臺中市教育電子報-分類：教育領航

社群軟體與交流網站對於國際教育推廣之助益

國立暨南國際大學國際文教與比較教育學系鍾宜興副教授

10/23/2018

一、前言--國際教育即跨越疆界臺灣在2004年全面展開九年一貫課程綱要，標舉出十大基本能力，其中第六項為「促進文化學習與國際了解」。越十年，教育部於2014年發布以九項核心素養為改革理念的「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，其中最後一項為C3的「多元文化與國際理解」。兩次改革，皆以（多元）文化學習與國際理解（了解）為課程設計的重大目標。無論文化學習或是多元文化，國際了解或是國際理解，課綱改革凸顯跨越疆界之必要。前者在於破除文化隔閡，後者則是化解政治分野。隨著科技的進步，構築在國家之間的壁壘越來越模糊。然而，在崇尚多元自主的時代，文化之間的隔閡卻益發凸顯。因此，越過國家疆界之後的跨文化溝通成為國際教育的重點。二、運用科技跨越疆界文化疆界，一道無形的障蔽，卻容易禁錮心靈。透過交流可以打破心靈的疆界。交流可以是實體或是虛擬的跨界活動。

張開大嘴巴　你看見幾朵花

國立臺中教育大學美術學系蕭寶玲教授

09/27/2018

一、前言「來了！來了！從椰子樹上輕輕的爬下來了。」，大家一定聽過楊喚的詩「夏夜」吧！其實被編入中小學教科書中的楊喚兒童詩還有「春天在哪兒呀？」、「小蝸牛」和「小螞蟻」等，除此之外，根據楊喚優美的文字所衍生的創作很多，不但有圖文並茂的繪本，還有聽得到的合唱曲，看得見的偶劇等。楊喚的詩中總有可愛的孩子、聰敏的動物、活潑的植物，尤其是花朵；例如：在「美麗島」的這首詩中，他說「美麗的花朵成群結隊的開」，甚至楊喚也寫了一首詩：「花」，描寫搖響鈴子的鈴蘭花、吹喇叭的牽牛花、梳白頭髮的蒲公英、用雨水洗臉的百合花等。筆者最近擔任一所國小志工隊的研習活動講師，這個以「張大嘴巴，你看見幾朵花？」為名的研習，以楊喚的詩「毛毛是個好孩子」為主軸，描述花園裡十個擬人角色：搖著扇子的芭蕉、急急叫的蟬、頑皮的蜜蜂、鼓著肚子大聲罵的青蛙、麻雀使者、蝙蝠守衛、繞著太陽不斷地打聽夏天消息的向日葵