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焦點話題

新住民一家親（文章圖片）
新住民一家親
南屯區文山國小方景宏主任
06/02/2023
　　文山國小緊鄰臺中市精密機械科技創新園區及臺中工業區，園區內的工廠有許多外國移工，學生們在居住的社區中經常能見到這些來自不同國家的人。其實，今年（112）本校新住民子女學生有40人，國籍包含越南、印尼、泰國、柬埔寨、菲律賓、馬來西亞、韓國、捷克等，走進文山，也能見到許多新住民子女呢！這些來自他國的新住民早已成為臺灣社會的重要成員。　　隨著全球國際化的趨勢，從108學年度開始，除閩語、客語、原住民語外，新住民語亦列為小學可修習的課程之一，提供新二代及一般學生都有學習東南亞國家語言的機會，藉以拓展多元文化知能及國際視野。配合相關政策，本校開設了越南語、印尼語及柬埔寨語的課程讓學生可以選修，在這些新住民老師認真有趣的教學活動中，孩子樂於學習另一種語言，接觸不同文化的習俗。孩子學習另一種語言樂在其中香玲老師的柬埔寨語教學芳誼老師的越南語教學莉珠老師的印尼語教學　　這學期從越南轉來一位毫無中文基礎
多元交流　邁向國際（文章圖片）
多元交流　邁向國際
太平區車籠埔國小林金發主任
05/30/2023
　　隨著交通工具和社群平台的發展，各國間的文化交流更加便利也愈加頻繁，臺灣在過去這些年間，不僅增加了許多的新住民，也造就了文化的多元性，如何讓學生從小對不同文化養成尊重、包容、接納與欣賞的態度，實為重要的教育課題。　　本校為了促進學童認識不同的文化，從小培養健全文化意識，於是從基本的語言及飲食著手，開設多元文化課程，期能建立學童對新住民的同理與認識，促進在地與國際文化之間的交流與融合。　　在語言課程方面，配合教育局共聘外師、參與ELTA計畫，更邀請新住民家庭一同參與共學共作的親子活動，由父母帶著孩子說另一種母語，不僅建立學童的多元文化觀點，更促進新住民父母提升個人價值，俾利於個人、家庭與社會發展。　　在飲食文化方面，本校開設新住民生活文化課程，辦理各種手作體驗，從法式編織到異國料理，讓學童在大啖摩摩喳喳、薑黃飯、椰香雞丁、越南春捲後，有了親身體驗，再進行趣味文化徵答，寓教於樂，多元文化的觀
文化融合　多元共榮（文章圖片）
文化融合　多元共榮
清水區槺榔國小李佩倫主任
06/08/2023
　　臺灣本就是一個多元文化的移民社會，涵融了原住民、荷蘭、中國、日本、歐美乃至東南亞文化，近年來，愈來愈多的跨國婚姻更提高了文化的多元性。根據內政部資料顯示，新住民及其子女的人數，佔臺灣總人口數的比例逐漸增加，他們早已不再是弱勢邊緣的族群，而是能提升臺灣國際競爭力潛能，並具備人才培育的優勢。　　新住民及其子女身為跨文化人口，面對不同的文化時容易產生對自我身分的矛盾，其原因來自於不同的成長背景、生活經驗及模式，在臺灣這個大環境中，經過長時間的磨合，在頻繁互動之下，彼此差異漸漸湧現，最常見的有語言、文化差異、婆媳衝突、親子教育及社會網絡支持薄弱等問題。學者王雅玄指出，新住民因社會的負面觀感及刻板印象，對自我產生懷疑，對母國與個人的認同也會隨之削減，而新住民子女也會受到同儕或社會輿論的影響，不想承認自己為新二代的身分。要提升新住民及其子女的自我認同，營造多語言、多文化的跨文化環境，方為積極友善的
多元文化　互學共融（文章圖片）
多元文化　互學共融
龍井國中蔡純純老師
07/17/2023
