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書香共聞

《蝴蝶朵朵》（文章圖片）
《蝴蝶朵朵》
龍井區龍港國小吳函芸主任
11/27/2019
書名：蝴蝶朵朵作者：幸佳慧繪者：陳潔晧、徐思寧出版社：字畝文化出版日期：2019年4月 這是一本教孩子保護自己，避免遭受性侵害的故事。 故事中的主角是一個快樂的小女孩，因為喜歡看蝴蝶漫天飛舞，所以大家都叫她「朵朵」。朵朵從小沒有爸爸，雖單親家庭，但被社區鄰居們疼愛著。後來，媽媽認識了市場的叔叔，叔叔對朵朵很好，買衣服和蛋糕送給朵朵，也住進了朵朵的家，朵朵很喜歡這個叔叔，沒想到這個叔叔趁媽媽不在家時，露出大野狼的真面目，侵犯了朵朵。 故事的轉折以朵朵的惡夢開始描述，原本最喜歡的蝴蝶，從夢中一朵接著一朵飛走了，出現的是大怪獸在後面追著朵朵，朵朵不敢跟媽媽說，只能哭泣，原本快樂的表情被悲傷無助取代，細膩鋪陳孩子受害時的脆弱與真實心靈。最後，媽媽以小兔子的角色，打開朵朵的心防，讓朵朵對小兔子說出心裡的祕密，媽媽不捨的眼眸及充滿關愛抱著朵朵，讓人充分感受到媽
《我不想說對不起》（文章圖片）
《我不想說對不起》
后里區后里國小王碩老師
11/06/2019
書名：我不想說對不起作者：鄧惠文 繪者：錢茵出版社：三采出版日期：2019年2月15日　　當孩子做錯事時，理所當然地，大人會教導他們說：「對不起」，然而在家裡、教學現場中，偶有看到脾氣倔強、嘟著小嘴、憤憤不平的孩子，頑固地不願意道歉，此時，無論是爸爸、媽媽、老師，相信您的心中也會浮起一股無可奈何的無力感。　　透過鄧惠文醫師所寫的這本書《我不想說對不起》，可以讓我們從第三者的角度去看待一個事件發生時，雙方潛藏的內心變化，進而去同理孩子犯錯的當下，那幼小心靈裡波濤洶湧的想法，揭開「對不起」三個字背後的神秘力量。　　故事中主角愛麗希望爸爸能陪她出去玩，但是忙碌的爸爸拒絕了，愛麗拉著爸爸的衣服，讓他手上熱騰騰的咖啡灑出來，當爸爸生氣地教訓愛麗時，繪者很用心地藏了小巧思，影子圖片上的爸爸內心是破洞的，代表大人在教訓孩子時內心也是拉扯著，帶領孩子閱讀時，可以提醒孩子觀察到這個重點，讓孩子透過具體圖像理
《最動人的教育－用共讀來教養，用教養來共讀》（文章圖片）
《最動人的教育－用共讀來教養，用教養來共讀》
東勢區中科國小陳彥尹老師
11/06/2019
書名：最動人的教育--用共讀來教養，用教養來共讀作者：亮語夫妻出版社：愛米粒出版日期：2019年2月14日 「孩子不喜歡閱讀怎麼辦？」、「閱讀心得寫不出來？」、「大量閱讀，作文怎麼沒進步呢?」等親子之間常碰觸到的問題，亮語夫妻用最淺顯易懂的話語，來解決實務上大家常見的問題。 讓孩子愛上閱讀，從「分享」的力量開始，就能體會到閱讀迷人的地方，要做的事情就是將這份魅力，運用最純真、自在的方式開始分享，當開始分享時，代表我們也愛上閱讀了！再來是我們要培養孩子擁有愛看書的「習慣」，習慣的養成關鍵點在於我們的意識，有些習慣是需要「刻意」培養，剛開始不容易但只要夠「堅持」，陪伴著孩子每天讀一點，就可以建立閱讀的好習慣；當孩子在遇到自己生命中的問題時，透過閱讀可以找到答案，作者可能花好幾年完成一本好書，孩子只要花一點時間就可以吸取他人生命中的精華，培養解決問題的能力，一旦能力養成，
《解碼男孩－神奇的密碼球》（文章圖片）
《解碼男孩－神奇的密碼球》
龍井區龍山國小陳益彰組長
10/29/2019
