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師師數位齊備課　生生「四學」展新局（文章圖片）
師師數位齊備課　生生「四學」展新局
大甲國中王俊祺主任
10/03/2022
　　大甲國中在110年即響應臺中市政府教育局課程教學科號召，加入數位學習推動計畫。首先，成立工作團隊，由執行教師莊芳淇老師邀請黃惠卿、許瓈芳、林谷俊老師一起進行課程共備，推動英語科課程自主學習。　　課程的執行是基於學校的硬體設備，因此計畫一開始推動即需要資訊組嚴國誌組長配合調整網路，剛開始篳路藍縷，MDM（行動裝置管理）都是由各校自行管理，組長要負責APP推播，網路有問題要負責排除。不過計畫也安排了中教大李政軒所長、育良老師指導並協助學校排除萬難，所以這兩年有非常不錯的經驗及產出。　　自主學習有一定的教學脈絡，採用四學的教學模式，所謂四學是指：學生自學、組內共學、組間互學跟教師導學，在一次次的教學循環中，培養出孩子們的自學能力。　　大甲國中賴文宗校長很早就了解線上教學及學生自學的重要，因此在家長會跟校友會的協助下提供教職員同仁一人一台教學用電腦或平板，因此，大甲國中在這一波數位學習計畫中跑
讓愛永續　善行梧中（文章圖片）
讓愛永續　善行梧中
梧棲國中蔡依君老師
11/14/2022
　　聯合國永續發展目標（SDGs）的概念已慢慢走進教育現場，呼應108課綱的自發、互動、共好等目標，藉由學校課程發展及活動規劃引導學生從現象探究，經過理解與世界連結，產生共感與同理心，進而透過行動，從小處著手改變而讓所處的環境更加美好。一個友善的校園，不單單只是師生互動、親師合作，更重要的是生與生之間的互助與共好。學生是教育現場最重要的主體，他們生活緊密、親近，彼此影響，每個人都可以是正向與自然支持的重要力量，在成長的過程中自助也助人，學習帶著愛與善的價值迎向未來。善良我做得到分組活動　　梧棲國中每年12月為感恩關懷月，融入特殊教育、生命教育及品格教育，辦理體驗身障活動及課程引導學生學習理解、關懷、同理。110年的主題為「我善良我驕傲」，藉由《善良，我做得到》繪本為發想，一個簡單的善意舉動能讓世界更美好，結合「幸福一日捐－－安德烈食物銀行食物捐、創世基金會老人紅包捐」、「讓我來陪伴你－－視
愛與關懷令生命溫暖（文章圖片）
愛與關懷令生命溫暖
西屯區大鵬國小蔡于君老師
09/07/2022
　　不同於一般校園，在大鵬國小的校園裡，除了琅琅的讀書聲，時刻流動著一股愛與關懷的暖流，這股暖流讓愛在孩子心中開出美麗的花朵。　　為了幫助孩子理解生命教育，學習尊重個別差異並欣賞他人的特點，體驗助人的美好，本校五年三班的孩子與天使班的特殊需求孩子在每個星期五下午會安排共同的課程。大家一起玩遊戲、唱歌、跳舞、做鬆餅，一起去中央公園野餐，還一起舉辦同樂會。這學期，我們安排了一起感謝愛心媽媽和廚房阿姨的活動，除了用影片記錄他們努力付出的身影，更自製卡片在感謝會上親手送給他們，當天的聚會上，愛滿溢於每一個孩子的心中，而感動在彼此間流轉，久久無法停歇。大家共同的體驗與學習，在孩子的心裡種下了善的種子，這些種子也在愛的灌溉下慢慢發芽、茁壯。一起做萬聖節餅乾　　經過了一年的互動與學習，五年三班的孩子在期末時做了這樣的分享：「我學到了有很多事情他們都在學習，所以你發現別人不會時，你要先想想自己以前也是一樣
溫馨文武　暖關懷（文章圖片）
溫馨文武　暖關懷
大甲區文武國小林淑真主任
09/06/2022
