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焦點話題

STEAM大師在塗城（文章圖片）
STEAM大師在塗城
大里區塗城國小劉勝雄主任
07/03/2024
　　學習，是為了未來需求做準備。　　STEAM教育是由科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Mathematics）為核心的跨學科教育，培養學童的數理邏輯思維和藝術美感，著重於引導學生探索問題，並且學習解決問題，從而培養創新能力與實踐能力，讓學生能夠將所學習的知識融會貫通，應用於增進生活。　　塗城國小的STEAM課程設計以專題導向，讓學生透過參與實作、自主創作與發現問題的過程，透過探索、討論、使用工具等，來學習解決問題的能力。以藝術領域的「創意公仔設計展」課程為例，由楊易瑾老師、林宜慧老師協同，指導五年級學生以紙黏土為創作素材，雕塑出一尊尊別開生面的公仔作品。這些作品以家鄉環境的人、事、物為題材，先進行分組與討論，例如：商店家的叔叔阿姨、動漫人物、家人、寵物等，將令人印象深刻的人事物作為創作主題。孩子們在過程中不僅學習到
泰雅用水智慧（文章圖片）
泰雅用水智慧
和平國中洪湘瑜組長
07/05/2024
一、前言 取得乾淨的水源對於第三世界的國家是一件嚴峻的任務，對於生活在臺灣的學生們或許難以理解「喝水」這件事情，可能會成為無法去學校學習的原因。再加上學校是為發展原住民族文化、精神為主軸的實驗教育中學，重視水源這件事是泰雅族人很關切的問題。泰雅族傍水而生，部落的組成往往設立在溪流附近，傳統文化、生活中更多的是與水共存的智慧。學校七年級狩獵課程的核心即是以「大甲溪」為主題，學習漁獵的方式（魚筌、魚藤、枯水法、山棕釣魚、魚槍），在現代與過去漁權的變遷議題、水域安全、漁獲處理與分享文化、狩獵禁忌等主題課程。大甲溪的魚筌捕魚活動二、從大甲溪取得乾淨的飲用水 在溪流邊取得乾淨的水源則是七年級課程的學習任務之一，教師先用魚筌捕魚的生態工法為例，學生可以發現魚筌的孔徑只可以抓到大魚，小魚回順著縫隙流出去，繼續在溪流中成長茁壯，以這種方式不但可以保護溪流的生態系，也讓學生從
結合STEAM傳承在地文化（文章圖片）
結合STEAM傳承在地文化
豐原區葫蘆墩國小方子華主任
07/03/2024
　　STEAM是一門跨學科的教學方法，結合科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）及數學（Mathematics），從整合性思維出發，運用主題式課程與跨域教學，讓學生透過動手實作、多元學習等方式，培養運用所學解決生活問題的能力，並增進設計、創造及資訊等知能，提升學習的興趣，促使學生能夠更深入地吸收知識，為不斷改變的未來做好準備。　　葫蘆墩國小結合十二年國教核心素養，培養科技與人文素養兼備的人才。以學生為主體發展科技整合的「專題式探究教學活動」，期望透過專題探究課程，讓學生統整知識與技能，連結學習與生活。我們發展的專題探究課程包括動手實作及在地文化的探索，學生從中學到能應用於真實生活的知識。　　葫蘆墩國小的「動手實作」課程包括：雷雕畢業胸章、熱轉印馬克杯、多肉綠手指、漆藝彩繪、彩繪葫蘆等。孩子們發揮自己的創造力，動手做出各種產品，面
一技在身　未來無限（文章圖片）
一技在身　未來無限
立新國中林姉瑤主任
06/06/2024
