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雙語教育行不行（文章圖片）
雙語教育行不行
沙鹿區竹林國小殷懿芬老師
01/06/2023
　　在全球化的趨勢下，臺灣如何提升競爭力？政府提出「2030雙語國家」政策，期望國人能具備英語溝通的能力，掌握這項全球最廣泛使用的語言，培養具備專業素養及語言能力的國際競爭力人才。然而現實與理想的差距何止是千里之遙？距離2030年僅剩不到八年的時間，要打造雙語國家，師資、課程以及相關配套措施都將成為未來進程的挑戰。　　回顧雙語教育的推動，就積極面而言，能加強國人的語言實力，吸引更多人才來台，本身立意良善。但就消極面而言，臺灣的英語教育已推行多年，培養出來的學生即使記憶了很多英語學科知識，懂得背單字、片語、文法，卻不知如何使用英語，也缺乏使用時機，試問要如何與國際接軌？在學生、師資、環境都尚未準備好的情況下，就貿然推動的雙語政策，恐將困難重重。　　為此，臺中市政府教育局在規劃雙語教育的推動時，即掌握「師資」及「環境」兩個關鍵。在師資方面，規劃「二軌三階」－－全英語教學及雙語教學專業進修，分為
雙語學習環境在黃竹（文章圖片）
雙語學習環境在黃竹
太平區黃竹國小邱珮詩主任
12/26/2022
　　語言學習，最重要的是環境。耳濡目染之下，即便沒有刻意教學，每個人仍能自然而然學會生活環境中的語言。　　本校屬偏遠小校，教師專業皆非英語領域，面對雙語國家政策的新挑戰，在雙語教學推動及備課上原本備感壓力及困難，幸而去年有英語公費生新血加入教學陣容，加上跨校合作辦理雙語研習及教案共備，全校教職員工對於「雙語教育」有了正確的觀念與理解，提升了教師教學的興趣及意願，讓各領域的教學夥伴不再排斥雙語教學。教師進行雙語公開課的共備　　老師們在瞭解CLIL（Content and language integrated learning）教學模式後，開始透過備課，一同協助雙語環境的營造，並將學科和語言共同納入教學活動，將英語學習整合在學科內容的學習中。除了雙語教學的課堂外，本校亦規劃常態性的學校活動來營造運用雙語的情境，如：英語廣播、英語闖關活動、英語故事等，以及日常生活中的問好。長時間實施的結果，學
雙語力是孩子翱翔未來的翅膀（文章圖片）
雙語力是孩子翱翔未來的翅膀
南屯區東興國小楊啟薇老師
01/06/2023
　　現今全球化的時代，人與人之間的交流早已打破時空的界限，人才流動快速，逐漸從區域走向國際。當跨國企業、跨國合作成為發展的趨勢，培養學生具備全球移動的雙語力，實屬當前教育重要課題。　　東興國小在推行雙語教育的路上，從英語教育開始扎根，在課本的教學之外，每個月都規劃配合節慶的英語日活動，如：九月中秋節、十月萬聖節、十一月感恩節等，內容包含了單字、句型教學、海報佈置，以及歌曲、韻文唱唸，此外，更由英文老師們自編英語的每週一句，教導孩子們課本中的重要句子和生活中實用的英文語句。 另外， 配合臺中市政府「外師三倍增」的政策，東興國小也有了外師的加入，帶領孩子們在全美的環境下，探索其他國家的風土民情，拓展視野，外師也與英文老師合作， 進行英語日的戶外問答活動，讓孩子們在輕鬆活潑的環境下學習英文。在這樣的薰陶之下，東興國小的孩子們，屢屢在臺中市的英文朗讀、說故事比賽和英語歌謠比賽中展露頭角，成績斐然。
大手攜小手　世界任遨遊（文章圖片）
大手攜小手　世界任遨遊
沙鹿國中黃惠華主任
01/06/2023
