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教育領航

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永續土壤資源保育——知「微」知章
國立中興大學環境工程學系吳向宸助理教授
12/03/2020
　　隨著全球環境保護意識的興起，國際間近年皆立志朝向更加永續的方向發展。最近一次聯合國的國際永續發展目標（Sustainable Development Goals, Goal 17; www.un.org, 2015），在環境保育的共識上，涵蓋了朝向永續農業消除糧食危機、永續水資源管理確保用水權益、永續能源發展與供給、綠色消費與永續工業生產模式、減緩氣候變遷及全球暖化、永續海洋與森林資源利用、以及減緩土地沙漠劣化速度等目標，皆希望全面性地保護現今的地球資源，讓我們的後代可有充裕的可用資源與良好的生活環境。而其中牽涉多項永續發展的關鍵資源－「土壤資源」，往往因隨手可得的印象而容易遭大眾忽略其重要性，但其與永續農業、糧食危機、生態環境等方面皆息息相關。一、土壤資源的重要性　　土壤形成的由來是岩石透過長時間物理、化學及生物作用後風化而得，具有多種類型與特性，屬於一種無法短時間再生的資源，因此十
在疫情時代的國際移動力課程經營方針（文章圖片）
在疫情時代的國際移動力課程經營方針
西屯區重慶國小胡秀美校長
09/09/2020
　　今年（109）國際間受冠狀肺炎（COVID-19）的威脅及影響，有些學校原定辦理國際交流海外學習活動被迫停止，重慶國小也沒有例外。但全球化、國際化的課程是全球共同的需求，因此，國際教育仍然是重慶國小發展的重點課程。　　全球化時代來臨，國際教育和英語教學是接軌國際的重要元素，「網路」「資訊」平台是在實體行動限制下，唯一不被限制的交流學習工具。臺中市重慶國小在105學年度開始積極佈署尋找夥伴學校，透過SKYPE平台與日本北海道南之澤小學進行「中日」視訊課程，目前已進行3年。108學年度再新增一所日本宇都宮西原小學進行「文化及能源」探討課程。　　重慶國小教師體認加強國際互動，增進學生國際觀和外語能力的重要性，在「國際教育」與「英語教學」上做了系統性的課程規畫。藉由資訊科技的發展及網絡的交流互動，擴展學生國際視野和外語學習動機和能力。 　　重慶國小在104年8月開始積極參與「國際學校獎認證
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教師如何回應學校之國際教育推動
東海大學教育研究所陳淑美副教授
09/04/2020
一、教師是推動國際教育的重要人物 在全球化的衝擊下，21世紀人類的生活方式、社會與經濟的結構、與教育的體制，皆有所改變。全球世界各國開始關注因種族、性別、語言、經濟、宗教等社會文化的不同，衍生而來的衝突與社會公平正義的議題。透過學校推動國際教育，培育學生具國際觀、多元文化素養、與移動能力的全球公民成為教育的目標。 以我對學校推動國際教育的觀察，大部分的學校是以辦理國際節慶體驗活動學習各國文化，或是營造國際化校園環境、推動外語課程，有的學校更進行國際交流合作，辦理師生至國外參訪或是外國學校師生來訪活動。我認為學校推動這些活動或是課程，確實可以增加學生對國際文化的了解與學習，並能培養學生跨文化的互動知能。 然而，我也認為推動國際教育培養學生具有全球視野成為全球公民，學校除了以活動或是課程方式進行外，更應全面實踐於教師的教學，教導學生尊重與接納個體間的文
在數位時代揚起終身學習的風帆（文章圖片）
在數位時代揚起終身學習的風帆
豐原區福陽國小黃哲偉校長
08/09/2020
