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教育特寫

生態校園,永續經營
北屯區大坑國小郭家如老師 07/20/2014

臺中市北屯區的大坑風景區素有小陽明山之稱,是本市重要的休閒度假、運動場所之一,區域內具有相當豐富的生態資源與人文景觀,而大坑國小正是大坑風景區內唯一的一所國民小學。 本校創校迄今60餘載,因建物老舊、校地狹小而進行老舊校舍整建規劃,希望打造一個深具啟發性與教育性的校園空間,藉此以多元、自主、尊重、探索的校園經營理念,發展學校本位課程。因此,當本校尚處於校園整體建築規劃草創時期,就結合了當地自然生態資源,融入綠建築及永續校園概念,期能進一步發展環境教育課程,最終達到「建築節能、愛護環境、生態教育」的終極目標。 依據台灣綠建築評估指標系統(EEWH),生態建築設計包括生物多樣性、綠化、基地保水、日常節能、二氧化碳減量、廢棄物減量、室內環境、水資源,及污水垃圾改善等九大指標,本校已符合上述九大指標,並取得鑽石級綠建築認證。在校舍空間與

白冷巡禮
和平區白冷國小吳玉玲主任 06/26/2014

4月25日【和平衛生所CPR宣導】 衛生署估計,臺灣每年約有兩萬人發生到院前心臟停止,是以,若我們學會正確的急救措施,防患於未然,也許因此拯救一條寶貴的生命。謝謝和平衛生所為我們量身訂作,讓小朋友有機會實際操作CPR和AED。 4月30日【母語闖關活動】 語言是溝通的工具,是智慧的結晶,是人類重要的資產,多語的社會反映多元文化的特質,故語言有其保存的價值。本校配合學生族群,發展泰雅族語和客家語雙系統,並由校內資深母語教師指導,推展鄉土語言不遺餘力。 5月6日【認識藥物濫用與正確用藥】 有別於以往的毒品防治宣導,這一次請來了李楗全藥師,別開生面地從毒品的原料:罌粟花、大麻等開始談起,並進一步指導用藥安全,讓我們對正確的用藥知識,有了更進一步的了解。 5月19日【水湳國際同濟會送愛到白冷】 白冷國小的好朋友──水湳國際同濟會又來囉

山中之城,美在吳厝~「美感教育在幼兒階段之萌芽」
清水區吳厝國小邱鈺棻老師 06/26/2014

微風過,只聞番薯田被雨水喚起的香氣,隨著薰風,入了弦… 座落山城間的的吳厝國小,於迷霧漫漫的簾幕中被掀開,從台中航空站直駛前進,目光便躍進一座彩色城堡裡,彷若步入童話世界裡,只是,山裡住的並不是小矮人,而是一個個土生土長的山精靈! 山裡的城堡偏遠卻又與城市相接,近年來本校積極推動美學文化,豐涵學子與文化傳統藝術接軌的脈絡,融入科技美學的傳達,傳統舞龍技藝之發揚,以及在地濃厚的鄉土情,是吳厝國小最動人的詩篇。本校附設幼兒園至今成立第二年,美的教育與展現在教育的核心裡深植,教師們秉持著以愛為信念、以幼兒為中心,尊重孩子優勢潛能發展,尊重幼兒個人特質,進而涵養孩子對周遭人、事、物的關懷,並運用得天獨厚的自然資源,以自然為師,使孩子能在課堂外落實生活教育,奠定優質的品格教育,在主題課程薰陶下,重視人文關懷,將美感教育落實在幼兒階段。

由本位課程出發 永續經營締造佳績~文心國小直笛團
北屯區文心國小紀淑玲老師 06/26/2014

在教育鬆綁的政策下,學校本位課程發展成為各校優異特色。九年一貫實施時,本校為配合藝術與人文課程與教學創新,考量校內音樂師資陣容、社區資源及人文環境等條件,將「直笛」發展為本位課程,推動一人一樂器,期望提升學生的藝術人文涵養。 教材難易適中 多元發表活動 教材方面由校內教師編寫,一到六年級共12冊,從直笛種類介紹、指法教學到高音笛、中音笛歌曲吹奏,循序漸進,奠定學童良好基礎。教材內容也會因每屆學生學習狀況做微調,除基本練習曲外,時下流行的樂曲也是老師補充的項目,雅俗共賞,大大提高學生學習動機。 為了展現學習成效,每年下學期教務處辦理二、四、六年級直笛成果發表會,以班級為單位每學生都能上臺表演,藉此活動互相觀摩學習,營造學生成功經驗。 成立直笛樂團 普及菁英兼顧 為了讓學習態度積極的學生有不一樣的舞臺,近年來在學務處行政支援、

參加「臺中市Reader’s Theater英語讀者劇場」展演活動
北屯區仁愛國小羅淑珍老師 07/22/2014

「臺中市國民小學英語讀者劇場展演活動」和一般劇場表演不同。其主要的特色是,參賽的學生不用背劇本,老師亦不需花費龐大的時間和精力去製作的道具和進行場景布置。在表演時,表演的學生可以看劇本,利用豐富的肢體動作和生動的口語表達,讓觀眾能了解劇情、融入故事之中,對於表演內容能感同身受,進而能享受學習英文之樂,同時也能提升英文能力,為成為二十一世紀的國際人作準備。 我們人見人愛的仁愛國小,除了是一所環境優美、花木扶疏的好學校外,還有另外一樣別具吸引力的祕密武器,那就是----擁有最美麗的合格加拿大籍英文老師----Angela(賴玫宜老師)。非常幸運的,這位傳說中美麗又善良的Angela老師,正是我們班的英文老師。我們班何其有幸,不但能參加「Reader’s Theater英語讀者劇場」的演出,同時也能享受到這麼一位天王級英文老師的個別指導。