　　擁有六十年校史的文武國小，一直是令社區耆老讚譽有加，讓家長能放心託付孩子的溫暖心校園。文武國小致力營造溫馨暖關懷的友善校園，在校園大大小小的事情中，都可以看見友善關懷的痕跡。　　每年教務處辦理生動多元的學習活動與課程：天下雜誌希望閱讀、英語每週一句、英語擂台賽、活化教學課程等，讓學生在部定課程學習之外，亦能沉浸於多元學習環境，充分展現自我。學校十餘年來開設學習扶助及課後照顧班，也讓學童在各方面的學習獲得妥適的規劃，帶來長足的進步。因疫情實施線上教學時，學校致力學童平板借用與設備使用指導，落實停課不停學。當學童因設備操作遇困難無法順利上線學習，師長都能及時協助，積極教導，讓居家學習猶如課室學習般順利進行，展現文武教學團隊高度的教學熱忱及對孩童的深切關愛。　　輔導室經常利用兒童朝會實施反霸凌、性平議題、生命教育、網路安全等宣導，並配合學校特色課程及學生興趣，辦理食農教育、國術舞獅、運動會、
我將光芒引入深淵（文章圖片）
我將光芒引入深淵
太平區光隆國小毛思樺老師
09/02/2022
　　當一個混亂徬徨的生命，遇見一個高穩定、高支持性的個體，關係就能帶來改變，這個「個體」可以是學校專輔、班級導師乃至校園中任何角色。想像清晨陽光均勻灑落大地，若仔細看，會發現角落處仍有陰影，而陰影中還有堅毅小草，力求突破重圍，爭一次立足扎根的機會。現實中許許多多孩子如同這牆角小草，不得陽光垂憐則無法改變初生姿態，成長的重擔壓著孩子無力喘息，逐漸枯萎。將視線聚焦這些陰影處，正是輔導人員在校園中的工作，一滴甘雨可以解旱，只要我們願意成為第一位無條件給予愛與支持的人。　　人本主義諮商學派大師Carl Rogers曾說，當一位優秀的心理治療師滿足三個條件：真誠一致、無條件積極接納、正確同理，個案的改變與治療有效性就會發生。而輔導人員需要在此基礎上，營造出尊重、信任的氛圍，建立平等對話，讓孩子在關係中覺得自己「被接住」了，才能脫離失控墜落的狀態，朝著穩定安全的方向成長。也就是說，讓孩子們知道，在所有
淺談學習陪伴之道（文章圖片）
淺談學習陪伴之道
西屯區泰安國小吳靜萍老師
07/29/2022
　　孩子是學習的主體，父母師長的陪伴與協助亦不可或缺，讓孩子在學習之路不孤單，有後盾的感覺會讓孩子在向前探索時更加勇敢。親師的陪伴讓孩子的學習之路不孤單　　生活中處處是學習，孩子要在學習道路上走得更為平坦順利，須具備「感興趣及專注的能力」。感興趣及專注能力是可以透過學習而內化成習慣，要如何協助孩子維持興趣及擁有專注力？可朝以下方向著手：一、引起並維持興趣：有興趣就會嘗試，進而投入，享受學習的過程。（一）多元的生活經驗　　回想家中寶貝第一次吃副食品的表情、第一次溜滑梯的情緒……讓孩子擁有許多的「第一次」，激發生活學習的「好奇」、維持生活學習的「興趣」。好奇能維持學習的興趣（二）合理的目標與期待　　任何生活體驗的安排、學習目標的設定都應「合理」。要求孩子完成某件事物之前可能要考慮「成就動機」，目標過高，孩子有可能一開始就會放棄；目標過低，初期會累積大量的自信心，但容易安逸現狀或感到無趣。設立合
正向教養ㄧㄧ談心說愛玩溝通（文章圖片）
正向教養ㄧㄧ談心說愛玩溝通
大甲區東陽國小蔡憓嘉老師
08/04/2022
　　近年來，在育兒或是教育現場皆強調「正向教養」。正向教養是以阿德勒心理學為基礎的教養法，主張消除所有懲罰與獎賞，強調要增強孩子的自我肯定與為自己的行為負責，就要用「鼓勵」來教養孩子，並相信改變行為的最佳途徑是要由內而外，幫助扭轉錯誤的信念，用鼓勵提升孩子的歸屬感與自我價值。在《跟阿德勒學正向教養：從49個練習開始》書中提到正向教養的五大特色，包括：協助孩子感受情感連結歸屬感與自我價值、父母能在同一時間表現出溫和與堅定、實用且具長期效果、教導孩子兼具品格與價值的生活技能、促使孩子發現並正確運用自己擁有的能力，而能落實在生活中的教養手段，還是以日常親子間的「溝通」最為直接、簡單而有效。　　為什麼要溝通？溝通的目的是什麼？家庭是講是非還是講愛的地方？教養孩子絕非見招拆招，就能一路順利通關，其中「正向溝通」更是親子良好互動重要的關鍵，孩子的想法，大人不一定可以了解，而大人的想法也不一定能正確的傳