食品餐旅群製作甜點的實作課程　　「老師，我國中畢業可以唸什麼學校？」、「老師，我的孩子現在沒什麼方向，不知道要唸一般高中？還是那種可以學技術的學校，我們應該怎麼協助孩子做選擇？」這是在教育現場中，我們經常聽到的諮詢問題。此外，因為立新國中的學區位於新舊社區交融處又鄰近工業區；學區內弱勢家庭比例偏高，社經背景落差甚大。雖然學生都曾接受性向及興趣測驗，輔導室也辦理相關職涯體驗的活動或宣導講座。但對於國中階段的學生及家長而言，還是有點觸不著目標、紙上談兵的意味。　　因此，學校秉持著拉起每一位學生，希望協助每一位學生都能找到適合自己的方向，依循學生的生理和心理發展狀態與鷹架學習的理念，我們從國一開始系統性的規劃各類職群介紹與體驗活動；國二時協助學生瞭解技藝教育，學習透過性向與興趣測驗來初步評估自己可能的生涯選擇與方向，嘗試為自己在國中階段來做生涯初探，以期能在三年級時投入更多的時間在自己喜好的技藝
產學攜手共創幸福未來（文章圖片）
產學攜手共創幸福未來
豐原區合作國小黃宰龍主任
06/04/2024
　　在前瞻技職人才培育計畫中，重視中小學職業試探暨體驗之推廣，除了強調學生應適性發展，更在加強學生的學習動機與興趣，以提升技職教育的學習成效和技能水準，更好的向下扎根。職業選擇對一個人的生活及生涯有重大影響，因此，及早讓學生認識職業世界，激發學習潛能，將有助於他們未來在職業專精選擇和生涯發展上的調適。　　合作國小經常邀請家長或各行各業的專家、業師進入校園，為學生提供更豐富的學習資源和機會，亦透過與他校策略聯盟整合與共享學習資源，擴大學生的探索進路發展。長久運作下來，不僅產學合作圈日益擴大，學生更在鮮活的技職探索課程中培養了團隊合作、問題解決和跨領域的技能，而其中具實作性向的學生，更能建立滿滿的自我成就感。　　我們邀請朝陽科技大學食安青年團隊，蒞校進行農業生產宣導、產銷履歷介紹及友善耕作方式的分享；邀請從事相關行業的家長，帶領學生實際操作認識布料和藍染技術，讓孩子們認識生活中更多的職業技能與
產學合作－－我們桐柿好客的一家人（文章圖片）
產學合作－－我們桐柿好客的一家人
大里區內新國小蘇麗娟主任
05/29/2024
　　隨著老房子的拆遷，昔日窗戶上常見典雅古樸的鐵窗花逐漸消失，成為難得一見的風景。然而，內新國小的學生卻有幸透過文化部「112年度藝起來尋美－教育部推動國民中小學辦理美感體驗教育計畫」，親身體驗並創作屬於自己的窗花，從而認識傳統藝術之美。校長張文綺表示，透過這個文化體驗計畫「我們桐柿好客的一家人」，學校得以引進豐富的藝術資源，讓學生們在傳統與現代的結合中，開闊視野，美化生活。　　在這次活動中，「彤漾藍工作室」的兩位傑出藝術家王筱彤和洪武通受邀駐校，開設了16堂課程。他們指導學生透過傳統剪紙和電腦軟體兩種方式設計窗花。課程中，學生們首先練習傳統剪紙技法，認識對稱軸，並運用柿染和桐油完成了第一個作品－－窗花油紙傘。第二個作品，學生設計自己喜歡的窗花圖案，並將其轉換為電腦AI圖檔，製作成雷雕窗花音樂盒。　　王筱彤老師開心地表示：「這課程是科技與傳統工藝的結合！紙窗花刷上了柿汁與桐油，變成了美麗的
透過策略聯盟提升教育品質（文章圖片）
透過策略聯盟提升教育品質
大肚區追分國小王炯雰老師
05/27/2024
　　追分國小聯合鄰近學校的社會資源，發展策略聯盟，以提高教育資源的利用效率和提升教育品質，並促進校際之間的交流與互動，提高學生的社交能力和適應力，激發學生學習興趣。策略聯盟的成效非常好，未來，我們將繼續深化這些合作關係，推動更多有益的活動，讓學生在多元學習中開拓視野，全面成長。文化交流與英語學習：與大肚扶輪社的合作　　追分國小與在地的大肚扶輪社合作，充分利用其資源，引薦國際志工及青年志工到校進行短期國際教育及文化交流。這些外籍教師的到來，不僅提升了學生的英語學習興趣，還讓他們了解了本國與外國文化的差異。這是追分國小首次引入外籍教師，學生們對此感到非常新奇，課堂上充滿了歡笑和專注的學習氛圍，展示了英語教學可以有不同的方式。　　大肚扶輪社還慷慨提供經費，幫助學校解決教學設備不足的問題。這些資金用於購買教學教材和數位設備，顯著改善了學生的學習環境，並為教師提供了更好的教學條件。透過大肚扶輪社首次