「分組合作,樂在學習」~教學相長在豐南
豐南國民中學曾翠萍主任 06/09/2014

因應教育部十二國教「活化教學-分組合作學習」於102學年度於各領域實施,配合教育局教師公開課及觀課政策,鼓勵教師實施「分組合作學習」教學法,從各領域教學觀摩中,看到分組合作學習中師生角色的調整、有助於提昇學生學習成就、增進學生的學習動機、發展合作及溝通技巧、增進學生自尊及促進族群融合,是一項具備多項功效的教學策略。 本學年度邀請國立彰化師大科學教育所秦爾聰教授擔任本校專家諮詢委員,在國文、社會領域公民科進行校內教學觀摩,對本校實施分組合作學習讚賞有加是值得推薦的成功案例,秦教授在會議中提到,有效率的在各領域時間促進教師間互動,並針對觀課後的優缺點加以改進,也就是教育部所提倡的有效教學,換言之,共同備課、公開課、觀課、議課是現今教師教學應具備的歷程。 以下為本校國文科、社會公民科兩位老師實施分組合作學習教學法的心得及分享: 國文科黃子晅老師分享: 因為有

瀚墨東山,文化傳承
清水區國小東山國小林必强主任 05/29/2014

多元適性教育是開啟孩子最佳的學習方式,東山由一塊塊蒙塵的璞玉,拭去外表的飛塵,現在漸漸散發光芒,而教育就是引領這些璞玉展現亮點的關鍵的推手,也是打破貧窮最有效方法。優秀是教育出來的,只要給予學習舞台、給予學習的機會,強化學習自信,開啟個人潛能,發揮所長融入於生活中,期盼在推展亮點特色教學中,能替孩子找到更適合教育方式。 東山國小從民國94年起,以多元的社團方式鼓勵孩子全方位的接觸,去探索學習、嚐試學習的興趣,語文教育強化學習前的檢測,老師於期初能了解孩子的起點能力,可作為教學的參考指標,多年來教師均能有效掌握每位孩子的基本特性,教學效果才能有效提升。有鑑於鄉下地區專業師資不足,不重視藝能學科,但是,它是豐富孩子生命重要的一環,也是提升素養不可或缺的元素,我們開辦書法課程,融入於正式課程中,孩子每週至少一節書法體驗課程,認識中華美學文化根基,於晨光時間臨摹練

大家一起學習~創造學校教育的春天
北屯區北屯國小羅玉霞校長 05/28/2014

教育大師佐藤學教授呼籲:「真正的教育是所有人一起學習」,他認為教育有三個問題非解決不可,就是競爭的教育要變成共生的教育、量的教育要變成質的教育、有目的的教育要變成有意義的教育。的確,學校的每個成員都應該參與學習,絕不放棄任何一個孩子,所有老師、家長一起緊密連結,共同負起教育的責任。 一、教師專業成長 「教師素質是學校效能最重要的決定因素」,北屯國小為了落實教好每一位學生的教育使命,全校教師分別組成十個專業學習社群,包括閱讀、語文、品格、鄉土、數學、音樂、英語等各領域,每個專業學習社群都必須聚焦於課堂教學研究,共同分享專業教學理念,共同進行備課與教案設計,並實際於課堂上實施教學,同儕之間進行觀課、回饋與檢討,每學期末並舉辦成果分享會。透過教師專業學習社群的運作,跳脫了傳統式的研習,讓老師在教學實踐和行動中增能,教學不再是孤島,而是同儕合作不斷追求進步的課堂研究

發現獵人的眼
和平區達觀國小林瑋良主任 05/22/2014

現今網路無遠弗屆,透過網路可將學校亮點與特色讓更多人知道。因此,去年2月份,學校成立了FB粉絲團,讓家長、孩子、朋友都一起加入這個網路的大家庭,也因為這樣,也讓學校結識了一位無私奉獻的熱血攝影老師—鄭先明(哈湧)老師。 哈湧老師擁有專業的攝影技術以及一顆赤子之心。他有個夢想:希望有生之年,可以教出偏遠孩子或是原住民孩子的傑出攝影家。於是,在網路上時時關注和平區學校,並透過網路(FB)來詢問學校是否有意願可以讓他到學校來教攝影。姻緣之下,哈湧老師在達觀國小粉絲團與校長接上線,並詢問是否有意願可以讓孩子學攝影?比令校長對於孩子擁有多元學習發展非常重視,於是與行政同仁討論後,答應哈湧老師,並於102學年度上學期的每週三下午課餘時間,正式教授4~6年級20位小朋友攝影課。 從第一週上課,哈湧老師用幽默教法,很快的和孩子培養了良

豐原國中服務學習側寫
豐原國民中學楊世裕主任 05/10/2014

豐原國中服務學習側寫 在假日或課餘的豐原國中,你可以看見穿著服務背心的學生穿梭的身影,他們正由老師與家長一起帶領進行服務學習,本校推動服務學習至今,雖然做法不斷修正與更新,但曾校長堅持從校園出發,走向社區的理念不曾改變,期望學生不僅關心、瞭解自己生活的環境,也要以服務的力量,實際改善環境。 本校長期計畫改善圍牆景觀,力求與社區融合,拉近距離。這學期持續進行豐北街圍牆美化工作是服務學習的項目之一。三月初春的氣候,乍暖還寒,學生在師長及志工隊的帶領下,不畏濕冷的氣候,分別按照預訂計畫進行環境清潔與圍牆粉刷的服務學習工作。 豐原國中地理位置緊鄰葫蘆墩公園與豐原體育場,是民眾休憩、運動的重要場所。雖然學校平時皆安排學生定時打掃人行道,但受限範圍廣大與時間因素,僅能完成局部區域,有些死角非得額外加強不可。班導