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焦點話題

華麗變身的美學廁所（文章圖片）
華麗變身的美學廁所
太平區新平國小張雲晴老師
05/02/2023
　　新平國小於民國87年正式招生，這廿多年來，莘莘學子在新平校園學習、成長、茁壯。隨著時間流逝，當年嶄新的校舍漸漸失去光彩，尤其是廁所，這個有著促進健康生活任務的設施，更是需要翻新。終於，經過兩年的改造計畫，本校廁所得以全新風貌亮麗展現！　　首先映入眼簾的，是亮麗的色彩中寬敞明亮的空間。透過增開對外窗及降低隔間牆高度，讓風流動、陽光灑進來；原本頗具年代感且泛黑的地板，更換成明亮新穎又防滑安全的地磚；原本老舊滿是黃垢的便器，也換上了光潔的馬桶與小便斗。除此之外，每一個樓層均設置無障礙廁所。無障礙廁所的空間相當寬敞，方便使用輪椅的人在廁所中移動，還有採用座式馬桶、裝上L型扶手等種種貼心設計，均為了能照顧到行動不便學生的需求。　　在這次的改造中，最讓人眼睛為之一亮的，是別緻的廁所美學。在每處廁所入口處的牆面上，陶製的小學生人偶穿著本校校服，由低樓層至高樓層，分別呈現在小學六年的學習歷程。一樓的主
安全就學　舒適學習（文章圖片）
安全就學　舒適學習
大安國中葉進坤主任
05/06/2023
　　猶記得七年前初上任總務主任時，接到了校舍耐震補強的任務，只能說初生之犢不怕虎，在全校師生包容、監造與營造單位協助下，順利完成了挑戰。本校成立於民國57年，位於臺中市大安區，鄰近大甲斷層（註1）。因臺灣地處地震帶，為維護師生安全，教育部於98年起全面推動全國校舍耐震評估與補強。此圖為大安國中環境位置圖，其中大甲斷層為逆移斷層，呈北北東走向，由苗栗縣通霄附近經大甲、甲南、清水、沙鹿至臺中縣大肚，長約30公里。斷層南段由甲南至大肚的部分，以往稱為清水斷層。資料來源為經濟部中央地質調查所臺灣活動斷層網，圖片來源為國家災害防救科技中心之臺灣災害潛勢地圖。　　本校三棟校舍為民國57年建校時陸續興建，歷史悠久，經評估耐震係數未達要求，遭遇強震恐有倒塌危險。經校內共識與專家建議，採取擴柱補強方式進行補強。著重於教室四個角落柱體與柱基強化，藉以支撐校舍避免遭遇強震時瞬間倒塌，爭取逃生時間。尤其今年土耳其
走進國美藝術新維度（文章圖片）
走進國美藝術新維度
潭子區新興國小陳亞芸主任
04/07/2023
　　「藝起來尋美」是教育部為推動十二年國教課綱「藝術涵養與美感素養」，落實美感教育中長期第二期五年計畫，著重藝文場館與學校之間的合作機制，並強調以「歷程」作為層疊學生美感經驗、探索生活美感的感動，促發自主學習的新型態美感體驗課程。　　「READ閱讀力、ART藝術力、ACT行動力」的3A教育是新興國小的學生圖像。我們在戶外教育的學習課程上，著重讓孩子們在生活中，以自己的感覺體驗美、創造美，為此，全校在112年1月12日啟動了一場參觀國立美術館的「美感體驗課程計畫」活動。學生參訪國美館　　離學校不到40分鐘車程的國美館，卻是大多數學生的初體驗，為達參訪的最高品質，出發前，有美術專長的主任先解說此行五大展出區的主題重點，還有老師們殷殷叮嚀，務必保持安靜、勿動手碰觸作品等參觀禮節事項。　　「你看look教育展」是個立刻讓大家不自覺發出「你看！」的可愛展區。學生們可以在這邊自己看、自己玩，也可以在進
走讀太平四季（文章圖片）
走讀太平四季
太平區東平國小劉文桂老師
04/03/2023
