights of Persons with Disabilities，簡稱＂CRPD＂）為21世紀第一個人權公約，促進、保障及確保身心障礙者完全及平等地享有所有人權及基本自由，促進固有尊嚴受到尊重，降低身心障礙者在社會上之不利狀態，以使其得以享有公平機會參與社會之公民、政治、經濟、社會及文化領域。　　CRPD影響全球身心障礙者之權利保障 ，臺灣作為國際社會的一份子，從中央
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