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焦點話題

我將光芒引入深淵（文章圖片）
我將光芒引入深淵
太平區光隆國小毛思樺老師
09/02/2022
　　當一個混亂徬徨的生命，遇見一個高穩定、高支持性的個體，關係就能帶來改變，這個「個體」可以是學校專輔、班級導師乃至校園中任何角色。想像清晨陽光均勻灑落大地，若仔細看，會發現角落處仍有陰影，而陰影中還有堅毅小草，力求突破重圍，爭一次立足扎根的機會。現實中許許多多孩子如同這牆角小草，不得陽光垂憐則無法改變初生姿態，成長的重擔壓著孩子無力喘息，逐漸枯萎。將視線聚焦這些陰影處，正是輔導人員在校園中的工作，一滴甘雨可以解旱，只要我們願意成為第一位無條件給予愛與支持的人。　　人本主義諮商學派大師Carl Rogers曾說，當一位優秀的心理治療師滿足三個條件：真誠一致、無條件積極接納、正確同理，個案的改變與治療有效性就會發生。而輔導人員需要在此基礎上，營造出尊重、信任的氛圍，建立平等對話，讓孩子在關係中覺得自己「被接住」了，才能脫離失控墜落的狀態，朝著穩定安全的方向成長。也就是說，讓孩子們知道，在所有
淺談學習陪伴之道（文章圖片）
淺談學習陪伴之道
西屯區泰安國小吳靜萍老師
07/29/2022
　　孩子是學習的主體，父母師長的陪伴與協助亦不可或缺，讓孩子在學習之路不孤單，有後盾的感覺會讓孩子在向前探索時更加勇敢。親師的陪伴讓孩子的學習之路不孤單　　生活中處處是學習，孩子要在學習道路上走得更為平坦順利，須具備「感興趣及專注的能力」。感興趣及專注能力是可以透過學習而內化成習慣，要如何協助孩子維持興趣及擁有專注力？可朝以下方向著手：一、引起並維持興趣：有興趣就會嘗試，進而投入，享受學習的過程。（一）多元的生活經驗　　回想家中寶貝第一次吃副食品的表情、第一次溜滑梯的情緒……讓孩子擁有許多的「第一次」，激發生活學習的「好奇」、維持生活學習的「興趣」。好奇能維持學習的興趣（二）合理的目標與期待　　任何生活體驗的安排、學習目標的設定都應「合理」。要求孩子完成某件事物之前可能要考慮「成就動機」，目標過高，孩子有可能一開始就會放棄；目標過低，初期會累積大量的自信心，但容易安逸現狀或感到無趣。設立合
正向教養ㄧㄧ談心說愛玩溝通（文章圖片）
正向教養ㄧㄧ談心說愛玩溝通
大甲區東陽國小蔡憓嘉老師
08/04/2022
　　近年來，在育兒或是教育現場皆強調「正向教養」。正向教養是以阿德勒心理學為基礎的教養法，主張消除所有懲罰與獎賞，強調要增強孩子的自我肯定與為自己的行為負責，就要用「鼓勵」來教養孩子，並相信改變行為的最佳途徑是要由內而外，幫助扭轉錯誤的信念，用鼓勵提升孩子的歸屬感與自我價值。在《跟阿德勒學正向教養：從49個練習開始》書中提到正向教養的五大特色，包括：協助孩子感受情感連結歸屬感與自我價值、父母能在同一時間表現出溫和與堅定、實用且具長期效果、教導孩子兼具品格與價值的生活技能、促使孩子發現並正確運用自己擁有的能力，而能落實在生活中的教養手段，還是以日常親子間的「溝通」最為直接、簡單而有效。　　為什麼要溝通？溝通的目的是什麼？家庭是講是非還是講愛的地方？教養孩子絕非見招拆招，就能一路順利通關，其中「正向溝通」更是親子良好互動重要的關鍵，孩子的想法，大人不一定可以了解，而大人的想法也不一定能正確的傳
親職靜心「禪繞」愛（文章圖片）
親職靜心「禪繞」愛
太平區坪林國小張雅惠老師
08/04/2022