　　多元文化教育已是現今教育重要的課題之一，教育應該促使文化的多樣性與價值，促進人權並尊重個體差異，使每個人對生活做出不同選擇的機會，使不同族群的權力分配均等，進而促進全民的社會正義與機會均等（Gollnick , 1980）。也因此學校課程規劃與教學過程中應致力於消除各種形式的歧視，使學生能接納、尊重和欣賞不同文化的差異，促使不同社會階層、種族、文化和性別的群體，能夠有平等的學習經驗與成功的機會，並幫助所有學生培養於未來跨文化社會運作中所需的民主價值觀、信念、知識和態度（Bank,1994）。　　由於航空交通的便利性，促進了各國文化交流及人們居住的自由，因此臺灣也增加了許多新住民，他們帶來多元的文化，讓我們的社會更加豐富。還記得幾年前，我們學校轉來了兩位越南籍姐妹，從小定居在越南，直到民國106年隨著父母移居到臺灣，透過跨國轉銜安置選擇從國一開始就讀，由於平時常與臺灣籍父親溝通，能聽懂華
墩小校園展新貌（文章圖片）
墩小校園展新貌
南屯區大墩國小鐘于菁主任
05/02/2023
　　大墩國小位於臺中市七期重劃區，校舍建築是船艦造型，期許由老師船長帶領孩子搭乘夢想船艦航行，悠遊學習旅程。雖然只有14年的校齡，但體現在學校建築中的教育理想，讓墩小隨著學校的發展勤於發掘空間，進行創意改造，讓校園角落一處接一處，展現新風貌。　　遊戲是孩子學習重要的媒介，能培養良好體能與正向人際互動，運動場與遊戲場可說是孩子在校園中成長的重要場所。藍色曲線的環形步道是大墩國小創校特色之一，漫步其中最能體會美麗校園的悠閒自得，美中不足的是缺少完整的橢圓形操場以及明顯不足的室外運動環境，讓墩小的運動發展受到限制，連要辦理校慶運動會，都必須借用他校場地。於是，在校長積極的爭取、行政團隊努力的規劃以及全校親師生同心合作之下，終於在2020年，大墩國小的運動跑道及半戶外球場落成啓用，看著孩子盡情地在跑道奔跑，也在半戶外球場進行親師拔河，完成各項體育賽事，這是第一次真切屬於大墩國小的運動會。我們在半戶
鹿峰廁所大變身（文章圖片）
鹿峰廁所大變身
沙鹿區鹿峰國小黃美玲校長
05/02/2023
　　108年來到鹿峰國小履新，最不習慣的就是廁所，不僅形式老舊、空間狹窄，而且鐵件生鏽、藏蚊納垢。其中，尤以男女壁壘分明導致的昏暗不通風及門前不友善的兩層高階，最令人難以忍受，加上故障連連，老是漏水，很難維持乾淨清爽，於是便申請109年度老舊廁所改善計畫，並於111年3月完成四層樓8間煥然一新的廁所。　　廁所，本來就是師生每日生活所需，此番改造不僅是外觀與功能改善，最吸睛的，是打破性別歧見、美感具特色、明亮又乾淨，蛻變為體現校本課程的創意場域。換言之，鹿峰國小的廁所不僅功能俱全，而且只要有空位你就可以用，不限男女。最可貴的，是可以做教學及展現學習成果的舞台。　　一樓廁所為校本課程之「泉湧大地」，以學生美勞課的油彩作品嵌入，門牆規劃為學生作文與詩作的展示牆。門牆規劃為學生作文與詩作的展示牆牆上嵌入學生美勞課的油彩作品　　二樓是「國際視野」，揭櫫雙語學校目標，旋轉木馬是其特點，門板點綴小男生作
在幸福飛躍中成長（文章圖片）
在幸福飛躍中成長
沙鹿區公明國小蔡宗佑主任
05/01/2023
　　公明國小是一所質樸的小學，緊鄰臺中航空站、漢翔航空工業和中部科學園區，附近航空產業林立，可謂「航空城」。民國100年，公明國小獲得老舊校舍重建的機會，遂結合航空飛行意象，建成讓孩子在飛躍中成長的幸福校園。　　走進公明國小，一座宛若碉堡的高塔讓人目不轉睛。在日治時期，為了防範敵軍從臺灣中部登陸，於大肚山設置大量軍事機槍碉堡來保護當時國土安全，現今雖已荒廢卻成為大肚山鰲峰山區域地景地標，擷取地景特色的軍事設施意象，我們塑造了保護孩童安全的學校風貌。公明國小入口一座宛若碉堡的高塔讓人目不轉睛　　安全不能只是表象，因應基地的地層下陷問題，公明的校舍主結構基礎為聯合基礎，採用RC造韌性抗彎矩構架（SMRF）系統，格局方正、系統簡易、設置剪力牆，良好的規劃，使建築物能安全抵抗地震，達成兼顧安全及經濟的雙重要求。　　有了安全的保障，建築空間的舒適性亦不能忽視，公明國小串聯校園中庭與街道入口廣場，移植