在網路與資訊發達的時代，平板和手機等行動載具，幾乎已經成為每個人生活中的必要裝備；就連交通安全的宣導重點，也不再是「停看聽」，而是「請勿低頭滑手機」。電子商務、網路支付等行為模式逐漸深入生活，透過海量資料（大數據）統計後提供的精準分析，更促成了人工智慧的蓬勃發展。面對數位時代來臨、社會生活型態改變，讓教育者開始反思：現今政策與方向是否能讓孩子符合未來社會的需求？當我們仍然要求孩子精熟學習的同時，世界各國已經在簡化機械練習的教材，增加思考與創造的課程；當我們還在用紙筆測驗檢視孩子們的學習成果，給予任務目標讓學生體驗嘗試策略，自主解決問題已經成為先進國家的教育主流。我們的孩子，未來將如何登上更大的舞臺？如何擁有自主與自信去面對未知挑戰？ 2017年10月的Cheers雜誌，發表了專家分析推測後，最有可能被人工智慧(A.I.)取代的十種工作；現任創新工廠董事長李開復
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終身學習理念的實踐與教師專業發展的內涵與策略
中臺科技大學文教事業經營研究所蔡美輝助理教授
08/04/2020
一、前言 人類社會隨著環境變遷不斷的進行調適與重整。2019年歲末，新型冠狀病毒（COVID-19）在中國爆發，在社會經濟高度國際化和地球村人群流動頻繁的過程中，短短3個多月間造成全球大流行，截至2020年4月中，全球超過200萬人染疫，世界各國死傷無數；疫情並直接、間接影響各國經濟和社會的發展，上千萬人的生活型態因而改變。期間，除了醫界在「做中學」，與時間賽跑，致力疾病治療技術、病毒及其傳播、變異方式的了解、疫苗的研發等醫學新知的探索外；為了阻止疫情擴散，防止因人群聚集引起更大災害，商業經營型態被迫改變；數千萬人居家學習，教師在短期間必須嫻熟遠距教學相關技術及授課技巧。這波疫情同時也提醒我們，學習≧改變=存活；為了適應變遷迅速的環境，唯有透過不斷的學習才能面對未來的挑戰；因此如何讓知識引導社會提升發展，向為民主國家進步的動力。而學校是潛移默化個人的重要場所，亦是培育人才、提
讀不讀大學　都要有用（文章圖片）
讀不讀大學　都要有用
大甲國中賴文宗校長
07/09/2020
生涯探索幫助我們知己－認識自己、知彼－了解外在環境，學會評估自我能力、探索外在世界，進而學會規畫生活的關鍵能力，成一個有用的人才。求學期間，學校會透過心理測驗分析、社團活動、輔導活動、職業參觀、技職學程或技職專班等教育方式來進行生涯探索，期望學生能越來越清楚自己的興趣與專長。惟要達成適性揚才之生涯探索歷程及目標，有以下兩點要特別注意：一是「擁有證照，邁向專業」；二是「修練成為扛得住壓力的人才」。一、擁有證照，邁向專業 每個人都有優缺點，發揮自己優點，莫執著唱衰自己弱點。要有自信，努力使自己的興趣成為職業，是一件很難得的事，會為我們帶來幸福！惟進一步應「鑽研專業，成功的路，唯我獨尊。」，因為成為卓越人士的不二法門是發展興趣、認真專研、成為頂尖專業。職業發展路上要考證照並考最頂級證照；要創新研發並申請專利，最好申請國際專利，就會唯我獨尊。至於讀不讀大學都會幸福，因
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適性揚才　生涯探索
國立臺北大學師資培育中心林維能助理教授
07/03/2020
一、前言 生涯的探索主要是讓我們找到最適合的角色與定位，讓自己未來能過一個有品質的生活方式。當然，好的生涯規劃不只讓自己過一個有意義的生活方式，同時對周圍的人或社會也有一定的貢獻與幫助。所以一個好的生涯規劃不只自己得到成就感，同時也讓周圍的人因此而得到幸福與滿足，更重要對社會也有真正的幫助。二、我的過去、現在與未來 當我們試著問自己：「我是怎樣的一個人或是我適合怎樣的角色」時，我們如何找到合適的答案？如果我們只放在「我喜歡或我想要」這樣的方向，往往無法找到真正的答案。我們要先了解自己的過去，以及自己如何走到現在。從過去的腳蹤中，我們可以看到自己是怎樣一個人。自己的能力、特質及價值信念，還有自己怎樣看待自己，以及如何看外在的世界。這些都可以從我們過去所留下的生命故事看到一些面貌。我們要先能了解自己，要先真實面對自己，面對自己的優勢與有限的能力，才能讓我們對未來有恰
