強化新住民家庭功能 增進學校教育成效
太平區坪林國小李宏仁校長
07/26/2016
新住民子女人數經過十幾年的成長至今已趨於穩定，無可諱言的，當初社會上對於新住民家庭的印象是較為負面且屬經濟、文化、教育等各方面多屬弱勢與不利的一群，因此，新住民子女在學校也格外受到關注。不僅是新住民的外表、語言與臺灣有所差異，在「主觀」認知上也有新住民各方面表現不如臺灣的刻板印象。
然而，文化本身是不分優劣的，主要是個人存在自我優越感作祟導致此一歧視現象，就如同過去漢人對原住民投以異樣眼光一般。如果我們仔細想想，在我們眼中的弱勢學生，不論是新住民、原住民、經濟弱勢者之子女若安置於家庭功能健全，甚至經濟、文化刺激較為優勢的家庭中，他們的表現一定比較差嗎？相信我們都知道一定也有表現優異的新住民子女，這也是十多年來在學校觀察新住民子女各方面表現的心得。
此時，學校教育就應發揮功能，不僅是就學補助申請，輔導新住民父母教養知能、親子溝通技巧
