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焦點話題

從心開始的食農教育
南區信義國小耿明誼家長委員 01/29/2019

我有一項志業,是在信義國小陪伴孩子用「心」認識食農教育。 信義國小成立食農社團到現在已有6年的時間,最初在設計食農教育課程時,只有一個簡單的想法:如何在生活中更有意識的飲食?光是要對吃進去的食物有感,就必須先提升孩子的五感,從食物的辨識、味覺的差異、自然的聆聽、香味的識別到手作的實踐,一步步引領孩子體會真食物的滋味,進而喜愛上最純粹自然的味道。 在課程發展的過程中,發現要更有意識的選擇食物,絕不能忽略食物對整體生態環境的影響,因此發展出像是全球暖化、剩食議題、食物里程、老鷹紅豆、石虎保育、無塑不在、食物的全球經濟學、土壤與環境等主題課程,將環境意識直接導入孩子的日常中,從有意識的飲食一點一滴去慢慢改變周遭的人與環境。 另外,實作一直都是食農教育的重頭戲,所謂民以食為天,人活著就絕對離不開「吃」這件事,偏偏

食物的秘密--食農教育初體驗
大里高中陳思揚組長 02/01/2019

「食農教育」是一種強調「親手做」的體驗教育。學習者透過親自參與完整的農事生產、處理、烹調,發展出簡單的耕食能力,進而培養學習者了解食物來源、增進食物選擇能力、並養成健康飲食習慣。因應108課綱之實施與推動,本校社會科教師專業社群於高一開設「食物的秘密—從產地到餐桌」的多元選修課程,帶領學生由做中學並親身體驗「食農教育」的實作精神。透過課程的進行,如動手種蔬菜(育苗、植栽、架網、施肥、紀錄、網路生產履歷製作)、可食用盆栽製作(環保回收材質製作,植栽篩選,照顧手冊介紹)及小農生命故事探訪(參觀興大農夫市集,訪談小農攤位及成果分享)等豐富的學習內容,希望學生能了解食物選擇與自然環境的關係,也有機會體會到有機農業施作的困境,進而願意改變消費習慣。 課程中最令學生印象深刻的是在假日到興大農夫市集的「小農市集訪談與達人秀」體驗活動。興大農夫市集是臺

營造校園生活美學
神岡區圳堵國小賴春旭主任 12/30/2018

生命的樂章,在校園裡此起彼落,學校裡處處都是孩子學習的場域,因此,學校環境的營造必須充滿巧思,除了賞心悅目之外,更要融入學習的意涵。為了讓校園環境擁有多元特色,增加可親近性、互動性與生態性,圳堵師生特別對我們的學習環境進行了改造,期望在環境的帶動下,學校生活更加友善。 建置開放空間的展演平台 在校園入口處,原本有一座海茄苳圍繞的半圓形花圃,但卻因為土質與大面積樹蔭的關係,先天不良後天失調,這樣的環境造就不成美麗的花圃。所幸,在大家集思廣益之下,想到將此處改建為展演平臺,除了提供孩子一個樹蔭下的舒適閱讀區,也是孩子大秀才藝的平臺,更是社區民眾休憩話家常的交流區,現在儼然成為假日最受歡迎的休閒區。 種出花海製成感謝 菜園是不是只能種菜呢?我們在學校菜園的一隅開闢花卉種植區,於秋末時指導孩子種下麥桿菊,到了

光之校園--建築美學in旭光
烏日區旭光國小謝憲雄主任 07/04/2019

因緣際會之下,旭光國小遷校了,走在新旭光學園裡,處處可見驚喜。 旭光國小創校時舊址位於王田山的半山腰,以其日日迎接第一道曙光的概念發想,立校名為「旭光」,新校舍的規劃延續了這個概念,走進旭光新校區,隨處可見的光影,時時述說著環境美學;作為核心開放空間的向日葵廣場聯繫人心,散發向陽的和煦;秉持三合院精神的的班群設計,給予孩子家人與愛的氛圍,旭光團隊致力打造「光之校園」,呈現學校蓬勃的生命力。 在配置上,學校建築群以向日葵廣場為核心,象徵守護學校願景,大門主入口遙對舊校園位置,連成一線,象徵連結與傳承。在造型上,由於學校身處新舊社區的連結位置,遂以曲線建築線展現包容的姿態調合四週環境,白色建築造型呼應校名「旭光」,猶如光的盒子,用四方型白色大框架包藏著光的三原色,象徵蓄積光能量,展現成長、茁壯的旭光精神。在色彩上,配合週遭環境建物

花海傳說 新中Online
新社高中歐靜瑜校長 01/09/2019

新社花海用美麗的花朵點綴著新社這個山城小鎮,靜謐的山景,搭配著萬紫千紅如地毯般的花朵,熙來攘往的人群,讓整個新社熱鬧了起來。新社高中是新社區最大型的學校,十五公頃的校地是社區大多數民眾的母校,更是大家所喜愛的運動地點,這個臺中市最高的高中,靜靜地扮演著山城區教育深耕的角色。關於新社花海,這個每一年度新社地區美麗的盛會,新社高中當然不可以缺席,新社高中的校門旁的停車場,長期是花海接駁車的轉乘地點,我們也思考著如何將花海的意象延續,讓停車及轉乘的遊客也感受到新社這個美麗的山城的氛圍,105學年度,新社高中加入了教育部美感教育計畫,透過計畫的協助,我們把校門口的圍牆卸下,讓親民的木棧道與園藝科學生實作的花園成為校門口迎賓的意象,讓學校更親民地融入居民的生活。每天傍晚,總會有社區中的長者,帶著孫子在木棧板上休憩,夕陽餘暉中,孩子們嬉戲的笑聲以及長輩們的閒話家常,構成的畫面,是美