書名：解碼男孩——神奇的密碼球作者：巴比‧皮爾斯（Bobbie Peers）譯者：朱恩伶出版社：台灣東方出版社股份有限公司出版日期：2018年3月 故事裡的主人翁--威廉是個對「解碼」充滿興趣、生活必須「低調」的男孩，在一次破解了「不可能破解的密碼筒」後，便陷入被「機器人」追殺的危機。「人類進化研究所」雖出手相救，但威廉對爺爺的失蹤和研究所隱瞞的真相不禁感到懷疑。 「人類進化研究所」究竟是敵是友？盜竊「智慧金屬--鎏銳錪」到底是誰？作者巴比‧皮爾斯編織的這場科幻冒險故事峰迴路轉，他將密碼、仿生機器人以及正邪鬥爭元素圍繞在一個小男孩身上，帶領讀者跟著主角在科幻的世界中冒險，讓人不得不佩服皮爾斯的想像力，書一上手就讓人欲罷不能。 科幻故事總能激發孩子們豐富的想像力，在這本故事裡，還有各種令人捧腹大笑的爆笑畫面。「會說話的門」像媽媽一樣愛說教；「真空吸塵器」會趕時
《如果可以誠實，孩子為什麼要說謊》（文章圖片）
《如果可以誠實，孩子為什麼要說謊》
豐原區豐村國小王臆鈴老師
10/24/2019
書籍封面照片書名：如果可以誠實，孩子為什麼要說謊作者：陳品皓出版社：木馬文化出版日期：2018/08/01 每天在班級裡，學習和孩子們相處，都是一場場的試煉。 孩子心智尚未成熟，難免犯下過錯，身為教師的我，就得要抽絲剝繭、循序漸進，小步小步的潛入孩子的心房，瞭解他背後的原因，內心真正的想法，與孩子建立互信關係，才能協助孩子解決問題。 處理孩子行為問題的經驗中，個人覺得說謊和偷竊算是難度高的，而偷竊通常也會伴隨著說謊，一旦孩子選擇說謊，就要花更多時間和心力釐清事情的真相，若說謊的狀況不斷發生，親子或師生之間的信任關係就得要重新建立。 但是，孩子為什麼要說謊呢？ 這本書從心理師的專業角度，剖析說謊背後的動機，讓我們在面對孩子說謊時，可以簡單對照一下可能的情形，瞭解背後原因再對症下藥！ 書中提到，其實說謊是一個社會化的過程
《教室裡的對話練習－當學思達遇見薩提爾》（文章圖片）
《教室裡的對話練習－當學思達遇見薩提爾》
東勢區石角國小蘇原奭主任
10/09/2019
書名：教室裡的對話練習--當學思達遇見薩提爾作者：張輝誠、李崇建出版社：親子天下出版日期：2019年9月        這是一本輝誠老師與崇建老師的生命對話，兩位老師如實的將自身的生命故事，娓娓道來，互相輝映，文字流暢而動人，一口氣讀完時，已是淚流滿面。兩位老師生命歷程截然不同，一位是科班出身，靠自身努力翻轉自己，在體制內不斷嘗試與衝撞，要讓孩子用自學開創自己的未來；一位是陰錯陽差進入了體制外的學校，在個體性突出的課堂，與自己不斷進修的過程中，體認到生命與自身連結的重要性，讓孩子感受到自我是很好的人，孩子才能慢慢為自己負責任。雙方都在生命歷程中，體會了對話的重要性，對話是一種連結，連結他人也連結自我，對話帶來療育，也帶來面對未來的力量，這是孩子們需要學習的，更是在教育現場的教師們需要學習的，如此，這本書殊為可貴，這樣的相遇，真是迷人。        當教育是志業，而非職業，課堂是育人，而非
《野外探險生物課》（文章圖片）
《野外探險生物課》
龍井區龍津國小邱閱南主任
10/09/2019
書名：野外探險生物課作者.攝影：李曼韻出版社：小麥田出版出版日期：2017年9月內容簡介：　　本書作者李曼韻，是師大生物系畢業，任教臺北市北政國中，以熱情與創意執教已30餘年，獲獎無數，如教育部教學卓越獎、師鐸獎，推為名師。故所著內容，亦特別適用於學生與教育工作者。　　本書內容計有七大篇章，作者訂名為「關」分述如下。第一關：和人類好親近的豆豆家族。第二關：要你聞香而來！認識芳香植物。第三關：不下海，只上山--認識中高海拔植物。第四關：天黑以後好戲上場--夜間生物觀察。第五關：為什麼生態旅遊比較好玩？以人文眼光觀察生物。第六關：全台重量級生態景點--國家公園尋寶X森林遊樂園踩點，前六關每一關又分別內含四個子題。最後，第七關：最強的生物訓練就是寫下它--自然寫作觀測與技術指南，則是內含：四篇自然寫作示範。心得感想：　　李老師主張「生物課不該是用背的」！她擅長將枯燥的生物課本，連結到活生生的大自
