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教育領航

是男是女,亦男亦女?---談家庭中的性別教育
弘光科技大學老人福利與事業系陳瑛治副教授 09/04/2015

一、前言 準父母做產前檢查時,通常會問醫師胎兒的性別是男生還是女生?因為這會影響他們要準備什麼顏色的嬰兒衣服以及要取什麼樣的名字。分析一個人的名字就可看出社會或家庭對男生和女生有著不同的評價與期待,因此老一輩的台灣女性名叫「罔市」、「招弟」的人很多,名字中出現「滿」、「足」、「免」、「完」、「婷」等字的比比皆是。如果生到男生不是叫「添丁」、「進財」就是「天賜」、「富貴」,名字中最常用的字不外乎「雄」、「輝」、「傑」、「豪」這類具男子氣概的用詞。 二、父母教養觀影響孩子性別認同 性別是影響個人發展的重要變項,成長過程中父母對男生女生的教養方式也不同。我們鼓勵男生主動積極、勇敢果決、男兒有淚不輕彈,女生則要溫柔體貼、善解人意、端莊優雅。這些期待透過父母耳提面命的說「你是男生,你要... ...」、「女孩子要有女孩子的樣子」等話語,教導孩

性別平等就從「尊重」開始
南屯區春安國小黃志龍校長 08/30/2015

「性別尊重」,是一門學問,更是一門藝術。 一、前言 「尊重」涵蓋的範圍極廣,且無時無刻存在於我們日常生活當中。而性別間的不平等,從古至今即普遍存在於東西方社會之中。現代文明迅速發展的腳步,社會大眾都應正視「性別平等」等議題。然而,要改變一個人的既有觀念是很困難的,不過,我們每一個人皆可以嘗試著去改變自己的看法。每一個人,都是這個社會群體中的最小單位,如同「蝴蝶效應」般:當大多數都願意試著改變自己對性別的刻板印象時,就會掀起一股新的文化,形成另一種新的風潮。 二、多元性別、尊重包容   「多元性別、尊重包容」目前已成為社會討論的重點,而學校又是社會的縮影,也許學校或許能夠穿透社會的束縛(不過,發生的情形是極為少見的)。如果今天的社會呈現和諧有情、好禮有品,學校教育反映出來的情況也是這樣;如果不是,那麼學校教育的投資與付出將會是事倍功半。當然,教

含飴弄孫享天倫~當爺爺奶奶是件快樂的事
曉明基金會老人諮詢服務中心-老朋友專線葉懿慧社工 08/02/2015

一、前言 有人說:「人生如戲」─不同的人生階段中常需要扮演不同的角色,雖然沒辦法預測自己何時當上爺爺奶奶,但當擁有孫子女時,可以趁此機會,重新審視自己在家庭中的角色,重溫新生命帶來的每一份感動與不一樣的生命意義。 二、促進祖孫良好互動的秘方 身心健康、情緒狀態良好的爺爺奶奶,可以和孫子女一起做、一起聊的話題其實很多,祖孫兩代該如何找到共同的話題,開啟溝通?以下可供參考。 (一)尊重年輕人的教養方式: 兩代之間的教養態度大不同,在子女詢問意見時,可以大方地提供幫助或給予建議,而在子女不需要時後退一步。子女才是孫子女的父母,孫子女的教養及生活照顧不是自己的責任,在旁支持他們的決定,當子女的最佳後盾,讓他們發揮父母的直覺,找到最適合孩子的教養方法,讓他們享受專屬爸媽的權利和快樂。同時,相對的尊重也會讓子女對自

關愛心 祖孫情~代間溝通沒問題
梧棲區永寧國小游玉芬校長 07/28/2015

「阿公,下午四點放學,記得來載我喔,再見!」 「遮尼寒,阮孫常常忘記穿外套,真害!」阿嬤手上拿著外套站在校門口等孫子。雖然,阿嬤喃喃自語聽似抱怨,但是,孫子是他甜蜜的負擔。 一、前言 教育部98年的「祖孫互動調查」顯示,高達七成三的青少年,年幼時由祖父母照顧長大;但有15%的祖父母,在過去一年內與孫子女之間很少互動;即使三代同堂,4.4%的祖父母卻與孫子女完全沒有互動,不僅互動頻率低,互動的品質也不好。靜態的吃飯、聊天、看電視,是祖孫一起最常做的事。祖父母「用電視餵養、招待孫子女」,孫子女之間的關係也逐漸淡化。教育部訂定八月第四個星期天為祖父母節,希望藉由節日訂定能喚起大家重視祖孫溝通互動。 孩子年幼時和祖父母互動的經驗,會影響日後祖孫互動的親疏。製造祖孫相處的機會,就更顯重要。梧棲區永寧國小屬鄉下農村學校,學生三代同堂

飲食教育~在地食材新風潮
教育局顏慶祥局長 08/07/2015

營養午餐食在地。食農教育Farm樂趣 臺中市有著優渥的地理條件,許多行政區都有其特色農產品,如大甲的芋頭、沙鹿的地瓜、大安的蔥…等等,如何加強學校午餐供應與本市農業之聯結,讓這些時令盛產的在地新鮮蔬食融入學生營養午餐中,也讓學生在成長過程中,加深對故鄉事物的深刻印象,成為記憶中難以忘懷、美好的家鄉味,一直是臺中市政府所關心的。 為此,臺中市政府本(104)年度特整合跨局處之力量共同推動推動蔬菜契作供本市學齡兒童食用計畫,並優先以臺中市115所自辦午餐之學校為辦理對象。此計畫由農業局負責整合臺中市內各區農會及在地農民,透過契作管控農民的耕種方式,供應安全蔬菜予學校作為午餐食材;另由教育局負責協調115所自辦午餐學校配合計畫之執行;及衛生局協助至果菜市場針對所生鮮蔬菜進行農藥殘留之抽樣檢驗。未來將視計畫之執行成效,逐步檢討、修正,並以全市307所學校全面