美麗樹義 創意無限
南區樹義國小胡世塏組長 01/04/2019

紅磚牆矗立在道路的一旁,閩式建築是來賓對樹義國小的第一印象。大門口的老榕樹與古酒甕、青翠草地上的石桌石椅,承襲了樹仔腳在地文化特色。 傳統閩南建築之美 走進樹義國小,首先映入眼簾的便是「桂苑」,桂花香氣充滿整個庭園,地面鑲了12塊圓形石板,上頭刻著農曆月令名稱代表不同節氣,意味季節的循環交替,冬去春來又是新的一年。 樹義的校舍融入閩南式的建築構想,四合院微微翹起的屋角陪襯上彎彎的板瓦與半圓形的桶瓦,馬背、紅牆、綠窗、銅門,交錯於鑲有堂號的建築中,書院式的設計充滿濃濃的古風,讓學生在情境教育中薰陶著。 樹仔腳傳統與創新再造 樹義國小以提升學生對傳統文化的認識為理念,老師發揮無限創意,研發多元互動的校訂課程,並以Maker精神培養學生創新再造的素養。 多元的校

憶勺村光 舀一勺愛的回憶
中港高中楊珮妤主任 12/10/2018

中港高中國中部美術班以「主動積極」、「多元探索」、「美感態度」三個角度作為課程規劃的理念,培育學生自我探索與開發、團體組織與合作、社區關懷與參與,藉此涵養美術能力,讓美感繼續在生活中發酵,引導學生能活絡人群互動、實踐公益關懷行動。 主動積極學習及創作,從「做中學」看見實踐的美好。透過各種課程的動手操作、練習、分析、討論,感受從想像到實踐的變化,強化孩子獨特性的養成,培養挫折忍受力及堅持度,讓美不只是一種想像,也是一種實踐。 多元探索啟發與應用,從同儕觀摩發現多元視角,學習過程中引導學生包容與參與。相信美的可貴在於其多元的豐富性,但這並非毫無標準的放任,而是不獨裁的個別尊重。當學生看見可能、認同多元、尊重差異、對質感堅持,相信這顆小小的藝術種子,可以在未來的各種行業中發光發熱,並且對人事物充滿愛與關懷。 美

蛹之生
烏日區喀哩國小簡玉葉組長 12/04/2018

今年,喀哩國小舉辦了一場特別的生命教育宣導活動,活動主題「蛹之生」,述說的是校內特教生小宇的故事,透過她精采奮勇、破繭而出的的生命故事,期盼能啟發孩子們的同理心,使其對生命的價值有更深入的體悟及尊重。 小宇是喀哩校園裡獨特的存在,她,極重度障礙又失去語言能力,生活自理均需仰賴他人協助。八歲那年,憑著一張紙鍵盤,儘管沒學過注音符號,小宇竟神奇地能和其他孩子溝通,從此,藉由輔具與文字,小宇被禁錮的靈魂,終於獲得釋放。在喀哩國小,純真的同儕,伸出友誼的手,讓小宇不再寂寞;師長的愛與關懷,溫暖了小宇自卑的心,小宇將自己的故事娓娓道來,參加第十五屆全國身心障礙者文薈獎,勇奪佳作!名導演曹瑞原,也因看到小宇的詩,備受感動,進而邀請小宇參加自閉症公益短片的拍攝。一篇篇精彩的詩作,讓才華洋溢的小宇,被世界看見。 小宇「蛹之生」影片一播出便撼動

小水滴之愛
神岡區岸裡國小林淑媚主任 12/04/2018

我們身處複雜多元的社會,面對社會大小事,有時候難免覺得有心無力,認為自己量小力微,無濟於事,這樣的習得無助感,對正值振翅的孩子來說,真是一大傷害。某個歲末,財團法人臺中市私立信望愛智能發展中心辦理「小水滴之愛撲滿零錢捐」活動,本校學生以班級為單位熱情參與,經由各班老師的指導,學生們將平日節省下來的零用錢存進小水滴撲滿中,積少成多、聚沙成塔,集合眾人的力量將小小的零錢累積成可觀的數目,學生們從活動中見識到儲蓄的力量並獲得助人為善的心流經驗。 首先,孩子們透過彩繪撲滿,彰顯自己參與這個活動的目的,看著一個個的小水滴撲滿,外觀呈現「愛」的意象,溫暖的色系、洋溢的祝福,讓小小撲滿愛心其中、光輝其外,不負承載小朋友們一顆顆樂於助人的真心。 緊接著便是餵飽這撲滿,參與活動的孩子利用各種不同的方法來節省平日的花費,像是少喝一杯飲

翻轉視野 生命流動
東區成功國小王思驊老師 12/04/2018

每當接近聖誕節時,校園內總是充滿著許多聖誕節的裝置藝術,似乎提醒著我們,一年即將過去,歲末總是充滿著歡樂與溫馨,街道上瀰漫著感恩的氣息,身為教育工作者的我們,又如何在校園裡面讓孩子體現愛也實踐愛呢? 現代資訊化的衝擊,物質上的富裕,還有少子化等影響,孩子多數成長於物質不虞匱乏的環境中,珍惜及感恩的情感逐漸式微,失去日常生活中體驗的機會,當面對社會上亟需幫助的人時,孩子漸漸顯得陌生,不知如何應對,於是趁著歲末時節,設計了以引發同理心為主軸的輔導活動,讓孩子學習做自我與他我的生命圖像,希冀其從中發現自我的生命價值,更可以因為與他人的互動而激發人我關係。 無可避免的,教學的設計與課堂的實施總是存在美好的落差。透過課程,老師期待孩子藉由生命圖畫了解自己的生命意義,再由遇見他人的生命圖像去察覺別人缺乏的部份,最終能從愛的角度出發,協助他