臺中市教育電子報-分類：教育領航

青秀臺中　產學創新　人才圓夢

大甲高工簡慶郎校長

11/05/2019

為建立技術及職業教育人才培育制度，落實技職教育務實致用特色，民國105年6月公布因應施行十二年國民基本教育之「高級中等教育法」，將學校類型由實施多年的「高職」蛻變為「技術型高中」，聚焦「職業內涵」培育目標，更以學生為本位的「技術領域」教育哲學思維，在課程上彰顯核心專業能力之培育與應具備跨領域能力之養成，並兼顧人文與科技素養的學習。　　本文就技職教育體系發展、產學人才與創新培育模式分述臺中市技職教育扎根與開展之理念措施，分述如下：一、完備技職教育縱向發展體系　　以學生為主體的技職教育整體發展可勾勒出圖1所示，包含以國小高年級到國民中學階段的職業試探教育、以技術型高中到技專校院階段的職業準備教育，以及從技專校院銜接到職場社會的職業繼續教育三大階段。職業試探教育以協助學生職業認知與對職業的認識為主。教育部近年來在各縣市發展設置國民中學區域職業試探與體驗示範中心，落實國小高年級、國一

結合技專院校落實「產學訓用」向上延伸

國立虎尾科技大學動力機械工程系葉進純副教授

11/05/2019

近年來，臺中市推動青年希望工程，將技職教育連結「產學訓用」，在市府跨局處合作下，讓學習資源向上延伸、向下扎根，並與在地國中、國小、高中、高職、技專校院及產業資源串聯，培育技職人才，提升青年職涯發展能量。市府目前共推動15所市立國中、15所高中、6所科技大學與50家業者簽署合作意向書，例如：大甲高工辦理自行車及智慧機械產學契合式專班，媒合國中、高中、高職與自行車業者及科大；新社高中與農委會種苗改良場簽署意向書；市立國中與臺中高工、勤益科技大學合作，畢業後可參加臺中高工實用技能班，培育冷凍空調人才等。由於社會快速變遷、產業轉型及高等教育快速擴充，我國在人才培育上出現「學用落差」、「供需失衡」、青年失業率高等現象，亟待產、官、學、研共謀解決方案。人力是知識經濟時代的重要資產，也是產業升級與提高競爭力的重要關鍵因素，其中，專業（技術）人力的培育有賴大專校院的規劃與執