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教育特寫

文雅蝶園 精靈紛飛
大雅區文雅國小楊鴻銘組長 01/29/2013

文雅國小向來重視生態教育,營造綠化永續校園,使學生瞭解與認識自然生態,培育關懷生態的態度與知能。在心源文教基金會經費挹注之下,文雅與企業攜手合作,深耕蝴蝶生態教育,推動多元蝴蝶生態課程,展現異業結盟的魅力。 蝴蝶園巍峨而立,他是夢工廠基地,孕育蝴蝶生命,打造翩翩蝶舞校園。我們以蝴蝶園為復育基地,讓師生親近,就近觀察,誘發師生情懷,漸進由點而面,布置蝴蝶生態步道,彩繪蝴蝶飛舞牆面,積極擴展蝴蝶食草區,廣植蝴蝶蜜源植栽,建構蝴蝶天堂樂園,彩蝶翩翩校園飛,文雅校園就是一座蝴蝶園。 蝴蝶生態知能的扎根,人文情懷的薰陶,養蝶課程是重要的過程。幼蟲在眼前,如何照顧、餵養,順利羽化成蝶,這需要用心、耐心與愛心。經歷蝴蝶生命蛻變過程,體驗生命的可貴,也澄淨冷漠的態度,終成為熱血的蝴蝶守護者。

歡喜心,給津小孩子應得的愛與不同的愛
龍井區龍津國小 楊惟程主任 01/23/2013

有些學務處的老前輩說,學務工作雖然十分繁雜,也輕鬆不下來,但是小撇步就是跟緊孩子就對了。前輩的智慧「跟緊孩子」,應該就是事事以孩子為中心吧,依此而言,學生事務處擔負了在學校內處處替孩子服務的重大責任。學校是制式組織,履行制式課程,孩子正等著應得的教育愛。跟緊孩子,孩子就會是有福氣的,學務處夥伴戮力為之,讓孩子獲得這些應得的愛。 然而,非制式課程、制式課程同為重要的教育一環,學校也應該給予孩子接觸非制式課程的機會。因此,龍津國小也把握學校舉辦九十週年校慶之機會,歡喜心給孩子不同的愛。詳言之,在校慶系列活動中,學校依序舉辦了兒童劇團表演、校慶園遊會、校慶才藝晚會、校慶運動大會等。兒童劇團呈現的是以「品德教育」為核心的戲劇表演,主題小木偶歷險記,係東海大學代面劇坊特別為此次校慶所量身打造的兒童戲劇,「小木偶到底遭遇了什麼事情,讓他變成誠實又孝順的孩子呢&h

有愛無礙
大安國中邱健偉校長 01/08/2013

『報告校長』,我知道那是出納組張凱富組長來了。接下來就是討論著他發現哪些問題及他的解決方法,看著他認真努力的神情,我總是滿心敬佩帶著很大的疑問,是如何的想法?什麼樣的心?能讓已滿頭灰白頭髮早就可以退休安養天年的他,不放棄孩子,常保希望與熱情呢? 許多低收入戶的孩子,政府單位都提供補助,希望他們不要因為經濟因素而放棄學習,但,每學年總有一些孩子不能如期繳交所需的文件資料,因而耽誤了補助的時效。有一年暑假,他說:「低收入戶本的家長,本來就弱勢,謀生就已經不易,還要請假來辦理總是一個負擔,何況,文書作業繁瑣,他們也會感到無助,不如,我一個人多花點時間,多跑幾次,幫他們統一申請,這樣就能省去他們的麻煩。」於是,他首創了統一申請的先例,一個人多忙一點可以省去眾人許多時間,這個算盤他說很值得!。 又有一年,開學已經一小段時日了,還有一些同學繳不出註冊費。