親情小書　獻給家人最美好的親情印記（文章圖片）
親情小書　獻給家人最美好的親情印記
爽文國中李思婷老師
05/09/2024
　　「家」是每個人最初接觸的團體，也是最基礎的學習環境。然而，在現代社會的忙碌步調下，家人之間的相處時間變得愈發有限，影響了家庭教育的進行。有鑑於此一現象，臺中市爽文國中歷年來皆會舉辦「親情小書製作比賽」，期望能喚醒親子情感連結，創造深具意義的親情回憶。　　在製作親情小書的過程中，學生們運用課餘時間進行家人訪談，並巧妙地結合自身創意，將親人的生命故事編纂成冊。這次活動不僅提供了難得的親子互動機會，也讓家庭關係變得更為緊密。透過聆聽父母、祖父母或主要照顧者的成長故事，學生深刻了解家人的生命歷程。這些珍貴的故事將以小書的形式呈現，透過學生的創造力，為家人的閃耀時刻留下紀錄，成為獨特的親情見證。學生參觀展覽並熱情地與活動看板合照　　「親情小書製作比賽」的舉辦，是一場文學與藝術上的跨域結合，由國文老師、導師以及視覺藝術老師攜手合作評選學生的作品。小書的內容豐富多元，包括主角的生平事蹟、成長故事、願
拓展家庭教育網絡合作（文章圖片）
拓展家庭教育網絡合作
東勢區東新國小章嘉芷主任
04/29/2024
　　教育是一個由家庭、社區和學校共同參與的事業，在變遷劇烈的當今社會，拓展家庭教育與學校教育的跨網絡合作，愈形重要。藉由小一新生親師座談、親職教育、親子共讀、班親會宣導等活動，學校不僅可以加強與學生家庭的聯繫，促進彼此間的交流，更能營造家校同步的良好教育氛圍，促進家庭與學校教育共學共融。　　首先，小一新生親師座談是學校與家長溝通的重要開始。在東新國小，每年八月底都會舉辦新生始業輔導，透過座談分享，家長不僅可以瞭解學校的發展願景和辦學特色，同時也可以與學校面對面交流，提出自己的問題和建議，建立起信任和合作的基礎，拉近彼此的距離。　　其次，親職教育是提升家長教養能力的重要途徑。本校透過組織各種形式的親職教育活動，包括講座、工作坊等，提高家長參與的意願，此外，針對教養的熱門話題或是家長共同的痛點，邀請專家學者來校分享育兒知識和教育心得，協助家長能夠更好地理解孩子的需求，提升育兒技能與增進親子關係
襪子娃娃抱出好感情（文章圖片）
襪子娃娃抱出好感情
豐原區豐田國小彭璽娉老師
05/09/2024
　　在探討親子關係的時候，「娃娃」這個詞彙總是引人注目的。美國臨床專業諮商師萊恩（Robert Ryan）指出，對於成人和孩子來說，喜歡抱著娃娃其實是一種心理需求的訊號。娃娃不僅是一個玩偶，更像是一個陪伴者，給予安慰和情感支持。擁有一隻填充玩偶可以填補孩子心靈上的空虛，有時候，甚至一個抱枕也能帶來療癒的效果。然而，買一隻娃娃陪伴自己或許簡單，但若要製作一隻娃娃，對於孩子來說可能是一項大工程呢！　　本學期，豐田國小舉辦了一場別開生面的親子講座，邀請了「好時光玩手做」團隊的老師來指導小朋友和家長，如何不用針線就能製作一隻療癒的襪子娃娃。　　講座一開始，老師透過《擁抱》和《我是小幫手》兩本繪本，引導親子們感受擁抱所帶來的愛和力量。在擁抱中，爸媽和孩子可以感受彼此的心跳，從最初的些微尷尬到後來的緊緊相擁，漸漸體會到擁抱所帶來的愛與力量是無限的。接著，老師帶著孩子討論，哪些家務是他們可以主動承擔的，
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