素養SH150　改造大腦（文章圖片）
素養SH150　改造大腦
神岡區豐洲國小韓順進校長
06/09/2020
從333運動原則，到SH150方案，臺灣運動政策也與時俱進，333運動原則就是一週三次，一次30分鐘，每次運動盡量達到心跳每分鐘130下左右。而近年推行SH150方案，何謂SH150？S代表Sports，H代表Health，即「學生每週在校運動150分鐘方案」，依據國民體育法第6條之規定體育署訂定此SH150方案，其目的為培育學生運動知能，激發學生運動動機與興趣，養成規律運動習慣，奠定終身參與身體活動的能力與態度。冀望學生在校期間除體育課程時數外，每日參與體育活動之時間，每週應達150分鐘以上。學校透過晨間、課間、空白課程及課後時間增加身體活動，帶給學生活力、健康與智慧，以達到上述目標。 SH150除了達到上述目標也符合12年國教的素養導向，係指以學生為學習主體，在一個情境當中，學生能活用所學的知識、技能與態度並實踐於行動中的一種課程與教學取向。這種取向，有別
運動效益大三元－防疫強身、學習提升、快樂加倍（文章圖片）
運動效益大三元－防疫強身、學習提升、快樂加倍
逢甲大學體育教學中心王亭文助理教授
06/05/2020
一、前言 隨著 2019 新型冠狀病毒（Coronavirus disease 2019；COVID-19）肆虐全球，一般大眾對於防疫相關措施顯得相當謹慎。近日網路上流傳著一則笑話指出，當醫療專家學者提醒民眾，口罩可避免飛沫傳染病毒—口罩售罄！當生化專家學者提醒民眾，酒精或稀釋的漂白水可消毒環境—酒精售罄！然而，當運動專家學者提醒民眾，運動可有效提升免疫力對抗病毒時—大家卻不為所動，雖然這是一則來自民眾的滑稽描述，但卻可反映出大眾對運動效益的認同程度，以及目前大眾從事運動動機偏低的現象。雖然如此，近年來大多數人對於運動的好處已有相當程度的瞭解，在現實生活中，並非民眾不願運動，有時可能是缺乏時間，或是認為運動的CP值太低，甚至部分民眾可能認為外出運動會增加疾病感染風險等，而影響從事運動的動機。因此本文主要再次向讀者介紹運動的具體效益，如：認知上的增進、情緒上的調適以及身體機能上
從學習「出走」到「走出」成功（文章圖片）
從學習「出走」到「走出」成功
日南國中舒富男校長
05/06/2020
臺灣少子化問題日趨嚴重，十二年國教的課程改革正承載著一個孩子都不能少的重要角色。培養主動自發的學習態度，具備與他人互動探討的自信，擁有和團隊共好共榮的系統思維，提「C」孩子脫離學習落後的窘境，養成終身學習的習慣，為目前教育的當務之急。 造成孩子學習落後的原因很多，在教學現場最常見包括有本身智力條件、學習態度不佳、缺乏學習動機、學習方法及策略錯誤、基礎知能不足及欠缺生活經驗，或是學習偏食，或是分心於學業以外事務，無法專注於學習，家庭教育的匱乏或是從小受指責，畏首畏尾，喪失自信等等。以孩子為中心點的角度，給予以下十項口訣心法，從打底做起：掌握自我優勢，向外拓展做好時間管理，擬訂計畫專注當下學習，勤作筆記有心刻意練習，凡事精熟提前預習準備，胸有成竹常伴高手同行，不斷超越生活即是學習，當下為題善用資訊科技，神乎奇機學會生活自律，掌握步調養成運動習慣，樂活身心善用資訊科
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