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教育領航

松竹師生攜手　因材網翻轉英語學習（文章圖片）
松竹師生攜手　因材網翻轉英語學習
北屯區松竹國小黃永昆校長
08/06/2024
　　松竹國小教學團隊有鑑於線上教與學對教師和學生的重要，於民國109 年即加入當年以臺中教育大學為主辦單位的英語文學習領域適性教學教材研發實驗計畫！　　「適性教學」（adaptive instruction）指教學的過程能配合學習者的能力與學習需求，而作因應與導引式調整。計畫擬以提升教師「適性教學及相關數位科技教學」專業素養為主要目標，使教師透過此輔助平臺，適時掌握學生的學習需求，權宜的改變教學策略，能有效擬定適當的教學方案，利用各種不同的教學方法，續追蹤且評估學生學習狀況，增益個別的學習效果，達成教學目標。「教師適性教學素養與輔助平臺－因材網」能協助教師有利於進行差異化教學，達成「因材施教」。　　松竹國小以英語教學配合「因材網」，師生教與學攜手，期翻轉學生英語學習。從109年開始，師生利用電腦教室空檔，整班帶到電腦教室以桌上型電腦使用因材網的學習，學生雖然個別性的學習時間少，但也開啟了學
學習扶助　不放棄每一位孩子（文章圖片）
學習扶助　不放棄每一位孩子
國小教育科黃千蕙專責人員
08/06/2024
霧峰區霧峰國小教師進行數學分數教學　　學習扶助計畫是教育部國民及學前教育署幫助學生學力提升的一個專案計畫，主要是配合十二年國民基本教育推動，透過測驗來篩出國語文、數學、英語文三科目（領域）學習低成就學生，及早、即時提供學習扶助，因材施教，縮減學力落差。　　學習扶助計畫一年會進行兩次測驗，分別是五月份的篩選測驗及十二月份的成長測驗。這兩次測驗可把它們想成是我們的身體健康檢查，透過健檢，可以知道我們身體哪個指標未達到標準。同理，學生透過這兩次測驗會得到測驗結果報告，測驗結果報告中紅字，就是代表學生學習能力未達基本學習內容，各校可以根據學生的測驗結果報告規劃進行學生學習扶助的課程內容與教材選用參考，期能即時協助學生學習、縮減與班上同儕的學力差異。就像是醫生會根據健檢報告對症下藥，期望能藥到病除。學生學習扶助數學科教學策略及教材教法實務工作坊－－謝堅教授講述迷思概念 學生學習扶助數學科基礎師資培訓
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反思與盤點以學生為本的數位資源作為實施扶助學習的工具
國立臺南大學應用數學系陳致澄教授
08/12/2024
一、前言　　回顧過往，教育部於2006年鑑於國內部分地區因位置偏遠，導致文化刺激少、數位落差大以及學校教師流動率高…等城鄉失衡的現象，遂推動《攜手計畫─課後扶助方案》，針對地域性弱勢的中學與小學，推動《教育優先區計畫─學習輔導》。經過數年實施後檢討其成效，於2013年針對弱勢家庭之低學習成就中學與小學學生，規劃、推動《國民小學及國民中學補救教學實施方案》，建置國民中、小學學習扶助「科技化評量系統」與「資源平臺」；2019年更將「補救教學」更名為「學習扶助」以彰顯其正向、積極的意義，每年五月依據「篩選測驗」結果，篩選出全國中小學國語、數學、英語文學習低成就學生：再針對未通過的學生，進行學習扶助開班、授課與輔導，設計並實踐符合學生個別需求的學習內容與方法，提供額外的學習機會與資源（吳清山，2020）；後續，又以成長測驗追蹤輔導其學習成效，「學習扶助」政策實踐之體系終於形成（林志汀，2022）。
STEAM精神扎根從幼兒園起（文章圖片）
STEAM精神扎根從幼兒園起
西區忠明國小陳光鑫校長
07/04/2024
