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焦點話題

數位學習e＋C（文章圖片）
數位學習e＋C
霧峰區五福國小蔡雅如主任
12/01/2021
　　今年在疫情衝擊下，突如其來的停課，迫使我們改變了教學與學習的方式，可幸的是，科技發展日益成熟，3C產品的普及加上密集的網路覆蓋，線上學習不再遙不可及，有時還能從中發現許多驚喜呢！　　在五福國小，我們很幸福的擁有充足的平板及完善的網路系統，使得教師們得以在日常教學中運用網路平台來與學生互動，Kahoot!便是常見用來檢視學生學習情形的教學小助手，不僅教師能即時獲得教學成效回饋，課堂也充滿了樂趣。在停課期間，師生們有了平時線上學習的經驗，運用Google Classroom及Google Meet的能力更是瞬間爆發，從原本的不習慣很快便進化為得心應手。老師們在Google Classroom上發布訊息及任務，學生則彈性運用時間觀看影片，並在指定的時間上線學習，與老師進行互動，更能主動完成PaGamO、因材網、均一等學習平台的任務，透過Facebook、Line等通訊軟體，親師生互動更為即時
邁向數位小達人的一大步（文章圖片）
邁向數位小達人的一大步
梧棲區中港國小徐志賢老師
12/09/2021
　　面對疫情，無論老師、學生甚至家長，可說是吃足了苦頭，每個人卯盡全力，排除萬難，希望網路、麥克風、鏡頭都能順暢執行，只為了能在網路世界順利相會。今年五月到七月，親師生歷經一場數位學習大戰，遭遇許多線上教學的困難，卻也一一克服了，促使師生的數位能力大躍進，也為新學期的資訊課程，帶來全新的面貌。　　甫開學，在三年級的第一堂資訊課上，便向學生說明疫情下資訊科技的重要性，拜臺中市市本資訊課程所賜，在淺顯易懂的教材引領下，深深引發學生對於資訊知識學習的渴望。學生進入電腦教室，猶如進入神聖殿堂，老師作為他們邁入網路世界的引路人，看似只是教導孩子如何壓下滑鼠按鍵，其實卻是帶著孩子開啟了全世界典藏的知識寶庫，讓孩子向著數位小達人的目標邁進一大步。老師是孩子邁入網路世界的引路人　　在剛接觸資訊課程的前幾周，發現學生的資訊能力落差相當大，主要的關鍵在於家裡是否提供電腦。由於大多數孩子都是使用平板或手機來連網
數位素養教育在國安（文章圖片）
數位素養教育在國安
西屯區國安國小呂宜駿老師
12/03/2021
　　面對資訊科技的衝擊，學校教育受到許多影響，臺中市教育局著手發展資訊教育市本課程、深耕學校自造中心，並有多項資訊相關的計畫及活動供申請，讓學校的資訊教育課程宛如科技口味的甜蜜夾心，調合傳統教育與數位教育，各校瞬間化身數位素養教學的最佳推手。一、市本課程　深耕素養　　臺中市率先推動資訊教育市本課程，訂定適合孩子的學習表現與學習內容，國安國小則在此基礎上開展數位素養課程。我們結合疫情相關議題，將ST學習帳號登入、Classroom、Meet及學習網站的操作，分割成多個小單元，融入「數位世界EASY GO」資訊科技應用課程，並建立停課不停學專區及操作平台，讓孩子擁有自主學習的能力；在資訊倫理及規範的課程中，結合全民資安網站活動，介紹資訊安全的重要性，從累積抽獎機會引起孩子動機，進而了解正確使用個人資料，培養資通安全知識的重要性。二、教師共備　設備建置　　除了透過課程與教學落實資訊教育，國安國小
神圳Ｅ世代（文章圖片）
神圳Ｅ世代
神圳國中黃晟宏主任
11/25/2021