　　學校為增進親師合作，辦理親職教育以及子職教育，透過講座與活動，促進家長成為教師最佳盟友與戰友，使親、師、生三方一同合作與成長。　　禪繞畫發源於美國，由芮克．羅伯茲（Rick Roberts）與瑪莉亞．湯瑪斯（Maria Thomas）這對夫妻於2005年創辦。Roberts曾經是僧侶的身份，Maria則是一名植物插圖藝術家兼書寫體藝術家，兩人一同發展出此一具有心靈療癒力的創作方式。任何人，只要使用一支筆，不需要眼花撩亂的繪畫工具，不需要修改錯誤用的橡皮擦，只需沈澱自己內心，隨著線條節奏，當創意隨著筆端的線條流動時，在有規律以及一筆一畫構成圖樣的過程中，讓自己達成既放鬆又專注的狀態，並從繪畫線條中得到內心平靜。畫作中縝密重複的圖案，猶如分解後的大自然圖像，亦是繪畫者之心境投射。禪繞不是帶我們去何處，而是讓我們專注於當下，協助我們靜心思考。基於此，本校輔導室特聘陳蓮蓉退休老師，發揮藝術教育
溫馨有愛大家庭　親師合作共成長（文章圖片）
溫馨有愛大家庭　親師合作共成長
清海國中李承諭組長
08/09/2022
　　孩子國中以後在學校待的時間越來越長，和同學、老師的相處時間也越來越久，孩子們逐漸開始有自己的想法，也會思考自己的未來，但無論如何，對孩子最重要、最關心及最能影響孩子的人始終都是血濃於水的父母親。 因此，我們清海國中積極與家長溝通合作，更邀請每位家長到學校了解孩子的性向、青春期的發展特徵、如何陪伴、身心健康及未來生涯等，並辦理適性入學、生命教育、親子溝通及各項親職增能等講座，發揮本校小校小班的優勢，秉持著每個孩子都是特別的、都是不一樣的理念，天生我才必有用，找到孩子的亮點與潛能，讓每一個孩子都能夠成為最棒的自己，更於會後導師、各處室行政等均會與個別家長座談，聚焦在每個孩子不同的性向與優勢，經由討論與經驗的交流，親師合作，做到每位孩子均能個別化及因材施教的教育功能，創造親師生共成長的三贏校園。適性入學講座，家長們專心聽講。講師、主任、導師和家長積極溝通合作。　　即便面臨
多元成功　國際課程（文章圖片）
多元成功　國際課程
東區成功國小裴氏香老師
07/04/2022
透過遊戲，一起了解多元文化。　　不同國家有不同文化與不同的語文，而語文是社會溝通與互動的媒介。　　臺灣是個多元文化的社會，包含了各國、各族群的文化。近年來臺灣因為新住民人數日漸增加，政府除了協助生活適應之外，也補導就業並強化職業訓練，注重新住民子女的教育。例如政府推動的火炬計畫，讓每個學校規劃透過不同的背景、特色及資源，運用學校之間的合作與交流，相互提供多元的發展策略，有效提升學生的競爭力。各國美食動手做　　這幾年各校積極推動新住民語課程，讓學校充滿了多元文化的氣息，也讓大家意識與體會到，不同的文化交織融合，正是我們日常生活的進行式。學校除了規劃新住民語文學習課程之外，更結合各國國家文化，辦理各項活動。例如多元文化主題週活動，包含印尼、柬埔寨、泰國、馬來西亞、菲律賓、越南、緬甸等東南亞七國的官方語言及文化，設置多元文化大型情境桌遊，結合世界閱讀日書展展示設置專區；另外中央廚房更配合多元文化
多元文化的尊重與包容（文章圖片）
多元文化的尊重與包容
清泉國中黃信仁主任
07/08/2022
　　在現代複雜的社會結構下各種不同的文化影響著社會的發展，也造就了文化的多元性。在這樣的多元文化中提供每個族群及個人各種機會，除了要養成尊重與包容、接納與欣賞的心態，更重要的是避免族群的衝突與文化的對立所產生的不和諧。以下是從生活周遭的例子來看尊重與包容多元文化。　　女兒大學畢業後到新加坡就業，有機會對新加坡多些認識。新加坡是個多元文化種族的社會，主要由華人組成但並非為單一民族國家，而是和一部分馬來人、印度人和西歐民族所組成的移民國家。新加坡政府在語言、教育、宗教政策、政治、經濟及社會文化等，均採取一系列相對應措施，成功實現種族融合，各族群保有各自文化特色，也加強不同族群的溝通與互信。在新加坡到處都是有如美食街一樣的Food court（美食廣場），由於種族的多元化，飲食亦豐富多彩，無論是中式菜肴、西式快餐、日本料理、韓國燒烤、泰國餐、印尼餐，還是馬來風味、印度風味等各種異國飲食，琳瑯滿目