　　在全球化的競爭下，如何讓青年人才站上國際舞台，語言是加速我們的溝通、縮短我們距離的橋樑，為了培養具國際觀與雙語能力的人才，從師資培養方面，透過「二軌三階」的規劃與培養力，學校鼓勵老師參加「雙語教學專業知能」進修，針對「全英語教學專業進修」及「雙語教學」二軌 ，分三階段進行進修、研習。　　學生教育部分，本校與靜宜大學華語文中心合作協助推動 2030 雙語國家計畫，實施「大手攜小手英語教學實施計畫」增進中小學學生學習外語與外國文化的動機，拓展國際視野，學生在上課活動中，藉由外籍生的解說來訓練英語聽力也能認識外國文化習俗 。運用不同媒材來增添雙語教學的有趣性學生分組繪畫，用英語介紹畫作的意思　　雙語教育「不等於」英語教育，而是兩種語言互相依賴、互相運用，也能互相拿來解釋說明；在課堂上，老師、學生都能夠在國語、英語交替使用，也就是讓學生習慣在「不知不覺」的情境下，能夠用兩種語言來溝通。英語與不
科技中心宅配記（文章圖片）
科技中心宅配記
東區樂業國小劉雅芳老師
12/05/2022
　　和以往戶外教育的方式不同，這一次，我們搭上「自造教育及科技輔導中心計畫」列車，申請111年太陽光電科技到校培訓體驗營，活動那天，參與的班級早早就坐在位子上，滿心期待的等候講師到來。　　這一回，配合六年級的自然領域課程，特別邀請彰師大電機工程研究所畢業、豐東國中的科技教師楊裕琦老師，帶小朋友體驗「太陽能追日體驗與太陽能車製作」課程。　　課程開始，裕琦老師先帶學生了解能源與環境的概念，在享受能源帶給我們生活便利的同時，我們也要關懷我們的環境，不可顧此失彼，傷害我們的地球。作為引起動機，這個議題的確讓小朋友在盡情享受與能源永續的兩難中認真思考了起來。　　接著，老師講解太陽能相關知識，太陽能是最古老且歷久不衰的乾淨能源，自地球形成，生物便仰賴太陽提供的熱和光生存，同時也介紹太陽光能如何轉換為電能，讓學生初步認識太陽能在生活中的應用，正巧學校的太陽能車棚高度適中，讓學生即時驗證上課內容，一下子便
沙鹿科技中心參訪記（文章圖片）
沙鹿科技中心參訪記
沙鹿區沙鹿國小陳炳志幹事
12/09/2022
　　臺中是臺灣機械產業的重鎮，打造臺中市成為智慧機械之都一直是臺中市主要政策目標，由於機械產業從研發、設計到製造均含高技術量，因此很依賴人才。設於沙鹿國中的沙鹿自造教育及科技中心，提供課程，讓師生體驗如何從無到有，創作獨一無二的智能機械裝置，從自學、整合、創意與實作四大面向，喚醒參與者動手實作的原力。　　本校教師佔地利之便，利用週三下午到沙鹿自造教育及科技中心參訪，體驗新興科技。參訪活動從認識自造教育及科技中心開始，自造教育及科技中心秉持培育自造教育師資、發展自造教育課程及推廣自造教育為目標，透過新興科技結合手作，讓學員在設計時能融入運算思維，動腦加動手，引發創意思考及解決問題的能力。做中學不僅充滿樂趣，解決問題的當下亦同時彰顯了多元自造者的價值。　　接著，運用VR試飛虛擬無人機，戴上VR頭盔，平時難得體驗的新興科技帶起了學習動機，寓教於樂，大家邊玩邊學，相當忘我。下一個課程由講師介紹無人
大坑國小　永續校園（文章圖片）
大坑國小　永續校園
北屯區大坑國小林昌邦老師
11/02/2022
將永續發展與SDGs 的概念引進校園　　永續發展是以留給下一代更好的地球為目標，為了達成目標，世界各國推動許多措施，而SDGs（Sustainable Development Goals）是聯合國在2015年所提出的「2030永續發展目標」，包含消除飢餓、促進性別平權、負責任的生產與消費、減緩氣候變遷等17項目標，其中又涵蓋169個細項目標、230個參考指標，藉此引導政府、企業、民眾透過每次的行動與決策，一起努力達到永續發展的可能，是各國推動永續發展的重要參考依據。　　為了將永續發展與SDGs 的概念引進校園，大坑國小自110學年度起籌組校內的SDGs 推動小組，定期舉辦工作坊，並聘請於國立臺中科技大學任教環境與永續發展科目的何昕家教授指導校內同仁撰寫SDGs 教案與討論教學內容。　　 SDGs 的第九項目標是「尊嚴就業與經濟發展」，探討經濟發展的背後，人與環境是否能夠共存？能否將環境與土