捐血捐髮 助人最樂
潭子區頭家國小 閔柏惠主任 12/27/2012

捐血捐髮助人最樂 前幾天,看見新聞報導:又鬧血荒了!我順口跟辦公室老師說:是不是該去捐血呢?頭家國小最酷的蔡志鴻主任馬上抬起頭說:我前天才捐過,要再過一陣子才能捐喔!這讓向來沒捐過血的我對他肅然起敬! 其實,捐血是件利己利人的善行義舉;不但可以促進血液新陳代謝,有益自己的身體健康,更重要的是可以幫助傷病患者挽救生命。只要是年滿17歲以上、65歲以下,男性體重50公斤、女性45公斤以上,身體健康的人都能捐血。 有些人會擔心:捐血會不會感染疾病,事實上,捐血中心的醫療器械均是一人一套,且經嚴格消毒殺菌,用後就丟棄,不再重複使用,因此捐血絕對不會感染任何疾病。 既然,捐血是件利人又利己的事,我也決定試試看,其實,只有針插進血管時有一點點不舒服,幾分鐘就完成了這件事,心裡真愉快!小朋友,我們學校有很多老師都有捐血的習慣喔!例如:光耀主任、志鴻老

深耕樂活校園,營造快樂學習環境
新社區福民國小洪瓊媚校長 12/26/2012

深耕樂活校園,營造快樂學習環境 本校毗鄰大甲溪畔,依山傍水,景色秀麗,是白毛台最高學府。民國88年學校受九二一地震重創損毀嚴重,由紅十字會認養重建,以「與自然共舞」為建築內涵,建造出尊重自然與人文的建築特色。在群山環抱的美景之中,校園內有豐富的自然生態,除了櫻花、梅花、油桐花隨季節不同點綴校園之外,還有校園常客蝶、蛾、甲蟲以及各種鳥類等,不定期造訪,陪伴兒童學習,在山林景觀與自然共舞的內外交融,學校儼然是座豐富的生態教室,也涵養出孩童親山愛水、樂天樸實的胸懷。 近年來,學校配合內外部資源及條件,結合自然環境以及社區特色,發展以學校為本位的特色課程,其中以登山教育和生活工藝-木工、陶藝最具代表性。 登山教育──山是一所學校 由於本校位處「谷關七雄」群山環繞地帶,藉由地利之便,推動學生登山教育計畫,乃是可行且具創意

陶韻悠揚傳佳音、笛聲繚繞滿明正
東勢區明正國小曾偉銘主任 12/26/2012

陶韻悠揚傳佳音、笛聲繚繞滿明正--明正國小藝文深耕特寫 學生於聖誕節活動擔任開場表演 51週年校慶由3-6年級學生演出陶笛大合奏 東勢區明正里,在冬陽的照映下,隨處可見豐實飽滿、閃耀著金色光芒的茂谷柑,明正國小座落其中,有著世外桃源般的美麗學區。走進明正國小,映入眼簾的,是小而精美的校舍、綠意盎然的校園;在充斥著芬多精的空氣中,隨風拂來的,除了朗朗讀書聲、歡樂的笑語聲外,同時也伴著陣陣悠揚醉人的陶笛聲。 明正國小雖位處偏鄉,但孩子們還是擁有旺盛的學習力與積極的學習態度,在學校的安排下努力嘗試各種活動,包括躲避球、啦啦隊、客語演說、朗讀、客家歌謠演唱等,成果斐然。學校更於民國97年開始,透過教育部「藝術與人文深耕計畫」經費的挹注與家長會的大

音樂無國界-用音符拉近與世界的距離
順天國中王婉如組長 12/06/2012

101年5月,在學校辦理紐西蘭國際教育交流的經驗基礎下,本校管樂團及嗩吶隊應紐西蘭奧克蘭HAURAKI DISTRICT市長John Tregidga的邀請前往該市進行音樂文化交流,藉由音符的傳遞,拉近台紐學生間的距離。這是一次冒險的旅程,我們不僅帶著學生出國進行交流,連樂團裡的昂貴樂器也跟著我們飄洋過海。過程中有許多困難要克服,但成果是讓人驚艷的,果真驗證了『音樂無國界』這句話。藉由音樂的交流,樂團裡的學生們在紐西蘭很快地交到了很棒的朋友,也在一次一次的外埠演出中磨練自己,增加演出自信,如同樂團裡小號首席云韓在回國後的分享會說到「這次的紐西西蘭之行讓我受益良多,除了擴大了我的國際視野,更啟發我對小號演奏的自信,並得到自我的表現的勇氣」,協助孩子們找到自我的價值與信心,正是教育的意義,也是這趟音樂文化交流最終的目標。 10天的行程中,在外交部駐奧克蘭辦事處、奧克蘭哈瑞奇市市長