　　臺中市太平區是個充滿悠遠歷史又努力在城市進化中蛻變重生的城鎮，區內的文史資產與自然資源，成為滋養太平學子品格與生命的口糧，帶著孩子走讀太平，靜靜品味著家鄉的過往，展望此地的未來。　　跟著Google Earth遨翔，認識流淌這片土地的頭汴坑溪，俯瞰鬱鬱蔥蔥的酒桶山、大湖桶山，迤邐而來的丘陵與相對窄小的沖積地相遇，這裡是太平區，臺中市面積第二大的行政區。　　初春，山坡上點點金黃，嬌貴的枇杷要收成了。趁天氣晴朗，走一趟蝙蝠洞，認識先民開墾的辛苦；春遊枇杷園，學習枇杷等各色果樹的生態；再訪問農民，瞭解如何辛苦農忙，收成如何安排。由此，在這水果之鄉，我們發現果實甜美的秘密，更加重視土地的長養。在這水果之鄉，我們發現果實甜美的秘密，更加重視土地的長養。 　　夏日，我們來到古農莊，稻埕上等待我們的是溫和敦厚的水牛和親切的解說員。三合院裡展示著農村舊文物，點點滴滴都是莊主視如珍寶的收藏品，刻劃著農村
山林嚼旅（文章圖片）
山林嚼旅
南屯區惠文國小簡華真老師
04/07/2023
　　阿宇開心的說：「這次的山野教育讓我收穫豐富，不但知道登山需要哪些裝備，也學習到在山林迷路時要如何求救。登山的過程很累，但是因為一路上有大家相伴，合歡山美景也令人忘卻疲憊。當我們登頂成功，站到三角點時，心中充滿難以言喻的感動。」　　看著學生的分享，讓我回想起那一次，為了帶學生爬山所做的準備。　　起初，我想著臺灣雖然多山，但學區的都市孩子卻鮮少機會接近山，便期待有活動帶領孩子走入山中，向山學習，藉由認識山、走向山、敬畏山、愛護山的過程，感知到認識自己、接納自己、肯定自己，並且更珍愛自己的生命。說來動人，但執行起來卻是浩大工程，每一個環節都很重要。帶領孩子走入山中，向山學習。　　首先，帶隊老師必須了解活動可能面臨的風險，在撰寫活動計畫時加入風險管理，掌握風險意識、天候狀況、地形環境和團隊行為的交叉影響，如環境、裝備、人為問題，衡量風險意識矩陣隨時調整，彈性選擇保留、降低、避免或轉移各種危機問
登峰造極　明正好行（文章圖片）
登峰造極　明正好行
東勢區明正國小李旻叡老師
04/07/2023
　　明正國小是一所偏遠小學，孩子們平日上學沿途看見的是一處處果園，日常活動範圍多在這純樸的村莊內，筆者觀察到這樣的現象，開始思索如何讓學習走出校園外，使孩子們付諸行動學習的同時，亦能開拓眼界，因此著手策劃戶外教育，要陪著孩子們走進山野，向大自然學習不同於課本知識內涵的人生課題，並在與人、與自然的互動中，學會認識自己，形塑更加正向健全的人格。　　晨光熹微，孩子們就匆匆忙忙跑進校園準備集合，因為這天是眾所期待的登山戶外教育日，目的地是谷關唐麻丹山步道，考量路程和課程的時間，需要比平常早一小時到校，雖然如此，當孩子一一出現在面前時，卻不似想像中的睡眼惺忪，反倒是三五成群的聚在一起興奮地討論著，似乎是迫不及待想要一探唐麻丹山步道之美。　　步入登山口綠葉茂密的樹林映入眼簾，頓時所有人都顯得渺小，雖然內心的亢奮表露無遺，但正式啟程之前，筆者仍不忘再一次與孩子們約定，面對浩瀚的山林需保有謙遜之心，務必謹
公明學子探索自然科學博物館（文章圖片）
公明學子探索自然科學博物館
公明國中簡芳娥組長
04/07/2023
　　對於地理位置有點偏遠又非屬偏遠學校的孩子來說，學習似乎只能侷限於教科書所學，能跨出教室學習的那一步，實屬不易。柯杏燕校長至學校任職，即提出培養學生自主學習能力，極力推動讓學生的學習不要拘泥於教科書，尤其是需要學習方法指導的學生。在她的極力爭取之下，本校教室間間都是智慧教室，學生生生有平板，教師也漸漸習慣使用電子設備教學，然而這樣還是不夠的，學生的學習知識不該只是課堂內的套裝行程，而是客製化的課室－－戶外教育。學生認真聽導覽員解說　　「中華民國戶外教育宣言」之理念、願景與目標顯示，好奇是孩子們的天性，探索是其生命本能；戶外教育可以提供他們體驗真實生活情境氛圍，喚起其對學習的渴望與期待，不僅可增進多元學習價值，又可營造萬物為師、處處為學習環境；讓學習走入真實生活，延伸學校課程的認識與想像，發現學習的意義，體驗生命的感動，提升孩子品格、多元智能、身心健康、合群互助和環境美學的素養。校園角落、