新光開心農場（文章圖片）
新光開心農場
太平區新光國小史育明主任
11/01/2022
　　10月第一週，孩子們在新光開心農場種下第一顆幸福的種子，心中許下心願，願共同守護這一片小小的園地，期待三個月後採收親手照顧成長的果實。　　回想開學初，這裡還是一片荒蕪的園地，熱心的家長會長協助運來所需土壤，總務處傾全力用心整地，成就了這一片新光食農教育基地。在種植前，學務處特別邀請百大青農講師蒞校，為孩子們介紹臺灣雜糧，學生們與講師互動熱烈，認識了許多臺灣在地根莖類食物，講師特別提到「食在地、吃當季」的概念，吃當季蔬菜省錢又健康，挑選在地食材，可縮短食物里程，降低交通運輸的碳排放量，真是一舉多得。同心協力開闢新光開心農場百大青農傳達「食在地、吃當季」的概念　　從在地、當季的範圍內，我們選出了「毛豆」作為主要農作物。種植那一天，孩子們在老師的帶領下，井然有序的從視聽教室前往開心農場，師生都親手種下毛豆種子，也種下了希望。種植活動結束後，會長又載來了免費提供的肥料，還和師生分享臺灣雜糧製作
綠能減塑愛地球（文章圖片）
綠能減塑愛地球
大甲區西岐國小劉曉蓉主任
10/27/2022
　　臨海而立的西岐國小，學生的日常景色是海岸邊一座座矗立的巨型白色風力發電機組，附近的松柏漁港周圍分布著由Wpd達德能源集團沿海設置的15座風力發電廠，這成為學校研發社區踏察課程的最佳素材，我們帶領六年級的孩子走入松柏港，近距離觀察風力發電機的樣貌，更有機會進到發電機內部一探究竟。　　行前，自然老師會結合六年級課程進行再生能源及環境永續發展的教學，引導學童討論各種發電形式對環境的影響，思考開發再生能源的可能性。踏察當天，達德能源集團先到校為六年級同學進行風力發電機設計講解及風機DIY的實作課程，工程師透過簡報講解風機的運作原理，也讓學生動手用積木組裝風力發電機。課程結束後，再步行到海邊，參觀風力發電機內部結構，能進到發電機的內部，學生們反應很熱烈，都覺得很酷。透過簡報和積木瞭解風力發電機的運作原理　　戶外教育來到海邊，淨灘活動是另一個重頭戲，海灘上隨處可見的人工垃圾，帶給孩子的直覺反應是慚
實踐環境永續的協和樂園（文章圖片）
實踐環境永續的協和樂園
西屯區協和國小林妙璘老師
10/27/2022
　　早晨的陽光灑落，一群志工和小朋友們熟練的將回收物分類放進網袋中，容器此起彼落碰撞的聲響宛如小型音樂會，這是協和國小每週三、五晨間的日常，透過資源回收為垃圾減量，小朋友們可是徹底的實踐家。然而，關於環保這件事，我們想要的更多，除了資源回收，老師們希望環保能跟孩子產生更密切的生活連結，對於身處物資豐盈世代的孩子們，我們能透過哪些方式讓他們體會環保是一種生活態度，並且進一步樂意去遵行呢？　　校園的一隅，用完餐後，教室裡瀰漫著陣陣百香果清香的味道，小朋友們品嚐百香果後，紛紛將百香果殼仔仔細細清洗過，一個個晾在窗台上。望著那一堆排列整齊等著晾乾的果殼，我忍不住投以好奇的眼神。「這些果殼不拿去丟，還洗得這麼乾淨？」我滿腦子的疑問。小朋友七嘴八舌回應著：「對啊，過幾天您就知道了。您吃完的果殼也可以送給我們唷！那可是大有妙用……」果真，沒幾天功夫，不起眼的百香果殼鑽洞綁上麻繩串在一起，綁在學校修剪鋸下
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