從一個學不會注音符號的男孩談有效教學
三個震撼
多年前的開學,剛接三年級新班,班上一個男孩對我說:「報告老師我是笨蛋,我永遠學不會注音符號!」很震撼這樣的自我介紹,但我不放棄,積極運用同儕、輔導室資源補救,可注音符號在他的大腦裡保存期限真的最多只有兩個禮拜!這樣的孩子也因家庭問題,狀況百出:無心學習、常干擾同學,製造紛爭與混亂。第二次震撼是第一次學業評量,他的國語考卷八成空白,只得9分!我把他叫來,他很認真的告訴我:「我真的是笨蛋!」我告訴他:「我們來試試。」給他筆,我開始報讀題目……再改一次,36分—他瞪大眼不可置信的看著我,咧開嘴開心地笑不停;我繼續以報讀陪他挑戰自然考卷,這回他考了62分,他蹦蹦跳跳大叫:「我考了62分! Ya!」從此他上課不再搗蛋,可以專注學習,好動的他常自告奮勇的示範打雜跑腿,因為發現自己不是笨蛋!第三個震撼在一年後,到了四年級第一次