　　臺中市政府教育局自112學年度開始補助各教育階段成立STEAM示範學校，全面推廣臺中市STEAM教育。臺中市幼兒園STEAM教育示範中心於113年5月13日由教育局蔣偉民局長親自主持揭牌啟用典禮。　　STEAM照字面上的意義來說：S是Science（科學）、 T是Technology（科技）、E是Engineering（工程）、A是Art（藝術）及M是Mathematics（數學）。它源自於美國教改及未來人才培育的工作重點，主要鼓勵學生運用科學與數學原理，轉化為實際動手做的工程和科技，用來解決真實生活中的實際問題。除了培養孩子科學、工程等數理邏輯思維，同時也培養藝術美感，結合理性與感性，成為一項全人教育。未來孩子的學習應該是跨領域、深化知識並能使用知識解決未來面對的問題。幼兒園STEAM示範中心揭牌典禮STEAM種子學校課程成果展　　乍看之下，STEAM似乎跟一般印象中的學前教育沒有太
高品質STEAM教育－－清華STEAM學校（文章圖片）
高品質STEAM教育－－清華STEAM學校
國立清華大學教育與學習科技學系暨師資培育中心林紀慧教授
07/04/2024
一、理念與願景：推動STEAM教育常態化　　面對未來世界科技挑戰、產業急速變革，如何培養具備批判思考能力、溝通能力以及解決複雜問題能力，是現階段教育的重要目標。國立清華大學教育學院為因應產業轉型之人才培育的急迫性，2018年開始推動「清華STEAM學校」計畫，期透過攜手縣市政府與各級學校，進行跨領域教育向下扎根，使學生獲得跨領域學習以及以實作解決日常生活問題之經驗，並且培養其運算思維與程式設計能力，提高學生的科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、藝術設計（Art）與數學（Mathematics）素養。　　除此之外，「清華STEAM學校」的核心精神也是為推動STEAM教育的常態化，我們希望可以在學校「正式課程」中實施，讓「所有學生都有均等的機會」可以獲得「高品質STEAM教育」，以達成跨域人才在地培育與在地就業發展的目標。二、DDMT教學模式：
大展技藝　華彩青春（文章圖片）
大展技藝　華彩青春
大華國中張秋桂校長
06/04/2024
　　大華國中向來以學生良好品德素養為傲，因應十二年國民教育課綱，更以培育「好漾大華人」為願景，大華的學生在老師辛苦耕耘灌溉下，激盪出一波一波的美好！　　本校圖書館每年舉辦職人講座，拓展大華學子學習的觸角，「茶言觀色茶藝展」邀請谷川田手作張順福老師手作茶壺茶具參展。圖書館的藝術專區，是駐館藝術家陳魚落木樸實的原木手作。　　緊接著讓興趣成為職業：咻咻熊蒞校分享插畫歷程以及知名插畫家黑田桑蒞校演講，從當初想要畫一組自己給女朋友的專屬貼圖開始，如何一步步的成為一位專職又成功的插畫家。112技藝教育成果展及義賣活動112技藝競賽家政職群－－指甲彩繪得獎作品　　其次，連續2年與國立臺中科技大學創意商品設計系合辦師生創作成果展，結合參訪三才製香所及製香師蒞校分享。　　再者，「戈壁石特展」請來了PITAYA戈壁瑪瑙專賣店徐偉齡店長擔任講師，以及旅人織丘文創設計品牌負責人邱美慈蒞校分享背包客行腳世界壯舉。　
技職鏈結產官學　人才培育更亮眼（文章圖片）
技職鏈結產官學　人才培育更亮眼
高中職教育科徐紫芸助理員
06/06/2024
業師協同教學，鏈結產官學。　　臺中市用心扎根技職教育，已連續6年獲中央評鑑技職教育成效「優等」最高殊榮。為落實「在地人才，在地培育；在地產業，在地用才；扎根臺中，接軌國際」的技職願景，教育局鼓勵國中端開辦技藝教育專班並成立3座區域職業試探與體驗示範中心，以幫助中小學階段學生探索自我，增進對技術群科的了解；另於高中階段，提供契合式／跨校式人才培育專班等學習選擇，輔以技術教學中心、業師協同教學等資源，鏈結產官學，讓技職人才培育更亮眼。教育局協助學生從不同學習管道取得一技之長，讓學生「選技職，好好讀，有前途」。　　臺中市自107年開設獨特的「契合式人才培育專班」與「跨校式人才培育專班」，讓學生在傳統的建教合作模式下與未來銜接就業上，有更多技職選擇。「契合式人才培育專班」係由學校結合在地產業資源開辦，除滿足學生求學及就業需求外，更著重在人才培育可以滿足在地產業的需要，其班級數從開辦之初的2校2班，