　　臺中市政府教育局因應108課綱中素養導向之課程設計，除將資訊課程與資訊教育納入正式課程，更是為了利用資訊或科技輔助教學，縮小城鄉落差，另配合教學活動設定使教學更活化、更有效。臺中市近年來獨步全臺設計並實施資訊市本課程，更積極推動行動學習、科技輔助教學、因材網線上教學平台建置與推廣使用。不但讓課程設計走向問題解決、主題式教學與活化教學等方向或理念，更讓城鄉差距的窘況有所改善。學習單分組討論之科技輔助教學　　上述各種教學方式均需仰賴大量載具與穩定的網路，才可使課程設計得以實際推動，例如在教室可以線上參觀博物館或羅浮宮、教室內學生可即時下載教材或教師指定作業、線上教學平台進行組內共學與組間互學、學生利用載具與網路於任何時間與地點均能進行學習等。臺中市政府教育局更積極協助學校建置校園無線及有線網路，讓無線網路的涵蓋率大大提升；另外並編列預算採購大量載具，讓願意推動活化教學之學校有載具可用。　　
神采飛揚　美力無限（文章圖片）
神采飛揚　美力無限
神岡高工柯舒文老師
11/07/2021
　　新課綱精神著重跨領域的教學，在藝術方面，希望打破舊有學科的疆界，跟其他學科交流共融，且希望與學生生活有更多連結，讓美感教育加值學生的未來。神岡高工近年來也透過新課綱推動計畫，積極邀請校外師資示範美感經驗，校內教師跨領域合作，帶學生探索藝術及學科知識之間激盪出的火花，就以下四點來訴說神岡高工美感教育的經驗。一、邀請中區大學講師為學生示範美感經驗　　透過中區美感教育計畫，邀請大學端講師向學生學習如何應用美感思考觀察日常生活。停下平時繁忙的腳步，觀察社區代表性文物與色彩的關聯性，成為生活中美感革命的實踐者。大學講師為學生示範美感經驗談。二、一場文學和藝術的邂逅，帶領學生參觀國美館　　帶學生走出校園，實際體驗並了解參訪美術館的禮節。從國立臺灣美術館「碑林廣場」中的書法作品中，辨認出語文領域學習到的「篆、隸、草、楷、行」五種書體的作品，採分組討論練習，國文領域教師從旁協助方式，讓學生從活動中建立
美力重慶（文章圖片）
美力重慶
西屯區重慶國小吳筱婷主任
11/07/2021
　　教育部中長程美感教育計畫第二期五年計畫以「美感即生活－從幼扎根．跨域創新．國際連結」為理念，希冀透過美感教育，引領學生覺察美、探索美、感受美、認識美及實踐美，以學生為主體，學校課程教學為核心，開啟美與人文的內涵，並以「生活美感」為主要範疇。　　生活中的美感經驗，從食、衣、住、行、育、樂等方向去發現與覺察，舉凡餐點擺盤、餐具、穿著、建築、交通卡版面設計、車廂造型、電影、遊戲或旅行等，處處可見，美感教育可從大處著眼、小處著手。　　以本校為例，首重校園美感環境與空間營造：有各國知名建築為主題的「美學廁所」；裝飾以蒙德里安風格拼貼地磚的「中庭藝術廣場」；用色鮮明、紅藍相間的「環型跑道」；馬賽克地磚鋪排成的「世界地圖前庭」。點綴其中的還有美不勝收的校園植栽、在女兒牆及樓梯上遍地開放的壁畫和馬賽克鑲嵌，在工程中融入藝術元素，營造具有美感與藝術氣息的環境，更能支持後續發展相關美感課程，體現美感生活。
創「藝」校園（文章圖片）
創「藝」校園
梧棲區梧南國小蔡佳芳主任
10/27/2021
　　梧南國小位於近海的梧棲之南，堪稱臺中海線最美的小學。校園建築突破傳統，呈現兩隻海豚環抱的圓融造型，搭配寬闊的視野、繽紛的色彩，將校園美學與海洋的意象融入學習空間。此外，更將美感教育融入日常生活中，悠揚的樂聲隨處可聞，絢麗的畫作讓校內步步皆為景，整座校園都是孩子自由揮灑的無限創「藝」。梧南國小校舍建築呈現兩隻海豚環抱的圓融造型　　在校園空間的營造上，從建築的最初設計到使用者的用心規劃，共同打造出無所不在的美學空間：「廊簷．宛轉」－－設計成弧形的走廊，像大海的波浪，目的在讓孩子自然地無法橫衝直撞，必須隨順變化、溫和宛轉，在視線的設計上，更創造出轉彎見喜的趣味性；「遨遊．書海」－－圖書室用繽紛的色彩，搭配豐富多元的館藏，以書海遨遊、放眼國際的角度，打造孩子閱讀與學習的殿堂；「樹屋．基地」－－將樹屋搭建在寬廣的草地上，那是每個孩子夢想的秘密基地，一覽無遺的藍天白雲，天空有多寬，夢想就有多大；「