運動領域的性別平等修鍊（文章圖片）
運動領域的性別平等修鍊
北區中華國小張仕政主任
03/07/2023
　　「動吱！動吱！跳針！跳針！姐姐、妹妹動起來。」現今社會，女性從事運動蔚為顯學，已成為最為時尚的社交活動之一。　　現在，女性運動員不再需要遮掩自己的身分，與聯合國《永續發展目標》SDGs目標5「性別平等」－－確保婦女有公平機會參加各個階層決策領導的方向呼應；據統計2020東京奧運時，女性運動員比例達到49%，便是女性投入運動領域的最好的國際趨勢實證。　　在國小端，學校體育老師應有效帶動女性運動參與氛圍，以達成臺灣《推廣女性參與體育運動白皮書》中的「健康女性、友善環境、運動培力」目標主軸，筆者建議以下幾點作法，以利學校體育老師提升運動領域之性別平等意識：一、培力女性運動參與：在校內各項競賽中，提高女生擔任主力選手、擔任團隊隊長。在校園普及化運動項目提升女生參與比例，並成立女生校隊等，強化性別平等和破除性別偏見，這些都是學校體育老師可以努力的性別平等重要課題。二、營造友善運動環境：參與學校規
性別要平等　北勢第一等（文章圖片）
性別要平等　北勢第一等
北勢國中李佳燕老師
03/06/2023
　　臺灣自108年起正式實施十二年國民基本教育課程綱要，在素養導向的課程與教學中，議題教育促成並豐富了核心素養的實踐，其中明確規定領域課程設計應適切融入「性別平等教育」等19項議題，並擬定「理解性別的多樣性」、「落實尊重與包容多元性別差異」、「付諸行動消除性別偏見與歧視，維護性別人格尊嚴與性別地位實質平等」為性別平等教育的三大學習目標。為推行性別平等，市政府可說是不遺餘力，結合各單位設置了性別平等專區網站(https://ge.taichung.gov.tw/home.aspx)，訂定性平政策方針及建置性別人才資料庫與性別平等委員會，並推動宣導媒材計畫，提出宣導影片、歌仔戲腳本與策劃展演、編製「在地好故事」筆記本、杯墊、資料夾和紙娃娃等兼顧實體與數位模式的媒材，提供給各學習領域的教育工作者視其需要融入課程設計。讓孩子鼓起勇氣向母親說出心中感謝同學們不分性別，團體合作。　　在此脈絡下，北勢國
從自身開始的性別平等教育（文章圖片）
從自身開始的性別平等教育
南屯區大新國小鄭琇文老師
03/06/2023
　　自玫瑰少年校園事件爆發後，大家開始重視性別平等相關議題與教育，希望悲劇不再發生，也期待透過性別平等教育能讓孩子們學會用正確的眼光看待自己。然而，性別平等議題涉及範疇之廣，從行為乃至於潛在意識，都能發現蛛絲馬跡，要完全消弭不平等風氣並不容易，現今在教學現場，仍能聽聞「男生留長髮很奇怪」的議論，或是看見學生因對性的好奇導致的肢體玩笑，明顯的不平等或許逐漸改善，那些潛藏於生活且流傳已久的風氣慣俗卻不容易撼動，由此可知，性平教育絕非一蹴可幾。　　筆者藉此文與身處教育現場的教師們分享，可以從以下方向著手，來幫助學生了解自己、看見差異、認識多元，以能實踐性別平等。認識自己的價值　　歸根究柢，性平教育應建立在自我了解與自我價值認知上，透過繪本課程，讓學生認識自己的特別之處，學習接納自己的不一樣，明白自己的價值，也理解欣賞他人的獨特，鼓勵學生表達讚美來取代比較、批評的標籤。培養尊重的態度，是接納的第一
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