青春~夢想起點
大肚區瑞峰國小張文綺校長 06/25/2015

【楔子】 「鏘!」一聲!球在藍藍天空劃出一道完美的弧線……三樓教室的玻璃應聲而破! 沒有老師氣急敗壞的怒吼,也沒有孩子驚慌失措;運動場上只有瞠目結舌的老師與滿臉不可置信的孩子面面相覷。 一、前言 您相信嗎?沒有操場的學校,沒有釘鞋可穿,來自瑞峰國小的白益瑋,卻能勇奪全國國小田徑錦標賽壘球項目金牌。 那是八年前的往事了,如今談及仍歷歷在目。當初,瑞峰國小黃瑞貞主任發覺益瑋臂力強,領悟力高,決定培訓益瑋投擲壘球。沒想到第一次練習,六年級的益瑋就擲出六十公尺佳績,球遠遠穿過瑞峰國小唯二的運動球場,「鏘!」的一聲就把三樓教室的玻璃打破。 二、璞玉發光 得天下英才而教之,是老師最大的期盼;發掘如此珍貴璞玉,瑞貞主任除了喜獲至寶,更感身負重任。既然學校無法提供適合場地練習,老師

Fun暑假~青春愛無害
教育局顏慶祥局長 07/07/2015

Fun暑假-青春愛無害 本市為培養青少年從事健康休閒活動,建立正確人生觀,避免因暑假時間充足而涉獵不良娛樂場所進而誤入歧途,在104年7月1日宣告「暑期保護青少年-青春專案」正式開跑,結合本府各機關的力量,以「友善校園、防治學生毒品濫用」計畫為構想,期能落實暑期保護青少年。 為讓學生能在暑假中有更多元的活動機會,避免因暑假而造成夏季失落,教育局特結合各網絡單位進行以下重點工作:(一)實施聯合巡查。(二)開放各國民中小學校區。(三)督導各國民中小學辦理親職教育或生命教育活動。(四)結合民間團體辦理暑期少年休閒育樂活動。 此外,更將於104年7月17日在台中一中街舉行「臺中市紫錐花運動暑期青春專案~新嗓選秀歌唱大賽」,提供青年一展長才的舞台,希能讓學生的學習不只侷限於學校,更能知道時時可學、處處可學。 本市青春

青春不留白~動靜皆備的暑期生活
國立臺中教育大學體育學系陳信亨助理教授 06/22/2015

一、前言 暑假來臨,該如何利用這段時間讓孩子獲得有意義的生活體驗與學習,想必是許多家長關心問題。暑假所賦予的時間彈性,是讓學生培養自主學習習慣、發展個人興趣的大好時機。若單純以學習的角度出發,只要能促進身心發展,各種「動態」或「靜態」的休閒活動都可列入考量;但若從現今3C產品對學童生活型態的影響、學童體適能表現持續退步的趨勢來看,家長們在引導或者替學童安排暑期活動時,宜多費心思。 二、這一代的學童比過去更需要「動態」的學習與休閒活動 根據國民健康局調查,國小學童假日面對螢幕時間超過4小時,隨著暑假的來臨,國小學童面對螢幕的時間將大幅度的增加,長時間使用3C產品或是面對電視及電腦螢幕,不僅對視力有顯著的負面影響,對身體的健康更是沒有好處。 長期關注自然及兒童議題的理查洛夫(Richard Louv)在其所著的《失去山林的孩子》一書

「教師專業發展評鑑」教師社群與「精進教學計畫」教師社群之比較評述
靜宜大學教育研究所吳俊憲教授兼所長 06/09/2015

壹、前言 教育部自95學年度起推動中小學教師專業發展評鑑(以下簡稱教專評鑑),希冀教師能將教專評鑑視為如同個人接受身體健康檢查,教師透過「形成性」和「專業發展導向」評鑑找出自己教學上的優缺點,然後針對教學「待改進」或「需成長」的地方進行個人或團體式的專業成長,團體式的專業成長即是指教師專業學習社群(Professional Learning Community,簡稱PLC)。 教育部推動「十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫」(以下簡稱精進教學計畫),希冀直轄市、縣(市)推動十二年國教精進教學計畫之策略可以符合教師專業成長需求、提升課堂教學品質、促進學生學習成效,運作上強調課堂實踐、活化教學和專業發展。精進教學計畫的行動方案之一,在於具體規劃和推動教師增能、改變教學行為和學生學習改變,以及推動學校以學習社群模式運作學習領域課程小組會

實驗教育在臺中 開啟校園新氣象
教育局顏慶祥局長 06/05/2015

在全球化的趨勢下,國際競爭不再是傳統的數量與價格的競賽,而是創意與價值的競爭。面對國際社會、經濟及科技的快速變遷與競合需求,突破傳統升學主義文憑至上的框限,鬆綁現行教育法令窒礙的羈縛,將有助於活絡國內教育轉型,開展學生多元智慧,進而提升國民學習力,躍升國家競爭力。 目前我國實驗教育主要係依據民國103年11月公布施行的《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》、《學校型態實驗教育實施條例》及《公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例》,簡稱「實驗教育三法」,自此確立了推動實驗教育之法律位階。本市為了有效推動實驗教育,預計自104年起至108年止,以「發展學生多元智能,提升本市競爭力」為計畫願景,統整本市教育資源,完備各項推動機制,希冀豐富教學內涵,展現優質成果,以落實人才培育目標,成就每個孩子。 「教育!只有Basic,沒有Magic!