新語心語（文章圖片）
新語心語
西屯區何厝國小洪嘉珮老師
07/07/2022
　　「老師，暑假跟我媽回菲律賓，見到好多親戚喔！我跟表哥逛市場，很好玩耶！那邊的房子五顏六色，看得我的眼睛都花了。」「老師，我發現越南的健身房不多，而且比較簡陋，但是超便宜。我長大以後想要去越南開健身房，應該會很不錯。」疫情前的寒暑假過後，學校總有些孩子會迫不及待熱情的跟我分享他們跟著媽媽（或爸爸）返鄉的經驗，沒錯！他們就是我們口中的新住民子女。菲律賓碧瑤市五顏六色的住屋　　「咦？你跟媽媽回去越南，會說越南話嗎？」通常我都會這樣好奇的詢問孩子。「不太會，但媽媽會跟我解釋，我聽得懂一些些。」「老師，下次有越南語營隊，我想要報名看看。」截至內政部2021年12月的統計，目前臺灣新住民大約57萬人。早期新住民來台後為了適應家庭生活或是工作，努力學習國臺語，為了生存或夢想的語言同化，隨著結婚生子，延伸在這些新住民的子女身上，在教育上尤為明顯，因為語言的差異增加了溝通上的難度，即便新住民家長本身教育
多元語言接軌多元文化（文章圖片）
多元語言接軌多元文化
太平區宜欣國小廖瑞昌主任
06/30/2022
　　人與人的溝通，語言的互動是最普遍的方式。在臺灣，除了島國交通樞紐帶來多元文化交會的機會，人口比率不斷攀升的新二代，更讓臺灣成為世界村，側耳細聽，不難察覺市井語言的豐富性。在108課程綱要中，提到不同語族語言教育的基本理念，在於培養學生語言溝通與理性思辨的知能，奠定適性發展與終身學習的基礎，幫助學生了解並探究不同的文化與價值觀，促進族群互動與相互理解。「新住民語文」課程，在國小階段是正式課程的選修項目，在國中階段是彈性學習課程的選修項目，到了高中，則可以規劃為校訂課程的選項。新住民語文課程的開設，不僅提供新住民子女傳承新住民原生國之語文學習，亦可拓展臺灣人民修習新住民語文的環境。　　本校於110學年度起，透過與鄰近學校共聘師資的模式，正式開設新住民語 文課程，以啟發學生學習新住民語言與文化的興趣，增進學生對新住民及其文化的認識、理解、尊重與欣賞。選修新住民語文課程的學生，在學習該語言基本
海區新住民學習中心　德化多元生活（文章圖片）
海區新住民學習中心　德化多元生活
大甲區德化國小蔡淑靜主任
06/30/2022
　　坐落在大甲區德化國小校內的臺中市海區新住民學習中心，每年依據新住民的生活需求，規劃豐富多元的生活適應課程，其中佔比最大的是東南亞各國的課程，每次推出都獲得新住民熱烈的迴響。耳濡目染之下，德化的孩子也透過文化、穿著、飲食、文物樂器及繪本等多元管道，認識到東南亞的特色文化，學習面對不同文化時能夠彼此尊重與包容，在地球村的未來趨勢下，養成全球公民素養。豐富多元的各國文化課程　　印尼這個國家充滿了神祕迷人的色彩，由印尼志工講師陳愛琳擔任解說，愛琳老師扛著一大袋樂器－－昂格隆，這是印尼悠久的古老樂器，透過竹筒和竹棍碰撞產生音響，老師還讓孩子們操作，簡單的樂譜，孩子們很快就上手了！清脆的聲音真悅耳，最後老師更帶來好吃的印尼蝦餅和拉茶，滿足孩子的味蕾，也為這場文化的饗宴畫下句點。　　說到泰國就想到大象，新住民學習中心除了展示金碧輝煌的泰國大象，還有傳統泰國國服，其中最吸引孩子目光的莫過於一片式的泰國
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