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日南永續　從「小」做起（文章圖片）
日南永續　從「小」做起
日南國中陳麗鈺老師
11/09/2022
　　SDGs是聯合國在2015年提出的永續發展目標（Sustainable Development Goals，簡稱SDGs），是一套用17個主目標、169項子目標及232項監測指標，詳細展現永續全人類發展的指導計畫。而教育部在2020年推出的國際教育2.0版，提出「接軌國際、鏈結全球」的願景，希望達成「培育全球公民」、「促進教育國際化」及「拓展全球交流」的三個目標，就是期待透過國際教育，讓中小學教育國際化邁向新里程碑，其中SDGs永續發展理念，正是學校教育國際化的重要內容之一。　　日南國中發展國際教育多年有成，在2019年就獲英國文化協會ISA「國際學校獎」，國際教育最高認證，而學校團隊更早於2018年開始，就陸續將SDGs的永續發展理念，融入各領域課程，深耕學習，以培養學生具國際視野的永續生活素養。2018年日南國中第一棵回收寶特瓶聖誕樹　　檢視SDGs永續發展目標，國中階段孩子真正能
數位學習在華龍（文章圖片）
數位學習在華龍
大甲區華龍國小沈招馨主任
10/03/2022
　　華龍國小屬非山非市學校，城鄉差距明顯，因此，華龍團隊早就警覺要縮短數位落差的最基本條件，在於數位載具數量必須充足，才能讓每個孩子不管在校內還是遠距教學時，都能有載具可連上網路，進行課堂與自主學習。　　截至111學年度，華龍國小以全校四百多名學生的規模，藉由逐年撰寫競爭型計畫，爭取到的平板數量累積達365台，全面實踐低年段「生生用平板」、中高年段「生生有平板」。回想5月中旬，全市因疫情暫停實體課，學校當週就出借100多台平板載具，確保了每個孩子都可以停課不停學。此外，110學年度申辦成為「5G新科技學習」示範學校，引進HTC Focus 頭盔，在自然領域進行VR沉浸式教學，開啟了學習的新視野。引進HTC Focus 頭盔，在自然領域進行VR沉浸式教學，開啟了學習的新視野。　　在教學現場，我們結合平板與VR頭盔，鏈結下列具體策略：一、利用VR觀測天體變化　　在高年級自然領域教學中，運用VR
雷雕刻出感恩情（文章圖片）
雷雕刻出感恩情
太平區頭汴國小曾家偉主任
10/02/2022
　　感謝的心意要如何傳達？有自造教育的助力，滿滿的謝意有了載體，讓這份感恩之情更加延續。　　去年，本校畢業生為了準備謝師禮開啟了討論，除了感恩卡片，有沒有更酷炫的方式來傳達謝意呢？學生們提出很多點子，其中獲得最多認同的，就是「手做謝師禮」，透過親自動手製作，讓這份別具意義的禮物充滿溫度。為了感謝求學過程中辛苦教導自己的師長及家人們，孩子們莫不卯足全力，在老師的指導下，個個發揮創意，設計融合地方特色的圖像，最終由全班票選，選出了兩個精緻且充滿巧思的圖案。為了感謝求學過程中辛苦教導自己的師長及家人們，孩子們莫不卯足全力用心設計。　　接下來才是重點！本次結合了學校的雷雕機，選用木板作為主要材料，將孩子們的創作從紙張化為實品，盡情釋放孩子的想像力。在雷雕機一次次來回運作下，一個個美麗且實用的手機架就這樣出爐囉！當看到自己精心設計的作品出現在眼前的模樣，孩子們無不驚呼連連，真是太令人興奮了，接著更迫
5G飆速　大仁自動好（文章圖片）
5G飆速　大仁自動好
西屯區大仁國小黃貝茹主任
10/02/2022