當食農小鴨遇見草間彌生（文章圖片）
當食農小鴨遇見草間彌生
霧峰區霧峰國小劉秀菁主任
11/05/2021
　　教育是創造價值，提升文化素質，豐富生活內涵的事業，是導引社會進步的原動力，美感教育則是透過欣賞、研究、製作、發表等經驗，強化學生美感認知與實踐應用的能力，透過觀摩或是分享作品，了解不同的審美觀及設計創意，進而激發創造力。位在臺中城南的霧峰國小，透過一隻鴨子，展開了奇趣的藝術課程，搭建起學生與世界的連結，帶著師生「藝」起來尋美！公共藝術品的故事－－那些年我們曾經追過的小鴨　　黃色小鴨，是荷蘭概念藝術師弗洛倫泰因．霍夫曼所創作的巨型黃色小鴨藝術品，先後製作了多個款式，其中一款高度有26公尺高、20公尺寬、32公尺長，是世界上體積最大的藝術品。2013年黃色小鴨在臺灣掀起一股熱潮，在高雄愛河的光榮碼頭、桃園新屋、基隆港海洋廣場巡迴展示，圈起無數「鴨粉」，我們也在此時認識這位藝術家，發現這個偉大藝術品的靈感來源居然是來自於生活中熟悉的事物，短短幾年之間，黃色小鴨從浴室間的玩具搖身一變，成為走向
語言力助我優游國際（文章圖片）
語言力助我優游國際
霧峰區萬豐國小柯怡欣老師
10/06/2021
　　世界上各式各樣的語言，如同溝通的橋樑。甫落幕的東京奧運宛如一場龐大又真實的國際教育課程，課程中我們看到運動員出賽前的語言學習、賽程中的文化體驗和異國交流，運動帶給選手們站上世界的舞台，若是本身具備好的語言能力，這個舞台就成為選手與國際接軌的大好機會，每場賽後記者會，都是一個鮮活的例子。　　在萬豐國小，我們利用各個節慶進行英語教學活動，9月的教師節、10月的萬聖節、11月的感恩節，還有12月的聖誕節和1月的新年，都是英語應用的好時機。在12月的暖冬，校園裡瀰漫著一股濃厚的聖誕氣息，從外師介紹聖誕節習俗、學生合唱聖誕歌曲揭開序幕，陸續有班級手作棉花糖、搭建聖誕樹、掛聖誕卡等活動，使整個校園沉浸在歌聲與歡笑聲中，度過一個美好的聖誕節。英語節慶教學時，除了指導學生認識各種節慶相關祝福語，更重要的是帶領學生體驗東西方文化差異，學習理解與欣賞。　　這兩年在臺中市政府教育局的媒合下，我們聘請到優質的
永寧國際教育行　培育世紀新公民（文章圖片）
永寧國際教育行　培育世紀新公民
梧棲區永寧國小陳建源主任
09/29/2021
　　面對全球化與國際化的發展，教育部在2011年4月公布《中小學國際教育白皮書》、2020年5月公布《中小學國際教育白皮書 2.0》，針對臺灣中小學給予國際教育明確的政策方針。臺中市政府教育局為使學生能立足臺中，放眼天下，提升全球移動力，於國際舞臺充分展現才能，成為優質的世界公民，提出「臺中市各級學校推動國際教育實施計畫」，是一項創新國際教育及結合雙語教育政策之重大工作，並以「在地國際化」、「雙語教育」及「國際交流」為核心目標。　　永寧國小推動國際教育行之有年，每年暑假都舉辦國際文化夏日樂學，辦理東南亞各國文化樂學營，藉由多元活動讓孩子們認識各國文化，包括語言、習俗、器物、服飾、美食等等，學生從中學習分辨不同文化之間的差異，理解而後尊重，跨出臺灣，認識世界。透過國際志工了解異國文化，學習欣賞與尊重　　自106學年度起永寧引進國際志工到校服務，藉由國際志工與英語教師協同教學，設計有趣多元的教
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