華麗變身的美學廁所（文章圖片）
華麗變身的美學廁所
太平區新平國小張雲晴老師
05/02/2023
　　新平國小於民國87年正式招生，這廿多年來，莘莘學子在新平校園學習、成長、茁壯。隨著時間流逝，當年嶄新的校舍漸漸失去光彩，尤其是廁所，這個有著促進健康生活任務的設施，更是需要翻新。終於，經過兩年的改造計畫，本校廁所得以全新風貌亮麗展現！　　首先映入眼簾的，是亮麗的色彩中寬敞明亮的空間。透過增開對外窗及降低隔間牆高度，讓風流動、陽光灑進來；原本頗具年代感且泛黑的地板，更換成明亮新穎又防滑安全的地磚；原本老舊滿是黃垢的便器，也換上了光潔的馬桶與小便斗。除此之外，每一個樓層均設置無障礙廁所。無障礙廁所的空間相當寬敞，方便使用輪椅的人在廁所中移動，還有採用座式馬桶、裝上L型扶手等種種貼心設計，均為了能照顧到行動不便學生的需求。　　在這次的改造中，最讓人眼睛為之一亮的，是別緻的廁所美學。在每處廁所入口處的牆面上，陶製的小學生人偶穿著本校校服，由低樓層至高樓層，分別呈現在小學六年的學習歷程。一樓的主
安全就學　舒適學習（文章圖片）
安全就學　舒適學習
大安國中葉進坤主任
05/06/2023
　　猶記得七年前初上任總務主任時，接到了校舍耐震補強的任務，只能說初生之犢不怕虎，在全校師生包容、監造與營造單位協助下，順利完成了挑戰。本校成立於民國57年，位於臺中市大安區，鄰近大甲斷層（註1）。因臺灣地處地震帶，為維護師生安全，教育部於98年起全面推動全國校舍耐震評估與補強。此圖為大安國中環境位置圖，其中大甲斷層為逆移斷層，呈北北東走向，由苗栗縣通霄附近經大甲、甲南、清水、沙鹿至臺中縣大肚，長約30公里。斷層南段由甲南至大肚的部分，以往稱為清水斷層。資料來源為經濟部中央地質調查所臺灣活動斷層網，圖片來源為國家災害防救科技中心之臺灣災害潛勢地圖。　　本校三棟校舍為民國57年建校時陸續興建，歷史悠久，經評估耐震係數未達要求，遭遇強震恐有倒塌危險。經校內共識與專家建議，採取擴柱補強方式進行補強。著重於教室四個角落柱體與柱基強化，藉以支撐校舍避免遭遇強震時瞬間倒塌，爭取逃生時間。尤其今年土耳其
走進國美藝術新維度（文章圖片）
走進國美藝術新維度
潭子區新興國小陳亞芸主任
04/07/2023
　　「藝起來尋美」是教育部為推動十二年國教課綱「藝術涵養與美感素養」，落實美感教育中長期第二期五年計畫，著重藝文場館與學校之間的合作機制，並強調以「歷程」作為層疊學生美感經驗、探索生活美感的感動，促發自主學習的新型態美感體驗課程。　　「READ閱讀力、ART藝術力、ACT行動力」的3A教育是新興國小的學生圖像。我們在戶外教育的學習課程上，著重讓孩子們在生活中，以自己的感覺體驗美、創造美，為此，全校在112年1月12日啟動了一場參觀國立美術館的「美感體驗課程計畫」活動。學生參訪國美館　　離學校不到40分鐘車程的國美館，卻是大多數學生的初體驗，為達參訪的最高品質，出發前，有美術專長的主任先解說此行五大展出區的主題重點，還有老師們殷殷叮嚀，務必保持安靜、勿動手碰觸作品等參觀禮節事項。　　「你看look教育展」是個立刻讓大家不自覺發出「你看！」的可愛展區。學生們可以在這邊自己看、自己玩，也可以在進
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