　　星期四下午，六年級的教室正在進行數學課，孩子們桌上立著平板，接收老師布置的題目，一組四人迅速分工合作，有條不紊地進行討論、解題，拍照上傳後，確認發表說明的流程，顛覆傳統講述式的方式，這是他們日常上課的樣子。小組迅速分工合作，有條不紊地進行討論、解題，拍照上傳。　　學生在課前已經完成自學筆記上傳，同學之間需要先閱讀彼此的數學筆記，進行互評，老師會在課堂上針對筆記說明及講評，學生的專注度因為大量的自主學習而提高，老師的教學也能事半功倍。　　不同領域融入不同平台，社會課老師利用Canva讓學生自製主題海報與簡報，呈現的成果比老師教學內容更加多元與豐富，我們在大仁的校園課堂中看見學生的學習熱情與潛力，讓人動容與驚艷。　　科技輔助下，目標依然在提升孩子自主學習的能力，六年級教師團隊採用「學生自學→組內共學→組間互學→教師導學」的教學模組，讓學習不再侷限於教室空間，學生可以用自己的速度與方式學習，
師師數位齊備課　生生「四學」展新局（文章圖片）
師師數位齊備課　生生「四學」展新局
大甲國中王俊祺主任
10/03/2022
　　大甲國中在110年即響應臺中市政府教育局課程教學科號召，加入數位學習推動計畫。首先，成立工作團隊，由執行教師莊芳淇老師邀請黃惠卿、許瓈芳、林谷俊老師一起進行課程共備，推動英語科課程自主學習。　　課程的執行是基於學校的硬體設備，因此計畫一開始推動即需要資訊組嚴國誌組長配合調整網路，剛開始篳路藍縷，MDM（行動裝置管理）都是由各校自行管理，組長要負責APP推播，網路有問題要負責排除。不過計畫也安排了中教大李政軒所長、育良老師指導並協助學校排除萬難，所以這兩年有非常不錯的經驗及產出。　　自主學習有一定的教學脈絡，採用四學的教學模式，所謂四學是指：學生自學、組內共學、組間互學跟教師導學，在一次次的教學循環中，培養出孩子們的自學能力。　　大甲國中賴文宗校長很早就了解線上教學及學生自學的重要，因此在家長會跟校友會的協助下提供教職員同仁一人一台教學用電腦或平板，因此，大甲國中在這一波數位學習計畫中跑
讓愛永續　善行梧中（文章圖片）
讓愛永續　善行梧中
梧棲國中蔡依君老師
11/14/2022
　　聯合國永續發展目標（SDGs）的概念已慢慢走進教育現場，呼應108課綱的自發、互動、共好等目標，藉由學校課程發展及活動規劃引導學生從現象探究，經過理解與世界連結，產生共感與同理心，進而透過行動，從小處著手改變而讓所處的環境更加美好。一個友善的校園，不單單只是師生互動、親師合作，更重要的是生與生之間的互助與共好。學生是教育現場最重要的主體，他們生活緊密、親近，彼此影響，每個人都可以是正向與自然支持的重要力量，在成長的過程中自助也助人，學習帶著愛與善的價值迎向未來。善良我做得到分組活動　　梧棲國中每年12月為感恩關懷月，融入特殊教育、生命教育及品格教育，辦理體驗身障活動及課程引導學生學習理解、關懷、同理。110年的主題為「我善良我驕傲」，藉由《善良，我做得到》繪本為發想，一個簡單的善意舉動能讓世界更美好，結合「幸福一日捐－－安德烈食物銀行食物捐、創世基金會老人紅包捐」、「讓我來陪伴你－－視
愛與關懷令生命溫暖（文章圖片）
愛與關懷令生命溫暖
西屯區大鵬國小蔡于君老師
09/07/2022
　　不同於一般校園，在大鵬國小的校園裡，除了琅琅的讀書聲，時刻流動著一股愛與關懷的暖流，這股暖流讓愛在孩子心中開出美麗的花朵。　　為了幫助孩子理解生命教育，學習尊重個別差異並欣賞他人的特點，體驗助人的美好，本校五年三班的孩子與天使班的特殊需求孩子在每個星期五下午會安排共同的課程。大家一起玩遊戲、唱歌、跳舞、做鬆餅，一起去中央公園野餐，還一起舉辦同樂會。這學期，我們安排了一起感謝愛心媽媽和廚房阿姨的活動，除了用影片記錄他們努力付出的身影，更自製卡片在感謝會上親手送給他們，當天的聚會上，愛滿溢於每一個孩子的心中，而感動在彼此間流轉，久久無法停歇。大家共同的體驗與學習，在孩子的心裡種下了善的種子，這些種子也在愛的灌溉下慢慢發芽、茁壯。一起做萬聖節餅乾　　經過了一年的互動與學習，五年三班的孩子在期末時做了這樣的分享：「我學到了有很多事情他們都在學習，所以你發現別人不會時，你要先想想自己以前也是一樣