滿足每一位躍動的精靈
大甲區文武國小趙翠玉主任 02/21/2013

文武國小是一所座落在大甲鄉間的小學,全校僅有6班74位學生。環境優美、雅致,學生數雖少,但全校教職員珍視每一位孩子。為弭平城鄉差距,校長、老師傾其全力,建構孩子最優質的學習環境,是一所極具人文關懷的學校。 文武國小提供全方位教學,無論是質或量,均以不斷向上提升自許。除了基本讀寫算數,長久以來與天下雜誌合作培養孩子閱讀習慣,近年來與大甲在地藝術家合作投入美育藝文深耕計畫,加上家長會全力支援,讓學校聘請知名書法家來學校進行中國文字美學之書法教學,希望藉由文學、美學與藝術的陶冶,能增進偏鄉孩子的知識涵養。除此之外,傳統舞獅競技傳承,讓傳統舞藝深植孩子心靈;籌組兒童節奏樂隊,更讓偏遠學童有機會一圓音樂學習的夢想;健身游泳技能培育,強健孩子的體魄與生命韌性,此等厚增實力之各項課程,均為目前文武國小的教育重心。我們更具宏觀的希望,在全球化的世代中

寫出品格力『有品校園~我的行善日記徵文比賽』
太平區新平國小江之中組長 11/26/2012

論語記載孔門分為四科: 德性、言語、政事、文學,其中又以德行為首,而孔子最得意的門生如顏淵、閔子騫等皆為德行科的代表人物,可見自古以來,培養良好的品德一直是待人處世、安身立命的最高指導原則。 本校根據臺中市友善校園學生事務與輔導工作計畫(教育部100終身學習活動)及學務處年度工作計畫,訂定了101學年度『我的行善日記』徵文活動辦法,實施對象為本校二~六年級學生。分為低、中、高年級三組徵選(每班至少繳交一件),低年級組以注音符號或已習得的國字書寫,可不分段;中、高年級組一律以國字書寫,要分段。各組皆須使用標點符號,並由學務處提供參賽稿紙,凡入選者發給獎狀一只,於兒童晨會時公開頒獎。本校期盼能藉由徵文比賽,激發學生日行一善的美德,養成學生時時做好事,以行善為榮的心態,促進學生全人發展。並藉由獎勵及徵選作品的展示,引發學生見賢思齊之心,促進其自動自發、努力向上的意志,營造出一個

熱情國際志工 頭家國小地球村
潭子區頭家國小閔柏惠主任 11/26/2012

一、國際志工駐校小頭家開口說英語 一直致力於英語教學的頭家國小,除基本的讀寫能力,為了營造學生的聽說環境,自96年起獲教育部引進正式美籍教師,讓學生習於和外籍老師自然互動、開口說英語。然而,頭家國小的學生將近二千人,一位外師輪流到各班級上課,就算下課時間小朋友也圍繞「哈啦」,仍嫌不足。有鑑於此,頭家國小積極向國際志工組織(AIESEC)爭取,引進英語系的各國年輕夥伴,到校服務,參與英語相關的文化介紹或教學活動。 二、國際志工分享孩子接觸異國文化 國際志工來自世界各地,頭家國小已有來自於巴西、哥倫比亞、印度、紐西蘭、挪威、芬蘭等國的志工先後到學校,孩子逐漸接觸各國的文化學習。國際志工是no pay的,但學校要管吃住,又沒經費,只好徵求家長提供寄宿家庭,有時還有許多家庭來應徵哩! 國際志工到學生家home stay,可以體驗台灣居家生活,也提供接待家