元宇宙三部曲－－中臺科技大學引領VR教育新潮流（文章圖片）
元宇宙三部曲－－中臺科技大學引領VR教育新潮流
中臺科技大學護理系副教授暨圖書資訊處處長陳韋陸
06/05/2024
中臺科技大學MIT　　　　中臺科技大學自我定位為「兼重人才培育與產學合作之專業型優質科技大學」，憑藉其厚實的醫護健康背景，已在中部地區贏得了「專醫大臺中，54321」的美譽。校友中每5位教保員、每4位護理師、每3位醫檢師、每2位放射師及每1位牙技師，就有1位是中臺科大的校友。本校創校57餘年來，致力培育專業健康產業人才，近年更積極建置各式特色教室及實驗室，提供學生最佳的教學及研究環境，以卓越成績屢獲肯定。未來將持續以強化醫護專業（Medical care）、智慧管理（Intelligent management）及民生科技（Technology for livelihood）之MIT企業識別，致力培育大健康產業專業人才暨永續發展。　　本文主要分享大學端在虛擬實境（Virtual Reality，VR）技術扮演著關鍵角色，為學生帶來前所未有的學習體驗，豐富教育內容，並為大學教育開創全新可能性
黃竹家的家庭教育　陪伴＋支持＋串聯（文章圖片）
黃竹家的家庭教育　陪伴＋支持＋串聯
太平區黃竹國小張仙怡校長
05/09/2024
　　黃竹國小在臺中市屬於偏遠地區學校，學生超過9成來自於學區外，吸引家長和小朋友選擇黃竹國小就讀的原因是什麼呢？答案或許不只一個，但學校促進了親師生三方的最佳互動，落實家庭教育的推廣與實踐，為親師生締造了無數個幸福感的故事，一定是答案之一。　　日前在網路上看到一篇報導，內容主要是描述成大心智影像研究中心暨心理系副教授龔俊嘉團隊，約20名受試者透過功能性磁振造影（fMRI）進行大腦造影時發現，當人們感到幸福時，大腦某個腦區會出現同心圓的血流反應，其中又屬與人互動的幸福感高於個人成就，這個發現與黃竹國小校園願景之「幸福感」不謀而合。　　本校重視孩子的家庭教育，除了固定辦理的親職教育講座之外，更重視實踐的重要，讓學校成為一個中心點，透過氛圍營造及活動規劃，發展符合教育部所訂家庭教育參考大綱－－以「提升積極參與家庭活動的責任感與態度」及「激發創造家人互動好的意識與責任及提升家庭生活品質」之家庭教育
推動家庭教育合作網絡　齊心打造好家在臺中（文章圖片）
推動家庭教育合作網絡　齊心打造好家在臺中
臺中市家庭教育中心李明純社工員
04/18/2024
親子共讀好關係　家庭教育好書分享　　家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一環，它影響著孩子的身心健康、價值觀念和未來發展。因此，串聯相關單位攜手合作，共同打造一個良好的家庭教育環境至關重要，透過強化家庭教育合作網絡，公私協力為臺中市的每個家庭提供更多支持和資源，讓每個孩子都能在溫暖和諧的家庭氛圍中茁壯成長，是我們的願景與目標。　　臺中市家庭教育中心致力於結合公私部門資源、串聯社區，齊心打造「好家在臺中．挺你幸福進行中」，112年以親職教育為主軸，推動多項特色親子共學活動，獲得廣大好評及迴響：（一）首度結合親子友善商場公私協力合作推動親子共讀：112年暑假臺中市家庭教育中心首度與臺中港三井Outlet Park、麗寶Outlet Mall，以及臺中三井LaLaport三大親子友善商場攜手合作繪本共讀活動，將家庭教育資源導入商場的親子友善空間，帶領孩子閱讀繪本、玩桌遊，提供豐富多元的學習體驗，透
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