溫馨文武　暖關懷（文章圖片）
溫馨文武　暖關懷
大甲區文武國小林淑真主任
09/06/2022
　　擁有六十年校史的文武國小，一直是令社區耆老讚譽有加，讓家長能放心託付孩子的溫暖心校園。文武國小致力營造溫馨暖關懷的友善校園，在校園大大小小的事情中，都可以看見友善關懷的痕跡。　　每年教務處辦理生動多元的學習活動與課程：天下雜誌希望閱讀、英語每週一句、英語擂台賽、活化教學課程等，讓學生在部定課程學習之外，亦能沉浸於多元學習環境，充分展現自我。學校十餘年來開設學習扶助及課後照顧班，也讓學童在各方面的學習獲得妥適的規劃，帶來長足的進步。因疫情實施線上教學時，學校致力學童平板借用與設備使用指導，落實停課不停學。當學童因設備操作遇困難無法順利上線學習，師長都能及時協助，積極教導，讓居家學習猶如課室學習般順利進行，展現文武教學團隊高度的教學熱忱及對孩童的深切關愛。　　輔導室經常利用兒童朝會實施反霸凌、性平議題、生命教育、網路安全等宣導，並配合學校特色課程及學生興趣，辦理食農教育、國術舞獅、運動會、
我將光芒引入深淵（文章圖片）
我將光芒引入深淵
太平區光隆國小毛思樺老師
09/02/2022
　　當一個混亂徬徨的生命，遇見一個高穩定、高支持性的個體，關係就能帶來改變，這個「個體」可以是學校專輔、班級導師乃至校園中任何角色。想像清晨陽光均勻灑落大地，若仔細看，會發現角落處仍有陰影，而陰影中還有堅毅小草，力求突破重圍，爭一次立足扎根的機會。現實中許許多多孩子如同這牆角小草，不得陽光垂憐則無法改變初生姿態，成長的重擔壓著孩子無力喘息，逐漸枯萎。將視線聚焦這些陰影處，正是輔導人員在校園中的工作，一滴甘雨可以解旱，只要我們願意成為第一位無條件給予愛與支持的人。　　人本主義諮商學派大師Carl Rogers曾說，當一位優秀的心理治療師滿足三個條件：真誠一致、無條件積極接納、正確同理，個案的改變與治療有效性就會發生。而輔導人員需要在此基礎上，營造出尊重、信任的氛圍，建立平等對話，讓孩子在關係中覺得自己「被接住」了，才能脫離失控墜落的狀態，朝著穩定安全的方向成長。也就是說，讓孩子們知道，在所有
淺談學習陪伴之道（文章圖片）
淺談學習陪伴之道
西屯區泰安國小吳靜萍老師
07/29/2022
　　孩子是學習的主體，父母師長的陪伴與協助亦不可或缺，讓孩子在學習之路不孤單，有後盾的感覺會讓孩子在向前探索時更加勇敢。親師的陪伴讓孩子的學習之路不孤單　　生活中處處是學習，孩子要在學習道路上走得更為平坦順利，須具備「感興趣及專注的能力」。感興趣及專注能力是可以透過學習而內化成習慣，要如何協助孩子維持興趣及擁有專注力？可朝以下方向著手：一、引起並維持興趣：有興趣就會嘗試，進而投入，享受學習的過程。（一）多元的生活經驗　　回想家中寶貝第一次吃副食品的表情、第一次溜滑梯的情緒……讓孩子擁有許多的「第一次」，激發生活學習的「好奇」、維持生活學習的「興趣」。好奇能維持學習的興趣（二）合理的目標與期待　　任何生活體驗的安排、學習目標的設定都應「合理」。要求孩子完成某件事物之前可能要考慮「成就動機」，目標過高，孩子有可能一開始就會放棄；目標過低，初期會累積大量的自信心，但容易安逸現狀或感到無趣。設立合
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