《沒臉的人》（文章圖片）
《沒臉的人》
成功國中林宜潔老師
10/10/2019
書名：沒臉的人作者：施蜜娜出版社：遠足文化出版日期：2016年12月21日 求學時期讀的臺灣歷史，好像是各種片段組成的情節，對於求學時期的我來說，歷史就是將課本中不同年代發生的各種事件一一背起來，就像在閱讀別人的故事一樣。 但對於本書作者施蜜娜來說，身為施明德的女兒，她的成長背景所接觸到的人事物和臺灣民主運動習習相關，這樣的成長環境和他人很不相同。本書是她從父親的家族歷史、父親所受的政治苦難與傷痛出發，帶出她所認識其他同樣為臺灣民主政治奮鬥的諸多烈士的故事，再進一步對近60年的臺灣近代史做出精準的批判。 2017年，臺中市政府舉辦了人權文化季，趁著週末假日，我參加了《二七部隊紀錄片》影展及映後座談會，片中主角黃金島（已於今年年初離世）和鍾逸人老先生都有到現場與談，這是我第一次和二二八相關人士有這麼近距離的接觸，身為臺中人的我，竟然不知道臺中曾有過人民自
《想讓你看看我眼中的世界》（文章圖片）
《想讓你看看我眼中的世界》
豐原區富春國小曾文慧主任
10/09/2019
書籍封面照書名：想讓你看看我眼中的世界作者：李偉文、A寶李欣澄、B寶李欣恬、C寶盧品潔、D寶王雲安出版社：商周出版社出版日期：：2019年8月10日        曾經形影不離的小人兒，不知何時已悄然鬆開緊牽著父母的手，漸行漸遠，最終成了兩條平行線，彼此想法再也沒有交集。相信這是許多父母心中最沉痛的困惑：現代的年輕人到底在想些什麼？親子專家李偉文透過四個不同個性與家庭的Z世代交換日記，帶領大家一同理解世代差異間的落差，尋找化解彼此間衝突與隔閡的最佳良方﹗     《想讓你看看我眼中的世界》一書共分成四個篇章：        第一篇從求學到就業，未知的夢想與現實：孩子必須從父母本身的生活態度建立價值觀，找到自己的天賦與熱情，培養堅持不放棄、遇到挫折失敗卻能重新站起來再面對的勇氣，不斷去探索世界以擴展眼界，展現關懷社會的行動力，如此才能有意義的度過一生。        第二篇親情、友情、愛情，
《學得更好》（文章圖片）
《學得更好》
龍井區龍峰國小蔡鵑如老師
09/09/2019
書名：學得更好 作者：Ulrich Boser烏瑞克.鮑澤 出版社：方智出版社 出版日：2019年1月 本書作者回顧童年求學時期，因不懂學習的方法而被師長誤認為是「學習障礙」的歷程，後來透過一些老師幫忙以及個人的努力，找到一套屬於自己的學習方法。因本身經歷過不得學習要領的窘境，他積極研究如最有效能的學習方法步驟。在書中提及許多經過科學實證的學習方法，讓我們了解目標應該要放在成為一個高效能的學習者，透過有效的學習方式來激發自己的深層能力，去學習更新的技能。 身為一名教育工作者，我反思書中所談的學習方法，在課堂上教導孩子用更有效能的學習方法來幫助自己學習，讓孩子更樂於學習，而非為了評量、考試而學習。書中提到要成為一個高效能的學習者，要透過一套有系統的學習方式，這樣關鍵的學習策略包括：「找到價值」、「設定目標」、「提升能力
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