親職靜心「禪繞」愛（文章圖片）
親職靜心「禪繞」愛
太平區坪林國小張雅惠老師
08/04/2022
　　學校為增進親師合作，辦理親職教育以及子職教育，透過講座與活動，促進家長成為教師最佳盟友與戰友，使親、師、生三方一同合作與成長。　　禪繞畫發源於美國，由芮克．羅伯茲（Rick Roberts）與瑪莉亞．湯瑪斯（Maria Thomas）這對夫妻於2005年創辦。Roberts曾經是僧侶的身份，Maria則是一名植物插圖藝術家兼書寫體藝術家，兩人一同發展出此一具有心靈療癒力的創作方式。任何人，只要使用一支筆，不需要眼花撩亂的繪畫工具，不需要修改錯誤用的橡皮擦，只需沈澱自己內心，隨著線條節奏，當創意隨著筆端的線條流動時，在有規律以及一筆一畫構成圖樣的過程中，讓自己達成既放鬆又專注的狀態，並從繪畫線條中得到內心平靜。畫作中縝密重複的圖案，猶如分解後的大自然圖像，亦是繪畫者之心境投射。禪繞不是帶我們去何處，而是讓我們專注於當下，協助我們靜心思考。基於此，本校輔導室特聘陳蓮蓉退休老師，發揮藝術教育
溫馨有愛大家庭　親師合作共成長（文章圖片）
溫馨有愛大家庭　親師合作共成長
清海國中李承諭組長
08/09/2022
　　孩子國中以後在學校待的時間越來越長，和同學、老師的相處時間也越來越久，孩子們逐漸開始有自己的想法，也會思考自己的未來，但無論如何，對孩子最重要、最關心及最能影響孩子的人始終都是血濃於水的父母親。 因此，我們清海國中積極與家長溝通合作，更邀請每位家長到學校了解孩子的性向、青春期的發展特徵、如何陪伴、身心健康及未來生涯等，並辦理適性入學、生命教育、親子溝通及各項親職增能等講座，發揮本校小校小班的優勢，秉持著每個孩子都是特別的、都是不一樣的理念，天生我才必有用，找到孩子的亮點與潛能，讓每一個孩子都能夠成為最棒的自己，更於會後導師、各處室行政等均會與個別家長座談，聚焦在每個孩子不同的性向與優勢，經由討論與經驗的交流，親師合作，做到每位孩子均能個別化及因材施教的教育功能，創造親師生共成長的三贏校園。適性入學講座，家長們專心聽講。講師、主任、導師和家長積極溝通合作。　　即便面臨
多元成功　國際課程（文章圖片）
多元成功　國際課程
東區成功國小裴氏香老師
07/04/2022
透過遊戲，一起了解多元文化。　　不同國家有不同文化與不同的語文，而語文是社會溝通與互動的媒介。　　臺灣是個多元文化的社會，包含了各國、各族群的文化。近年來臺灣因為新住民人數日漸增加，政府除了協助生活適應之外，也補導就業並強化職業訓練，注重新住民子女的教育。例如政府推動的火炬計畫，讓每個學校規劃透過不同的背景、特色及資源，運用學校之間的合作與交流，相互提供多元的發展策略，有效提升學生的競爭力。各國美食動手做　　這幾年各校積極推動新住民語課程，讓學校充滿了多元文化的氣息，也讓大家意識與體會到，不同的文化交織融合，正是我們日常生活的進行式。學校除了規劃新住民語文學習課程之外，更結合各國國家文化，辦理各項活動。例如多元文化主題週活動，包含印尼、柬埔寨、泰國、馬來西亞、菲律賓、越南、緬甸等東南亞七國的官方語言及文化，設置多元文化大型情境桌遊，結合世界閱讀日書展展示設置專區；另外中央廚房更配合多元文化
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